羅翠梅

【摘要】班主任在學(xué)校中擔(dān)任著班級(jí)管理的重要職務(wù)，對(duì)于學(xué)生的各種行為都具有一定的責(zé)任，肩負(fù)著服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)的重要使命。新課改下更對(duì)班主任的工作提出了新的要求。為了讓學(xué)生得到更全面的發(fā)展，就必須要培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自立和自學(xué)的人格品質(zhì)和自身能力。那么，班主任如何才能更好地突破自我，改變班主任的管理模式，使用創(chuàng)新模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的培養(yǎng)呢？本文將從教師如何培養(yǎng)學(xué)生的“四自”角度出發(fā)，探索班主任在新課改下如何樹(shù)立正確的工作觀，通過(guò)合理的工作方法，完善班主任工作體系，不斷地創(chuàng)新班主任的工作模式。

【關(guān)鍵詞】班主任工作;創(chuàng)新模式;“四自”視角

班主任是學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)中重要的組成部分，是班級(jí)建設(shè)和發(fā)展的組織者和引導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著關(guān)鍵性的作用，同時(shí)對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展有著重要作用。當(dāng)前教育在國(guó)內(nèi)展開(kāi)了大規(guī)模的改革，這要求教師需要面對(duì)新的教育形勢(shì)下樹(shù)立正確的教學(xué)觀。而作為班主任更應(yīng)該站在新的視角下創(chuàng)新自己的班級(jí)管理模式，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為具有自信、自強(qiáng)、自立和自學(xué)全面發(fā)展的人，從而促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。

一、班主任工作的重要性

1.班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，因此，在教育活動(dòng)中不僅僅擔(dān)負(fù)著傳授學(xué)科知識(shí)的重任，同時(shí)還肩負(fù)管理班級(jí)和育人的職責(zé)。因此，教師自身就需要先樹(shù)立好端正的工作態(tài)度和運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。只有這樣才能夠給學(xué)生形成良好的感染力、樹(shù)立自己在學(xué)生之中的威嚴(yán)、真正體現(xiàn)班主任的影響力。此外，班主任要和學(xué)生保持好良好的關(guān)系，形成良好的班級(jí)氛圍，在自立的工作態(tài)度下培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

2.班主任對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的教育作用。因此，班主任除了傳授學(xué)生知識(shí)外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人處事，要在平時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，尊重學(xué)生，多讓學(xué)生展現(xiàn)自我的才能，為他們提供更多的平臺(tái)。例如，小組策劃開(kāi)展班會(huì)，舉辦各種形式的知識(shí)比賽，開(kāi)展豐富多彩的競(jìng)技活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。只有這樣，學(xué)生才能在各項(xiàng)活動(dòng)中都能得到施展。總之，為學(xué)生各方面發(fā)展打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)他們自信心的提升，得到全面的發(fā)展。

3.班主任在聯(lián)系學(xué)生和各科教師中起著重要的紐帶作用。作為班主任需要成為班級(jí)中各個(gè)學(xué)科教師之間的組織者和協(xié)調(diào)者。要經(jīng)常性與任課教師進(jìn)行交流，了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從中獲取更多的班級(jí)信息，對(duì)班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)第一時(shí)間掌握。這樣，班主任就能以更快的速度和更有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的分析，找到解決問(wèn)題的相關(guān)辦法。解決辦法可以是班主任幫忙解決，也可以把問(wèn)題拋出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)討論的形式提出各自解決的方法，培養(yǎng)他們自強(qiáng)的能力。

4.班主任是溝通學(xué)校和家長(zhǎng)的橋梁，因此，班主任要充分了解每個(gè)學(xué)生以及學(xué)生的家庭基本情況。對(duì)學(xué)生的家庭情況要進(jìn)行充分的了解，讓自己能夠贏得家長(zhǎng)的信任，更好地形成家校互動(dòng)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的發(fā)展提供好的環(huán)境。

二、“四自”視角下班主任工作創(chuàng)新模式探究

1.堅(jiān)持學(xué)生為本的工作理念。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我們需要堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想。在新的教育形勢(shì)下要求學(xué)生樹(shù)立獨(dú)立自主意識(shí)和能力。那么，教師要善于從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好成長(zhǎng)環(huán)境。這就要求班主任首先從自身提升自己，只有這樣才能夠更好地感化到自己的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍，給學(xué)生提供一個(gè)充足的自主探究和交流平臺(tái)，讓學(xué)生擁有足夠的自信心并養(yǎng)成自立的習(xí)慣。

2.確立全新的班主任工作方法

在班主任的班級(jí)管理中，教師需要走進(jìn)學(xué)生的生活，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的潛能和特點(diǎn)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。尤其是處于青春期的學(xué)生，思想上相對(duì)敏感，自尊心強(qiáng)，那么，班主任更應(yīng)該深入走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們內(nèi)心的想法，給予正確心理疏導(dǎo)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求，培養(yǎng)學(xué)生生活上和學(xué)習(xí)上自信心。另外，學(xué)生的全面發(fā)展不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，還包含有生理和心理的發(fā)展。很多學(xué)生內(nèi)心脆弱，教師需要關(guān)注他們的內(nèi)心世界，了解他們的心理訴求，健全他們的人格。

3.開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新精神，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。新時(shí)代背景下對(duì)于人才有了新的要求，當(dāng)前要培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。但是如果沒(méi)有一個(gè)具有創(chuàng)新精神的班主任，自然難以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供良好的指導(dǎo)意義，無(wú)法形成一個(gè)具有創(chuàng)新精神的班集體。因此，教師要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，探究新的教學(xué)課題，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)造創(chuàng)新型的教學(xué)模式和班級(jí)奠定基礎(chǔ)。班主任要以身作則用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，養(yǎng)成自強(qiáng)和自立的能力。另外，班主任要努力建設(shè)現(xiàn)代化的班級(jí)管理模式，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。班主任還要善于創(chuàng)建良好的班級(jí)文化，塑造學(xué)生良好的心靈，在耳濡目染中樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，不斷地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，作為新時(shí)代的班主任，需要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自立和自學(xué)的“四自”原則。在這個(gè)原則的基礎(chǔ)上，教師要充分了解班主任工作的特征，堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新精神，在自己工作道路上不斷探索和發(fā)現(xiàn)，提高班主任管理工作質(zhì)量。同時(shí)，在提高自身能力的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而將班主任工作的作用發(fā)揮到最大化。

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