陳嬌莉

摘 要：國學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的集合，國學(xué)教育對小學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，是開闊學(xué)生視野、傳承優(yōu)秀文化的有效方式。小學(xué)語文蘊含著豐富的人文素養(yǎng)知識，承擔著培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀、人生觀的重任，通過國學(xué)教育與小學(xué)語文學(xué)科的融合可以進一步豐富小學(xué)生的語文學(xué)習素材和資源，拓展學(xué)生的思路和研究，幫助小學(xué)生更好地傳承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚傳統(tǒng)文化，實踐傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;國學(xué)教育;教育滲透

一、 前言

國學(xué)是以先秦經(jīng)典及諸子百家學(xué)說為根基，它涵蓋了兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐佛學(xué)、宋明理學(xué)、明清實學(xué)和同時期的先秦詩賦、漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說并歷代史學(xué)等一套完整的文化、學(xué)術(shù)體系。國學(xué)教育就是讓學(xué)生在適齡階段接受國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，了解國學(xué)經(jīng)典，逐步提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識，幫助學(xué)生在國學(xué)經(jīng)典學(xué)習中樹立正確的價值觀、人生觀，學(xué)會從思想上重視國學(xué)，從行動上踐行國學(xué)，真正提升學(xué)生對國學(xué)的認識。

二、 國學(xué)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透價值

國學(xué)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用主要在德育教育和開闊學(xué)生視野方面起到了積極的作用，對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響：首先，有利于學(xué)生的德育教育。德育是近些年小學(xué)教育的重點，是培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀、人生觀的必要內(nèi)容，小學(xué)語文學(xué)科承擔著德育教育的重要內(nèi)容，在實施過程中需要進行國學(xué)教育的滲透，通過國學(xué)教育豐富教育的素材和內(nèi)容。國學(xué)中有非常多的德育素材，包括二十四孝圖等傳統(tǒng)民間故事都傳遞出了孝悌的思想，而岳母刺字等蘊含了豐富的愛國主義思想，而君子之交淡如水、俞伯牙與鐘子期的故事讓學(xué)生認識到了什么是真正的朋友等，這些都為小學(xué)語文德育教育提供了豐富的素材，讓德育教育有了更多的依據(jù)和內(nèi)容，也讓小學(xué)語文德育教育實施起來更加的便利。其次，有利于開闊學(xué)生視野。小學(xué)生在學(xué)習方面有著天然的好奇心理，而國學(xué)教育在小學(xué)語文的滲透讓學(xué)生有了接觸傳統(tǒng)文化的機會，進一步開闊了學(xué)生的視野，如書法、剪紙、插花、繪畫、音樂，甚至烹飪、醫(yī)藥等都是國學(xué)教育的一部分，這些內(nèi)容對學(xué)生來講具有很強的新鮮感，在學(xué)習的過程中進一步開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生有了更多的機會接觸國學(xué)經(jīng)典，提升學(xué)生對國學(xué)的認識和學(xué)習的積極性。

三、 國學(xué)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透策略

（一）從教材中滲透國學(xué)教育

小學(xué)語文教材中本身就蘊含了豐富的國學(xué)內(nèi)容，這些知識都可以作為國學(xué)開展教育，通過拓展的方式幫助學(xué)生了解國學(xué)歷史，實現(xiàn)“文史不分家”的教育目標。教材中蘊含的國學(xué)資源需要教師在課程指導(dǎo)過程中進行有效的挖掘，通過教材的古詩文、經(jīng)典故事內(nèi)容進行拓展，幫助學(xué)生從語文教材內(nèi)容中提煉國學(xué)，豐富國學(xué)知識，實現(xiàn)國學(xué)教育。

以《將相和》為例，這篇文章本身就是國學(xué)教育的一部分，蘊含著豐富的國學(xué)教育思想，是國學(xué)教育的重要素材內(nèi)容，因此教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)做好國學(xué)教育滲透，積極拓展相關(guān)知識，上一堂生動的“德育課”。首先，應(yīng)側(cè)重于講解戰(zhàn)國七雄的故事，讓學(xué)生了解為什么同樣是“國家”，趙國就必須要聽從秦國安排，先后出現(xiàn)了澠池相會等多個場景呢？為什么趙國非要送和氏璧，不送不行嗎？通過歷史背景的介紹讓學(xué)生了解當時秦國和趙國兩國在緊張的對峙，而秦國的實力遠大于趙國（介紹雙方軍隊、國家實力、主要人才等），讓學(xué)生對當時的情況有全方位的了解，特別是要介紹在當時武官、軍人的地位普遍比較高的史實。其次，在介紹典型人物時讓學(xué)生分析為什么廉頗會如此高傲、容易嫉妒，介紹廉頗的歷史戰(zhàn)績，是趙國對秦主要的武將，先后獲得過多次的勝利，同時為了國家利益也會勇于改過，讓學(xué)生了解主要人物的特點，了解一文一武如何捍衛(wèi)趙國以及趙國后續(xù)的發(fā)展，包括長平之戰(zhàn)等，讓學(xué)生在學(xué)習過程中學(xué)會從當時的時代考慮問題，學(xué)會站在不同人的角度分析問題，理解趙王、秦王、將和相的人物特性等，了解負荊請罪的真正含義，實現(xiàn)有效德育的目標。除《將相和》以外，教材中還有《牛郎織女》等多個古典故事內(nèi)容，這些都可以作為國學(xué)教育的切入點進行滲透，在教學(xué)中實施國學(xué)教學(xué)，體現(xiàn)國學(xué)教育價值。

（二）從閱讀中滲透國學(xué)教育

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)改革的重點，而國學(xué)教育中廣泛的閱讀資料也為學(xué)生課內(nèi)、課外閱讀提供了發(fā)展的契機，因此小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)注重閱讀中的國學(xué)教育滲透。國學(xué)教育中有豐富的文學(xué)巨著，這些閱讀資源需要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習特點、語文學(xué)科的布局情況合理進行滲透，幫助學(xué)生了解國學(xué)內(nèi)容，提升對國學(xué)的認識。

以“古詩詞”為例，古詩詞是小學(xué)語文教育的重點內(nèi)容，學(xué)生不僅需要背誦和默寫，還要理解閱讀內(nèi)容所表現(xiàn)出的特殊情感，這些古詩詞學(xué)習過程中教師也要進行有效的拓展，滲透國學(xué)教育內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解古詩詞的國學(xué)經(jīng)典。如《示兒》就蘊含了豐富的愛國情懷，“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！眴渭儚姆g來看比較容易，但要理解文章的內(nèi)容，讓學(xué)生有所感悟則比較困難，學(xué)生在閱讀的過程中需要了解九州同、中原的含義基礎(chǔ)上才能了解為什么是期待國家統(tǒng)一。在教學(xué)過程中教師可以滲透九州的國學(xué)解析，讓學(xué)生了解什么是九州，為什么是九州同代表國家統(tǒng)一，在介紹過程中教師要滲透九州的由來，包括漢族先民自古就將漢族原居地劃分為九個區(qū)域，即所謂的“九州”，漢代在先秦諸國的基礎(chǔ)上萌芽出后世漢族九州的概念，通過拓展閱讀的方式豐富學(xué)生對國家統(tǒng)一的理解和認識，從而充分理解古詩詞所體現(xiàn)出的內(nèi)容?？傊?，國學(xué)為小學(xué)生閱讀提供了豐富素材，在指導(dǎo)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)生閱讀進行有效拓展，豐富學(xué)生的眼界并根據(jù)不同的章節(jié)內(nèi)容滲透國學(xué)經(jīng)典閱讀素材，提升學(xué)生對國學(xué)內(nèi)容的理解和認識，讓學(xué)生在學(xué)習過程中有更多的理解和感悟，提升對國學(xué)的認識和對語文學(xué)習的興趣。

（三）從活動中滲透國學(xué)教育

國學(xué)教育在小學(xué)階段已經(jīng)進行了廣泛的滲透并設(shè)計了諸多活動，這些活動與學(xué)科的聯(lián)系日益緊密。小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)適應(yīng)國學(xué)教育的要求，積極組織經(jīng)典誦讀在內(nèi)的多種活動，幫助小學(xué)生了解國學(xué)內(nèi)容，在具體的活動中滲透國學(xué)教育，體現(xiàn)國學(xué)教育的價值。