周穎穎

摘要：如今，隨著我國(guó)國(guó)民生活水平的不斷提高，社會(huì)各界對(duì)小學(xué)教育中體育教學(xué)的重視程度不斷加深。體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的重要因素，同時(shí)也是小學(xué)課程體系中的重要組成部分。在新課程改革的背景下，將快樂體育教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，使提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量的有效途徑。在快樂體育教學(xué)模式小不僅可以讓學(xué)生形成終身體育鍛煉的良好觀念，也有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，在體育鍛煉中更加有熱情有活力，同時(shí)在愉快的學(xué)習(xí)和鍛煉環(huán)境中，也能夠拉近師生之間的距離，搭建和諧的師生關(guān)系。由此可見快樂，體育教學(xué)對(duì)提高小學(xué)體育教學(xué)效率有著重要作用。本文就根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合快樂體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，分析總結(jié)出以下一些在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用快樂體育教學(xué)模式的方法策略，以期能夠?yàn)橥苿?dòng)小學(xué)體育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：快樂體育;小學(xué)體育;體育教學(xué)

引言：在素質(zhì)教育的背景下，為促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，就必須要重視體育鍛煉的成效。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，及無數(shù)體育工作者對(duì)體育教學(xué)事業(yè)的實(shí)踐探索，找到了快樂體育教學(xué)模式能夠有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。這種新型的教學(xué)思想，不僅可以滿足學(xué)生的體育鍛煉需求，也可以使學(xué)生在鍛煉實(shí)踐中保持高昂的熱情，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要作用。因此，小學(xué)體育教師必須要重視引入和開展快樂體育教學(xué)，發(fā)揮出這一教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中保持高昂的體育訓(xùn)練激情，拓展體育素養(yǎng)。

一、快樂體育的概念

快樂體育的形成就是將學(xué)生的心理健康與身體健康有效地結(jié)合在一起，制定有利于學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的教學(xué)方法，保證學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)體育知識(shí)和進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)。快樂教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，填補(bǔ)了傳統(tǒng)的教學(xué)中沒有很好地對(duì)學(xué)生心理健康進(jìn)行有效關(guān)注的問題。在進(jìn)行快樂教學(xué)的過程中，教師要從教學(xué)的情感抓起，既要增強(qiáng)學(xué)生的身體健康，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，快樂教學(xué)以引導(dǎo)為主，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)興趣等，從而增強(qiáng)學(xué)生的體魄，將身體的苦轉(zhuǎn)化為情感中的快樂。

二、快樂體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）樹立學(xué)生終身體育觀念

體育教學(xué)不是一個(gè)短期的過程，為了能夠使學(xué)生在體育訓(xùn)練中長(zhǎng)久的獲得益處，就必須要使學(xué)生樹立終身體育觀念。在體育鍛煉中，學(xué)生不僅可以享受到體育訓(xùn)練的激情與活力，也能夠滿足學(xué)生身體成長(zhǎng)發(fā)育的需求，使學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)收獲益處。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教師都只是重視，使學(xué)生重復(fù)的完成體育動(dòng)作，這樣的教學(xué)，不僅讓學(xué)生覺得身體勞累久而久之產(chǎn)生厭學(xué)研訓(xùn)的情緒，這樣不僅影響到學(xué)生的體育考試成績(jī)，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度和體育鍛煉習(xí)慣的行程也極為不利。而通過融入快樂，體育教學(xué)模式，不僅可以活躍鍛煉氛圍，使學(xué)生始終保持輕松高昂的熱情，喜歡上體育鍛煉也能夠，使學(xué)生逐漸形成終身體育觀念，對(duì)長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)有著重要作用。針對(duì)于此，通過快樂體育教學(xué)，教師不僅可以在教學(xué)實(shí)踐中充分鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉，也可以使學(xué)生在鍛煉過程中收獲學(xué)習(xí)和生活的信心，勞逸結(jié)合，促進(jìn)其他文化科目全面發(fā)展。

（二）提高體育教學(xué)成效

在如今的體育教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)，就是要提高課堂教學(xué)成效，使學(xué)生能夠在體育鍛煉中收獲健康。傳統(tǒng)的體育教學(xué)教師都不太注重學(xué)生的訓(xùn)練，感受，總是以教師為中心，制定體育計(jì)劃、設(shè)計(jì)枯燥的體育活動(dòng)。這樣的教學(xué)模式，使得學(xué)生的主體地位得到忽視，讓學(xué)生無法保持高昂的體育熱情，因此直接影響到體育訓(xùn)練的參與度和體育效率。而通過引入快樂體育教學(xué)模式，就能夠顯著的提高教學(xué)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到全面改善。引入快樂體育教學(xué)模式，教師通過細(xì)致入微的觀察學(xué)生的特點(diǎn)，耐心的幫助學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)合理的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，使學(xué)生在這樣的項(xiàng)目中獲得成就感，找不到自信心。 在設(shè)計(jì)課程活動(dòng)時(shí)，必須要重視以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，重視培養(yǎng)學(xué)生的體育訓(xùn)練積極性，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，使之能夠保持高度的體育注意力。同時(shí)，快樂體育也能夠讓學(xué)生在體育中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺主動(dòng)地進(jìn)行體育訓(xùn)練，以提高自身身體素質(zhì)和全面發(fā)展。

二、快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）情感先行，建立和諧的師生關(guān)系

小學(xué)體育教師必須要注重提高自身的人格魅力，注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵，因此教師必須要保持幽默，在教學(xué)引導(dǎo)中，必須要具備耐心和較高的專業(yè)水平，能夠給學(xué)生帶來快樂。通過良好的師生關(guān)系不僅有利于教師了解學(xué)生的實(shí)際情況，也能夠使學(xué)生主觀自覺地向教師請(qǐng)教體育知識(shí)，加強(qiáng)溝通。由此可見，快樂情感教學(xué)對(duì)活躍體育氛圍、提高體育教育有著積極作用。

（二）利用風(fēng)趣精彩的語言，巧妙地導(dǎo)入新課

在進(jìn)行新課內(nèi)容講解的過程中，教師可設(shè)置一些有趣的游戲等，增添新知識(shí)的色彩感，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以運(yùn)用風(fēng)趣精彩的語言色彩，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)新知識(shí)之中。

（三）教學(xué)方式游戲化

教學(xué)方式游戲化，可以提高課堂趣味性，讓學(xué)生快速融入課堂之中。在體育教學(xué)中，教師可以利用游戲來吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生參與度，使學(xué)生忘卻體育鍛煉的艱苦?？鞓敷w育教學(xué)，以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)互動(dòng)化

教學(xué)評(píng)價(jià)互動(dòng)化，是快樂體育教學(xué)的重要保障。教師需要做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作，讓快樂體育教學(xué)一直發(fā)揮作用，始終讓學(xué)生感受體育學(xué)習(xí)的樂趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生，從中找出學(xué)生能力缺陷，為學(xué)生提出針對(duì)性解決策略，使學(xué)生在體育鍛煉中收獲更多。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，通過激勵(lì)性語言，增強(qiáng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)該讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，自己找出問題堯解決問題，促使學(xué)生自我發(fā)展、自我完善。教師應(yīng)虛心接受學(xué)生意見，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，提高課程趣味性，活躍課堂氛圍。

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