顏曉平

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深化，素質(zhì)教育理念愈加深入人心，體育是素質(zhì)教育的重要方面，自然也受到廣泛的重視。但是，就現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)情況來看，或多或少還存在一些問題，如學(xué)生興趣不高、學(xué)習(xí)參與度低等，這些都影響了體育教學(xué)的效果。在此情形下，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣勢在必行?；诖?，以小學(xué)體育教學(xué)為載體，著重分析培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)動力

學(xué)習(xí)的最大動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣。一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，就會產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力，教師不必督促，他們就會主動、積極地參與學(xué)習(xí)。在小學(xué)體育學(xué)習(xí)中，這點也不例外。為了有效培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，教師有必要結(jié)合學(xué)生的身心特點和實際需要，積極革新教學(xué)思路和方法，努力為學(xué)生創(chuàng)造更加生動、更具趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引更多的學(xué)生參與體育運動，進而在鍛煉體魄、獲取知識和技能的同時，實現(xiàn)體育學(xué)習(xí)興趣的良好培養(yǎng)。

一、強化基礎(chǔ)知識教學(xué)

體育課主要是為了在完成理論知識傳授的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在體育運動中鍛煉體魄，達到強身健體的目的。體育離不開理論知識的支撐，這就需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識和技能，進而更好地參與體育運動，并且有效防止安全事故的發(fā)生，為學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好前提。

例如，在跳遠教學(xué)中，教師可以將這一動作當(dāng)成一個章節(jié)，在課堂上展開系統(tǒng)化的教學(xué)。首先，教師可以將現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)、設(shè)備利用起來，為學(xué)生呈現(xiàn)一組與跳遠相關(guān)的圖片，并且加以講解，包括跳遠前的準(zhǔn)備活動、跳遠后的按摩以及相關(guān)安全知識[1]。其次，當(dāng)學(xué)生對理論方面的知識有了一定把握后，教師則有必要帶領(lǐng)學(xué)生展開實踐訓(xùn)練，在適宜的區(qū)域試跳。值得注意的是，在試跳前，教師要以學(xué)生喜歡或感興趣的方式介紹跳遠的類別，如行進間跳、立定跳遠等。在此期間，教師可以將學(xué)生劃分為若干個小組，開展跳遠接龍游戲：各個小組首位成員起跳，其落點作為第二位成員的起跳點，以此類推，跳得最遠的小組獲得勝利。當(dāng)游戲結(jié)束后，教師再給學(xué)生播放輕快的音樂，放松學(xué)生的身心。這樣一來，不僅完成了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還有效培養(yǎng)了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，促進了預(yù)期目標(biāo)的達成。

二、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，存在一個極為普遍的現(xiàn)象，即部分教師依舊采用單一、老套的方式實施教學(xué)，使課堂氛圍沉悶，在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致最終教學(xué)效果不盡如人意。現(xiàn)今，教師有必要結(jié)合學(xué)生的身心特點，積極改變課堂教學(xué)方法，通過趣味教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生參與其中，在無形中培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，并幫助其掌握體育知識和技能。

例如，在100米障礙接力賽教學(xué)中，教師一改以往的教學(xué)方式，首先結(jié)合學(xué)生的實際情況，將學(xué)生進行合理劃分，并且設(shè)計了幾個不同的障礙游戲，包括“袋鼠跳”“過獨木橋”“跨凳子”等，各個小組自由設(shè)定每個組員參與的接力環(huán)節(jié)[2]。這樣一來不僅彰顯了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性，還有效培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和集體榮譽感。在如此民主的氛圍中，學(xué)生切實體會到體育的樂趣與魅力所在，并且在游戲的同時掌握了體育知識、技能，做到了“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。

三、拓展延伸教學(xué)內(nèi)容

就當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)來看，是以新課標(biāo)要求的體育項目為主要的教學(xué)內(nèi)容，這對教學(xué)起到了一定的引領(lǐng)作用。但是，如若教師將體育教學(xué)局限于此，那么不僅難以進一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還會大大阻礙學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。對此，在開展小學(xué)體育教學(xué)活動時，教師有必要革新教學(xué)理念，適當(dāng)拓展、延伸體育教學(xué)內(nèi)容。

例如，在走跑交替教學(xué)中，教師可以在原有基礎(chǔ)上增添一些內(nèi)容，如“接力比賽”“兩人三足”等，以此激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性，促使學(xué)生更自主地融入體育課堂。在籃球教學(xué)中，教師則可以提前準(zhǔn)備一些籃球比賽的視頻片段，結(jié)合視頻片段講解籃球知識、技能，培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣，讓學(xué)生在觀看視頻的同時產(chǎn)生濃厚的情感。另外，教師還可以組織學(xué)生自主訓(xùn)練，開展籃球比賽，增強學(xué)生的體育參與度，使學(xué)生從中獲得提升。

四、結(jié)語

隨著體育教學(xué)的不斷深入，興趣在學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的重要性愈加凸顯。對此，結(jié)合學(xué)生的心理特點和成長規(guī)律，并且針對性地創(chuàng)造與之相符的教學(xué)環(huán)境，是現(xiàn)階段廣大教學(xué)工作者重點探究的課題。在教師的堅持和努力下，相信小學(xué)體育教學(xué)會取得理想的效果，在完成知識和技能傳授的同時，實現(xiàn)對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，

使學(xué)生更加主動地參與體育運動，從中獲得良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]張煒.靈活多樣，激發(fā)興趣：小學(xué)體育興趣教學(xué)指導(dǎo)研究[J].課程教育研究（學(xué)法教法研究），2018（13）：273-274.

[2]項琪.基于小學(xué)體育興趣化視角下課堂實效的探索[J]. 體育教學(xué)，2019，39（7）：62-63.