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摘 要：信息素養(yǎng)是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成內(nèi)容，新課改下開展高中信息技術(shù)教學(xué)時，教師要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)價值。結(jié)合當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)實際情況，分析了高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，簡要闡述高中信息技術(shù)教學(xué)策略，以期促進高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：新課改;高中信息技術(shù);教學(xué)策略

信息技術(shù)是一門實用性較強的學(xué)科。隨著我國計算機網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，各行業(yè)的發(fā)展都離不開信息技術(shù)的支持，人們的生產(chǎn)生活中都會運用到信息技術(shù)。高中教育要加強對信息技術(shù)學(xué)科的重視，創(chuàng)新教學(xué)手段，完善教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，下面對此展開分析探討。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

雖然現(xiàn)在的學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機會多，但是計算機基礎(chǔ)知識較為薄弱，而且了解的計算機信息渠道非常局限，這使學(xué)生在思想觀念上存在誤區(qū)，很多學(xué)生運用計算機只是在玩游戲，而對計算機的興趣也只局限在游戲方面。高中信息技術(shù)課堂包含很多理論知識，理論性較強，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，長期發(fā)展下去會影響學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。信息技術(shù)課堂需要教師和學(xué)生積極配合，只有有效地教與學(xué)，才能構(gòu)建高效課堂。如果教師對學(xué)科教育不夠重視，教學(xué)方法運用不恰當(dāng)，則會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，在信息技術(shù)課堂中以講解理論知識為主，學(xué)生缺少充足的上機實踐時間，甚至有些教師將信息技術(shù)課時分給其他學(xué)科課程，這樣的高中信息技術(shù)教學(xué)令人擔(dān)憂。

二、新課改背景下高中信息技術(shù)教學(xué)有效策略

1.更新教育理念，精心設(shè)計教學(xué)活動

這一時期學(xué)生的抽象思考能力較差，所以，教師要改變傳統(tǒng)單一化教學(xué)方法，要想激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，就要精心設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)信息技術(shù)內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，教師要從學(xué)生的興趣點和好奇心入手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。隨著我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，當(dāng)前教育呈現(xiàn)出多元化特點，同時社會對人才的需求也呈現(xiàn)出多樣化特點，這要求教師結(jié)合學(xué)生的成長規(guī)律開展教學(xué)活動。新理念指導(dǎo)下的高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要精心設(shè)計教學(xué)活動，例如，在教學(xué)“認(rèn)識計算機網(wǎng)絡(luò)”這節(jié)內(nèi)容時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中，教師先提出一個問題引發(fā)學(xué)生思考：大家知道生活中有哪些網(wǎng)絡(luò)嗎？它們有什么用途？通過這種方式引發(fā)學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)知識后，能夠更清楚地了解什么是計算機網(wǎng)絡(luò)，以及計算機網(wǎng)絡(luò)的分類，從而促進課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.從高中生特點出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

高中生具有極強的好奇心和探索欲，教師可以結(jié)合學(xué)生的這一特點開展教學(xué)，在信息技術(shù)課堂中為學(xué)生創(chuàng)建實驗場景和程序軟件試驗，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維。新課改下的高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主觀能動性。例如，在教學(xué)“組建局域網(wǎng)”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以先為學(xué)生展示相關(guān)案例，然后由學(xué)生自由交流，組織學(xué)生以小組為單位，在小組討論中實現(xiàn)思維碰撞，產(chǎn)生靈感，探究方法，在實踐中進行理論驗證，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，教師要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，完善信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3.理論聯(lián)系實踐，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

我國信息技術(shù)課程開設(shè)時間較晚，導(dǎo)致很多專業(yè)教師缺少教學(xué)經(jīng)驗，信息技術(shù)知識無法發(fā)揮實際應(yīng)用作用。因此，教師要不斷完善自身的知識體系和教學(xué)能力，為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生在信息技術(shù)課堂中有更多的收獲，促進高中信息技術(shù)教學(xué)有效性的提升。信息技術(shù)是一門注重實踐的學(xué)科，教材中理論知識較多，教師在教學(xué)工作開展中要結(jié)合教材內(nèi)容，加強理論與實踐的聯(lián)系，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)“IP地址的管理”這節(jié)內(nèi)容時，教師要為學(xué)生留出充足的時間進行實踐操作，針對這一知識點設(shè)計教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中掌握信息技術(shù)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

在新時代背景下，掌握信息技術(shù)是現(xiàn)代人才的基本素質(zhì)。高中階段開設(shè)信息技術(shù)課程，需要信息技術(shù)教師付出更多的努力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，采用多樣化的教學(xué)方法構(gòu)建高效課堂。

參考文獻：

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