摘要：社會的進(jìn)步推動了汽車工業(yè)的發(fā)展，尤其是汽車現(xiàn)代技術(shù)的普及使得我國的汽車產(chǎn)量及保有量劇增，此時(shí)對于汽修專業(yè)人員提出了全新的要求。然而，在現(xiàn)階段中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中，因?yàn)槠嚲S修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏條件，所以現(xiàn)階段汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏實(shí)用性，必然難以滿足現(xiàn)階段社會上汽車行業(yè)發(fā)展的需求。所以，現(xiàn)階段的中職汽車維修專業(yè)教學(xué)則需要轉(zhuǎn)教學(xué)思路，探索全新的教學(xué)方法來改進(jìn)課堂教學(xué)，因此本文分析了多媒體技術(shù)在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究，旨在為社會輸出大量的實(shí)用型的專業(yè)汽修人才。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);中職教學(xué);汽車維修專業(yè);應(yīng)用策略

基于科技的發(fā)展，不僅推動了信息技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，更是成為了人們生活中的構(gòu)成內(nèi)容，在人類社會的發(fā)展中起到了重要的推動作用。其中，多媒體技術(shù)在中職教育的應(yīng)用為汽車維修專業(yè)教學(xué)的改進(jìn)提供了全新的方向。從中職汽車維修專業(yè)教學(xué)的角度來看，為了有效地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，全面地提升中職生的實(shí)踐技能，則需要教師深化對多媒體技術(shù)在汽車維修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的研究，在課堂教學(xué)中靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢為學(xué)生傳遞更多的信息和學(xué)習(xí)資料，以此來彌補(bǔ)中職汽車維修專業(yè)的教學(xué)缺陷，推動中職學(xué)生理論基礎(chǔ)與實(shí)踐技能的同步發(fā)展。

一、借助多媒體技術(shù)激活學(xué)生興趣

從中職教育的發(fā)展來看，現(xiàn)階段對于汽車維修專業(yè)的教學(xué)依舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對于理論課與實(shí)踐課的教學(xué)仍舊是要求學(xué)生按照教材插圖或者掛圖來理解理論知識，由于整個(gè)教學(xué)過程比較抽象，導(dǎo)致學(xué)生對理論化的教學(xué)內(nèi)容難以理解，在實(shí)踐的過程中自然難以將理論知識靈活地應(yīng)用到實(shí)踐操作中，最終會影響課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，在現(xiàn)代化教育的開展中，則需要教師對中職汽修專業(yè)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，引進(jìn)現(xiàn)代化教育手段，發(fā)揮多媒體技術(shù)聲音、圖像、動畫等呈現(xiàn)知識的優(yōu)勢，在刺激學(xué)生多種感官的基礎(chǔ)上來刺激學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，通過這種直觀方法來降低理論知識的難度，深化學(xué)生對知識的理解，以此來增強(qiáng)課堂教學(xué)的整體效果。

例如，在汽車維修專業(yè)教學(xué)的過程中，對于發(fā)動機(jī)知識的講解，教師可以先使用手機(jī)或者相機(jī)將發(fā)動機(jī)的“凸輪軸位置傳感器”的實(shí)物進(jìn)行拍照，然后在課堂上采用投影的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以使得學(xué)生直觀地了解發(fā)動機(jī)的安全位置、形狀、結(jié)構(gòu)、功能等方面的知識有了一個(gè)深刻印象，通過該種教學(xué)方式既可以解決課堂教學(xué)中教學(xué)條件有限的缺陷，還能夠?qū)⑦@些抽象難懂的知識準(zhǔn)確地表達(dá)出來，在降低思維難度的基礎(chǔ)上增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。同時(shí)，在汽車維修專業(yè)課堂教學(xué)的過程中，教師還可以利用仿真教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過模擬系統(tǒng)學(xué)習(xí)在趣味化的情景中完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、借助多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

首先，借助多媒體技術(shù)收集教材素材。從現(xiàn)代化教育發(fā)展的角度來看，目前的中職教育逐漸地將培養(yǎng)學(xué)生的主動性重視了起來，更為關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮，所以在汽車維修專業(yè)的教學(xué)過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到素材收集中，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與性?；诳萍嫉陌l(fā)展，現(xiàn)階段手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生日常生活的必備品，所以在課堂教學(xué)中教師完全可以引導(dǎo)學(xué)生將手機(jī)用于學(xué)習(xí)上，利用多種渠道來收集教學(xué)素材，這樣既可以激活學(xué)生的主動性，還能夠豐富教學(xué)素材，這對于提升課堂的教學(xué)效率有著重要的作用。

其次，借助多媒體技術(shù)處理教學(xué)素材。在中職汽車維修專業(yè)的教學(xué)中，從前期所收集到的教學(xué)素材來看，主要以文本、聲音、圖形、圖像、視頻等形式的素材資料為主，所以若想將這些素材有效地應(yīng)用到教學(xué)中，還需要對其進(jìn)行相應(yīng)的處理，使其更符合現(xiàn)階段的中職汽車維修專業(yè)教學(xué)的需求，為學(xué)生帶來高水平的課堂教學(xué)。

最后，借助多媒體技術(shù)展示教學(xué)素材。在中職汽車維修專業(yè)課程教學(xué)的過程中，若想將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢全面地發(fā)揮出來，則需要教師實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與教學(xué)素材的有機(jī)結(jié)合。一是在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)需要掌握好教學(xué)時(shí)機(jī);二是對于多媒體的應(yīng)用則需要教師分清主次;三是確保所制作的多媒體課件能夠?yàn)槠嚲S修專業(yè)教學(xué)提供有效地服務(wù);四是在應(yīng)用多媒體技術(shù)組織教學(xué)的過程中需要教師重視學(xué)生自主動手操作能力的培養(yǎng)，切忌過于依賴多媒體學(xué)習(xí)方式忽視實(shí)踐操作的重要性;五是發(fā)掘多媒體技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)造性與互補(bǔ)性，靈活地運(yùn)動多種教學(xué)手段的搭配來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以此來豐富學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

三、借助多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

從中職汽車維修專業(yè)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來看，其作為課堂教學(xué)的組織環(huán)節(jié)、實(shí)施環(huán)節(jié)，更需要教師結(jié)合教學(xué)要求來制定明確的教學(xué)目標(biāo)，并合理的選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，使得學(xué)生在接受理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如，在中職汽車維修專業(yè)課程的教學(xué)中，教師在講解發(fā)動機(jī)“噴油器”的結(jié)構(gòu)及工作原理等知識時(shí)，教師則可以使用多媒體的方式將噴油器的結(jié)構(gòu)及工作原理通過圖像和動畫的方式呈現(xiàn)出來，這樣既可以使得學(xué)生快速地了解噴油器的結(jié)構(gòu)、工作原理，從而對噴油器的工作流程有一個(gè)全新的了解。因此，在課堂教學(xué)的過程中，作為本專業(yè)的教師更需要在明確教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)中職學(xué)生的認(rèn)知水平來有目的選擇教學(xué)手段，借助多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造仿真學(xué)習(xí)模式，這樣既便于學(xué)生理解知識，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多鍛煉的機(jī)會，對于提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力有著重要的作用。

結(jié)束語

總而言之，從現(xiàn)代化教育發(fā)展的角度分析來看，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)屬于一種先進(jìn)的技術(shù)，在中職教育中引入該技術(shù)既可以拓寬知識來源，還能夠豐富知識的呈現(xiàn)形式，增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的直觀性。所以，現(xiàn)階段更需要教師借助多媒體技術(shù)來拓展課堂教學(xué)的資源，豐富學(xué)生的知識技能，全面增強(qiáng)汽車維修專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效性。因此，目前在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)期間，教師需要靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行理論知識的傳授，以此來深化學(xué)生對理論知識的理解，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作技能，全面提升中職學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：王儷穎，1988.8.5，女，漢族，廣西壯族自治區(qū)南寧市人，研究方向：中職汽修維修專業(yè)課程改革，職稱：講師。