董媛媛

摘要：中職教育是教育發(fā)展中的重要組成部分，對(duì)于教育的發(fā)展有著重要的作用和影響。隨著教育不斷發(fā)展和改革，中職院校對(duì)于教師的教學(xué)方法有了更高的要求。中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)會(huì)比較薄弱，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于教學(xué)的效率提升，效果并不明顯。這樣的趨勢(shì)下，如何開(kāi)展有效的教學(xué)模式，成為教師思考的重要方向。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；微課技術(shù)；有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）09-0088

微課技術(shù)是一種新型的教學(xué)模式，主要是在教學(xué)的過(guò)程中針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)，采用視頻的模式針對(duì)性地講解，并且不受時(shí)間和空間的限制。這樣的教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，還能提高學(xué)生的綜合能力。所以，在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，采用微課技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，還可以提高教師的教學(xué)效率。本文主要以中職數(shù)學(xué)為背景，分析了中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，以及微課技術(shù)背景下中職數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展的有效策略。希望給中職數(shù)學(xué)教師提供一些有效的建議和借鑒，也希望給中職數(shù)學(xué)的教學(xué)發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.忽略了文化教學(xué)的重要性

中職教育主要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為主，所以在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的文化教育會(huì)有所忽略。事實(shí)上，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都開(kāi)始積極引進(jìn)數(shù)字技術(shù)的參與，在這樣的趨勢(shì)下，數(shù)學(xué)學(xué)科在職業(yè)技術(shù)發(fā)展中有著重要的影響。作為中職數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)的過(guò)程中，要注重學(xué)生的文化教學(xué)，提升學(xué)生的綜合能力，這對(duì)于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的影響。

2.教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)

雖然我國(guó)教育迎來(lái)了全面的發(fā)展和改革，但是在教育發(fā)展的過(guò)程中，主要方向還是以應(yīng)試教育為主。所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師的教學(xué)模式還是以傳統(tǒng)的講解模式為主。中職院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較薄弱。尤其是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是一門(mén)典型的理科類(lèi)學(xué)科，且具備很強(qiáng)的綜合性，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的思維能力和邏輯能力具有較高的要求。在這一背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)新一直都是一種重要的思想，無(wú)論是科學(xué)還是技術(shù)，其發(fā)展都離不開(kāi)創(chuàng)新。在教育不斷發(fā)展的過(guò)程中，教師的教學(xué)模式也需要?jiǎng)?chuàng)新。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要以教師的主觀意愿為主，這樣的教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，并且在長(zhǎng)時(shí)間的影響下，學(xué)生的思維會(huì)被固化，從而失去自己的思考能力。再加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科具備自由性，所以在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)際需求是教師需要關(guān)注的重點(diǎn)。

二、如何利用微課技術(shù)開(kāi)展中職數(shù)學(xué)教學(xué)

1.采用移動(dòng)式教學(xué)模式

微課技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，主要是利用信息技術(shù)。所以，中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師利用微課技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以開(kāi)展移動(dòng)式教學(xué)模式。所謂移動(dòng)式教學(xué)，顧名思義，便是可移動(dòng)的教學(xué)課堂。微課模式是通過(guò)視頻進(jìn)行教學(xué)，視頻是主要的教學(xué)素材，學(xué)生主要是根據(jù)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在這樣的基礎(chǔ)上，教師可以開(kāi)展移動(dòng)式教學(xué)，不僅是課堂，在日常生活中或是課余時(shí)間，都可以開(kāi)展微課教學(xué)模式，構(gòu)建虛擬課堂。在教學(xué)的過(guò)程中，采用移動(dòng)式教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，還能豐富學(xué)生的教學(xué)素材，這有利于發(fā)揮微課技術(shù)在教學(xué)中的價(jià)值和作用。

2.采用分層教學(xué)的模式

分層教學(xué)，主要是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將學(xué)生劃分到不同的小組中，最后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃。中職院校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)。要做到這一點(diǎn)，采用分層教學(xué)的模式是不可缺少的。微課模式主要是利用視頻教學(xué)，所以在分層教學(xué)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)差異，選取不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，教師可以以基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)為主，對(duì)于基礎(chǔ)比較牢固的學(xué)生，教師可以加深教學(xué)視頻難度。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，不僅可以提高教學(xué)的有效性，還可以提升整個(gè)班級(jí)的整體實(shí)力，這也是微課技術(shù)在教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)[1]。

3.加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

微課教學(xué)模式主要以學(xué)生的自主性為主，讓學(xué)生通過(guò)視頻的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師再進(jìn)行輔助教學(xué)。在這一過(guò)程中，教師和學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)是十分重要的。所以，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要開(kāi)展微課教學(xué)模式，就要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)課堂主要以教師的思維為主，忽略了學(xué)生的主體位置，而微課模式則更多地以學(xué)生為主。所以，在教學(xué)中要發(fā)揮微課教學(xué)的價(jià)值，教師就要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)。這樣，不僅可以讓教師更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況，還可以讓教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升，有著重要的作用和意義[2]。

4.采用多元化的教學(xué)模式

微課是一種新型的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和學(xué)習(xí)效率提升，有著重要的作用和影響。在這樣的趨勢(shì)下，教師可以采用多元化的教學(xué)模式。以“幾何”為例，中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，關(guān)于幾何的知識(shí)點(diǎn)是教學(xué)的重要內(nèi)容。教師在利用微課模式進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，還可以借助信息技術(shù)，將幾何的相關(guān)圖形進(jìn)行演示。通過(guò)信息技術(shù)，對(duì)圖形進(jìn)行平移和剪切。微課是講解模式，信息技術(shù)演示更多的是實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中，將理論知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，才能從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職教育中，數(shù)學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的作用。微課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升有著重要的影響。所以，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要積極地采用微課教學(xué)的模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]許雙，易華.微課教學(xué)技術(shù)支持下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)探討[J].教育（文摘版），2016（12）：35-35.

[2]王欣.微課教學(xué)技術(shù)支持下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)研究與探討[J].青春歲月，2020（5）：200-201.

[3]潘宏鋼.微課教學(xué)技術(shù)支持下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)反思探析[J].數(shù)學(xué)大世界（小學(xué)五六年級(jí)版），2019（3）：40.

（作者單位：浙江省永嘉縣四川中學(xué)325100）