周秀珍

摘要：在小學(xué)音樂課堂教育中，為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)科能力，教師要在課堂教育中積極采用音樂器具，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育，讓學(xué)生的審美和鑒賞能力能夠得到提高。器樂教育對(duì)整個(gè)階段的小學(xué)音樂教育是十分重要的。在小學(xué)音樂教育中，教師可以利用器樂教學(xué)，有效地鍛煉學(xué)生的手、口、眼、大腦等各個(gè)身體部位的能力，對(duì)小學(xué)生來說是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。本文主要針對(duì)口風(fēng)琴在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用進(jìn)行探討。希望能夠給相關(guān)教育工作者一些幫助和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；課堂教育；器樂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）09-0040

小學(xué)音樂教育階段所指的器樂教學(xué)用具是指口風(fēng)琴等旋律樂器，其中還包括弦鈴、鼓、刮板、三角鐵等樂器。由于小學(xué)年級(jí)的學(xué)生年齡小，接受能力不強(qiáng)，教師要根據(jù)不同班級(jí)不同年齡段的學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教育。如，在針對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生可以采用一些打擊類樂器進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生可以進(jìn)行口風(fēng)琴、豎笛、和聲性樂器的教學(xué)。這也是符合現(xiàn)代義務(wù)教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)的。

一、利用口風(fēng)琴，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代教育的不斷開放，教師要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的教育，在教育過程中，要嚴(yán)格制定教育目標(biāo)，依據(jù)現(xiàn)代教育的要求，將教育任務(wù)落到實(shí)處。尤其是在當(dāng)今提倡開放式教育模式的背景下，教師要能夠積極地將音樂器材運(yùn)用到小學(xué)音樂教育中，豐富課堂教育形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生有良好的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)熱情[1]。而口風(fēng)琴是一種具有固定音高的樂器，聲音和諧動(dòng)聽，且不存在音準(zhǔn)問題。因此，在教育過程中，教師要能夠結(jié)合口風(fēng)琴的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。為了起到良好的教育效果，教師可以采用多媒體方式，先讓學(xué)生充分了解口風(fēng)琴的構(gòu)造和特點(diǎn)[2]。其次，教學(xué)學(xué)生掌握相關(guān)的使用技巧，例如，在教育學(xué)生的時(shí)候，可以同時(shí)采用畫面和吟唱方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，讓學(xué)生掌握基本技巧。同時(shí)還可以給學(xué)生親身做示范，這樣可以讓學(xué)生得到有效的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對(duì)一首曲子熟悉了的時(shí)候，教師再讓學(xué)生進(jìn)行演練，這樣由于學(xué)生已經(jīng)掌握了一些技巧，紛紛躍躍欲試。當(dāng)學(xué)生融入課堂教育的時(shí)候，他們就會(huì)逐漸喜歡上音樂教育，并對(duì)音樂教育產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用口風(fēng)琴教學(xué)，提高學(xué)生的鑒賞能力

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物有著很強(qiáng)的好奇心，但與此同時(shí)，他們也對(duì)各種事物常常只表現(xiàn)出來三分鐘熱度。因此，在教育過程中，教師要在學(xué)生還保留新鮮態(tài)度且有著很高的積極性的時(shí)候，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的專業(yè)能力和水平，讓學(xué)生具備一些知識(shí)，將學(xué)生帶領(lǐng)到音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中。這樣，當(dāng)學(xué)生具備了一些知識(shí)，有了一些音樂基礎(chǔ)的時(shí)候，他們就會(huì)深入音樂學(xué)習(xí)，并逐漸對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。而當(dāng)學(xué)生已經(jīng)熟悉了音樂的時(shí)候，就會(huì)表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)熱情和持續(xù)性的求知欲望。尤其是對(duì)于有些學(xué)生，在沒有掌握相關(guān)技能的時(shí)候所表現(xiàn)出來的積極性不高，不能有效地與教師進(jìn)行互動(dòng)[3]。因此，在教育過程中，教師要利用專業(yè)性的教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平和鑒賞能力。這樣，學(xué)生才會(huì)深入課堂學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了口風(fēng)琴之后，他們就會(huì)被音樂所深深吸引，在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)信心。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)就會(huì)表現(xiàn)出來一種渴望的態(tài)度。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和有效指引，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)信心就會(huì)更強(qiáng)，所表現(xiàn)出來的求知欲也會(huì)更高。

三、在口風(fēng)琴教學(xué)中，教師需要采用小組合作學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的節(jié)奏感

在教育的過程中，教師可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，或表演、或比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生表現(xiàn)出更高的積極性。在音樂教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生懂得如何相處，如何進(jìn)行合作以更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)[4]。這也是提高學(xué)生綜合能力的一種有效方式，能夠促進(jìn)學(xué)生精神方面的成長(zhǎng)。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)還有利于激發(fā)學(xué)生的思想，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠接觸到其他同學(xué)的思想，從而拓展思維。針對(duì)小學(xué)生的教育，教師要能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)體協(xié)作精神，讓所有學(xué)生都能夠融入課堂學(xué)習(xí)中，并為集體榮譽(yù)所考慮，從而在課堂上有著更好的表現(xiàn)。在演奏的時(shí)候，教師可以讓所有學(xué)生都進(jìn)行合作演出，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生齊心協(xié)力、共同進(jìn)步的決心。在實(shí)踐教育過程中，教師要讓學(xué)生懂得集體的重要性，并相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣也有利于促進(jìn)內(nèi)省性格的學(xué)生的積極性。在教育過程中，教師可以采用領(lǐng)奏、合奏等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合能力，同時(shí)也使得課堂氣氛變得和諧。

四、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)音樂教育中，教師要能夠擺脫傳統(tǒng)教育方式，積極采用新的教育理念，將新的教育模式融入課堂教育。并且注重提高學(xué)生的課堂地位，使其能夠深入課堂學(xué)習(xí)。就當(dāng)前教育形式來說，教師應(yīng)該積極采用各種有利于開展音樂教育的樂器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生表現(xiàn)出更高的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而起到提高課堂教育質(zhì)量的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]范曉東.如何引器樂進(jìn)小學(xué)音樂課堂[J].科教導(dǎo)刊-電子版（下旬），2020（2）：166.

[2]李紅輝.小學(xué)音樂教育器樂進(jìn)課堂初探[J].少男少女，2019，3（15）：37-38.

[3]周燁.器樂進(jìn)入小學(xué)生音樂課堂之口琴在教學(xué)中的作用[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（2）：195-196.

[4]眭玲霞.器樂進(jìn)入小學(xué)生音樂課堂——淺談口琴在教學(xué)中的作用[J].東方青年·教師，2013（16）：127-127.

（作者單位：浙江省溫州市龍灣區(qū)外國語小學(xué)教育集團(tuán)325000）