蔡卉

摘 要：在音樂教學中，器樂教學同時將音樂知識、演奏技巧和音樂鑒賞三者有機地結(jié)合在一起，對學生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)有重要意義。文章從器樂教學能夠提高學生興趣、培養(yǎng)音樂能力和培養(yǎng)合作能力三方面研究器樂在音樂教學中的作用。

關(guān)鍵詞：小學音樂；器樂教學；音樂能力；音樂素養(yǎng)

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）31-0066-01

在音樂教學中，器樂教學是一個非常重要的部分，能夠反映音樂教育的整體水平。由于部分學生的音域問題，各種歌唱技巧很難把握，所以歌唱教學并不十分有效。而器樂教學憑借樂器發(fā)出聲音，能夠激發(fā)興趣，更好地培養(yǎng)學生的能力，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

一、器樂教學，提高學生興趣

無論對于藝術(shù)還是知識的學習，興趣都是非常重要的。音樂課程的課時比較少，教師通常也并不給予更多的重視，學生大多會忽視音樂課，在音樂課上做些別的事情，這對于音樂的教學無疑是不利的。對此，音樂教師要重視對學生興趣的培養(yǎng)。器樂教學對學生本身的歌唱技巧沒有什么要求，學生只需要學習如何用樂器演奏出音樂就可以了，這對學生的動手能力有一定的要求，而學生活潑好動，對這種能夠動手做的事情會表現(xiàn)出更多的興趣。在音樂教學中，器樂教學應(yīng)該根據(jù)學生的年級不同，設(shè)置相應(yīng)的教學目標。小學三年級到六年級的學生，動手能力和對于相關(guān)音樂知識的接受能力都比較強，音樂教師可以教導他們學習一些吹奏樂器，并學會演奏一些樂曲。在音樂課堂的開始，教師可以選擇一兩名學生到講臺上用上一階段所學的樂器為大家吹奏一首曲子。這不僅能讓學生回顧之前所學樂器的演奏方法，還能滿足學生的表演欲望，加強音樂課堂的趣味性，提高學生學習音樂的興趣。此外，小學生的人生經(jīng)歷很少，接觸的事物不多，其課余生活大多比較單調(diào)。器樂教學能夠幫學生培養(yǎng)良好的興趣愛好，豐富學生的課余生活，讓學生的生活變得更加多姿多彩，從而使得學生對生活更加熱愛，幫助學生樹立積極向上的精神風貌。

二、器樂教學，培養(yǎng)音樂能力

音樂教學并不屬于科學類知識的教學，而是藝術(shù)教育的一部分。在聲樂教學中，其側(cè)重點是對學生的音樂能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生歌唱技巧，教授一些基礎(chǔ)的音樂知識，這有助于讓學生學會更好地欣賞音樂，提高學生的音樂素養(yǎng)。器樂教學主要是教授學生如何演奏樂器，不僅包括樂器相關(guān)的知識，還有樂器演奏的各種技巧。在器樂教學中，需要學生不斷地動手嘗試，這對于學生的思維能力、創(chuàng)造力以及音樂鑒賞能力的培養(yǎng)有著很重要的意義。在演唱技能尚不成熟的情況下，學生通過器樂的演奏，將自己的情感用音樂流暢地表達出來，有利于學生對音樂的感悟，提高學生對于音樂學習的興趣。器樂教學作為音樂教學的重要組成部分，能夠與其他音樂教學的內(nèi)容有機地結(jié)合起來，起到促進教學質(zhì)量提高的作用。例如，在教導學生歌唱技巧時，可以應(yīng)用器樂，讓學生自己用樂器演奏出所要歌唱的旋律。學生在演奏過程中能夠更清晰地把握樂曲的旋律和節(jié)拍，再進行歌唱就會更快地掌握演唱技巧。一直以來，教師都將音樂教學的重點放在歌唱部分。在實際的音樂教學中，學生一般也只能學會唱幾首歌，除此之外，無論是音樂知識還是視唱能力都比較差。然而，音樂教學最為基礎(chǔ)的內(nèi)容就是教授學生對于視唱練耳中的音準節(jié)奏的把握，這也是學生掌握音樂技巧的基礎(chǔ)。教師如果只是教學生唱幾首歌，無疑是不夠的，對于學生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)沒有太大的幫助。要想幫助學生把握視唱練耳中的音準節(jié)奏，最好的方法就是訓練學生的聽覺，而樂器的音高是固定的，作為學生訓練聽覺的工具非常合適。教師可以通過器樂教學，讓學生了解樂器的音高，然后在一次次的視唱練耳中，明確音調(diào)和音樂節(jié)奏的變化，在心中形成一定的音高和節(jié)奏概念，從而更好地欣賞音樂，提高學習音樂的積極性。

三、器樂教學，培養(yǎng)合作能力

無論是在學習中還是在生活中，都避免不了和其他人打交道，合作能力對每個人來說都是非常重要的。在音樂教學中，器樂教學并不是單獨進行的，而是班級所有學生一起學習演奏，教師在教學過程中，為每個學生分配一定的演奏任務(wù)，然后讓學生間相互配合，合作演奏。在集體演奏時，學生能夠融為一體，清晰地感受到集體演奏的樂趣。由于家庭教育的原因，有些學生太過張揚，但器樂教學是不允許張揚自我的情況出現(xiàn)的，因為只要有一個人出現(xiàn)問題，與其他學生不能良好配合，就會導致整體演奏的失敗。因此，在長期的器樂教學中，學生會受到集體主義的良性影響，其中過于追求自我和個性的情況會逐漸消失，學生學會改變自己來與他人配合，共同合作，演奏出美好的樂曲。同時，器樂教學能夠有效提高學生的音樂素養(yǎng)，增強學生的心理素質(zhì)，這對于學生未來的發(fā)展和學習都有很大的幫助。它能夠讓學生更容易融入到團隊中，與團隊成員共同努力，團結(jié)奮進，即使遇到困難和挫折，也能平和自信地面對。

四、結(jié)束語

在音樂教學中，器樂教學同時將音樂知識、演奏技巧和音樂鑒賞三者有機地結(jié)合在一起，對于學生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)有重要意義。而且，器樂教學在豐富學生音樂知識的同時，還能培養(yǎng)學生的合作能力，幫助學生樹立積極向上的精神，對于學生未來的學習和發(fā)展都大有裨益。

參考文獻：

[1]閆瑜.我國中小學音樂教育器樂教學發(fā)展研究[J].教育藝術(shù)，2013（09）.

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