摘 要：通過(guò)分析八省聯(lián)考江蘇物理試卷知識(shí)點(diǎn)的考查情況、考查要求及試卷特點(diǎn)，對(duì)2021年高考物理復(fù)習(xí)提出相應(yīng)的策略.

關(guān)鍵詞：八省聯(lián)考;考查要求;試卷特點(diǎn);復(fù)習(xí)策略;適應(yīng)性考試

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1008-4134（2021）09-0049-03

作者簡(jiǎn)介：王治國(guó)（1967-），男，安徽合肥人，本科，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：中學(xué)物理教學(xué).

今年是江蘇進(jìn)入第三批新高考改革試點(diǎn)的首年，新高考考什么？怎么考？我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)？ 八省聯(lián)考作為一次接近新高考真實(shí)場(chǎng)景的實(shí)戰(zhàn)模擬，其考試方式、命題特點(diǎn)和命題風(fēng)格對(duì)2021年高考都極具參考價(jià)值，本文試圖對(duì)八省聯(lián)考江蘇試卷分析，探求2021屆高考物理復(fù)習(xí)的策略.

1 試卷的總體分析

1.1 三大調(diào)整

（1）考試時(shí)間調(diào)整：考試時(shí)間由原來(lái)的100分鐘調(diào)整為75分鐘.

（2）分值調(diào)整：試卷總分值由原來(lái)的120分調(diào)整為100分.

（3）試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整：將原來(lái)試卷的單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、實(shí)驗(yàn)題、選做題、計(jì)算題五大類調(diào)整為單項(xiàng)選擇題、實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題三個(gè)類型，取消了選修部分的選做題，將選修內(nèi)容與必修內(nèi)容整合在一起考查.

1.2 題型結(jié)構(gòu)及分值分布

（1）單項(xiàng)選擇題（1-11題），共11小題，共計(jì)44分.

（2）非選擇題（12-16題）共5小題，56分.其中：2道實(shí)驗(yàn)題，兩題分別是12題（15分）、13題（6分）;3道計(jì)算題共35分，分別是14題（8分）、15題（12分）、16題（15分）.

1.3 知識(shí)點(diǎn)考查情況

在總分100分的試卷中，純力學(xué)內(nèi)容占43分，純電學(xué)內(nèi)容約10分，力電綜合共23分，光學(xué)部分占16分，熱學(xué)部分占8分，整張?jiān)嚲恚瑹o(wú)偏題、怪題，注重基礎(chǔ)知識(shí)（特別是力學(xué)知識(shí)）和綜合能力的考查.試題內(nèi)容一方面立足于教科書，突出主干知識(shí)的考查，另一方面更加貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活實(shí)際，重視對(duì)探究過(guò)程、研究方法、科學(xué)態(tài)度等科學(xué)素養(yǎng)的考查.

2 試題情景及知識(shí)點(diǎn)、考查要求

3 試卷特點(diǎn)

3.1 重視基礎(chǔ)性知識(shí)和關(guān)鍵能力的考查

全卷注重知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，突出主干知識(shí)，重點(diǎn)考查基本概念和規(guī)律，其中，力學(xué)部分涉及到共點(diǎn)力平衡、牛頓第二定律、平拋運(yùn)動(dòng)、萬(wàn)有引力、圓周運(yùn)動(dòng)、功和能;電學(xué)部分涉及到靜電力、電勢(shì)能、電路、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、電能輸送;選修部分涉及光的折射、光的偏振、分子的大小、內(nèi)能、熱力學(xué)第一定律、振動(dòng)和波、光電效應(yīng)等.例如，試卷中的第1題考查了光的偏振，第2題考查了光的折射，第3題考查了共點(diǎn)力平衡，第5題考查了平拋運(yùn)動(dòng)，第6題考查了油膜法測(cè)分子大小，第13題考查了閉合電路的歐姆定律.純力學(xué)部分占總分值的39%，力電綜合部分占23%，表明試卷特別注重力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了新高考對(duì)基礎(chǔ)性、綜合性考查要求.

試卷還注重對(duì)學(xué)生理解能力、推理論證、模型建構(gòu)及實(shí)驗(yàn)探究等關(guān)鍵能力的考查.例如第5題，通過(guò)對(duì)人造瀑布研究培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建平拋運(yùn)動(dòng)模型的能力;第7題，通過(guò)構(gòu)建遠(yuǎn)距離輸電模型，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析推理能力.

3.2 凸顯物理與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值

試題源于生活，立意新穎，關(guān)注STS和學(xué)科發(fā)展，注重理論聯(lián)系實(shí)際，充分體現(xiàn)了物理知識(shí)在科學(xué)技術(shù)、社會(huì)、生產(chǎn)和生活等方面的應(yīng)用，考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法分析和解決實(shí)際問題的能力.例如，第3題研究“晾衣架對(duì)衣服的作用力”;第8題考查漁船上的聲吶發(fā)出的超聲波傳播和振動(dòng)問題;第9題研究汽車四沖程內(nèi)燃機(jī)奧托循環(huán)中的熱學(xué)問題等.這些情景都來(lái)源于生產(chǎn)和生活的實(shí)際，使考生能夠從中體會(huì)到物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，形成正確的情感態(tài)度、價(jià)值觀.

注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的考查.例如，第5題要求學(xué)生在建立實(shí)際的人造瀑布和模型中的水流之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上計(jì)算水流速度;第6題要求學(xué)生深刻理解“油膜法”原理，綜合運(yùn)用各物理量之間的關(guān)系估算分子的直徑;第12題（實(shí)驗(yàn)題）要求學(xué)生能夠應(yīng)用牛頓第二定律測(cè)量動(dòng)摩擦因數(shù)，在最后一問，還要求學(xué)生能夠整合學(xué)科相關(guān)知識(shí)，用科學(xué)的思維方法，分析實(shí)驗(yàn)中的誤差問題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新能力的關(guān)注.

3.3 試題貼近教材和教學(xué)實(shí)際，正確地引導(dǎo)教學(xué)

試卷中的不少題目的素材來(lái)源于教材，貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際.例如，第1題“水面反射光的偏振”來(lái)源于新教材選擇性必修1第四章第6節(jié)光的偏振中的“偏振現(xiàn)象的應(yīng)用”;第6題“估算油酸分子直徑的大小”來(lái)源于選擇性必修3第一章第2節(jié)后的“練習(xí)與應(yīng)用”的第3題，主要考查學(xué)生的情景遷移能力和實(shí)際應(yīng)用能力;第7題“探究遠(yuǎn)距離輸電的輸電損耗”是由選擇性必修2“練習(xí)與應(yīng)用”中的第2題拓展而來(lái);第13題“歐姆表表盤刻度計(jì)算”是由必修3第十二章第2節(jié)“拓展學(xué)習(xí)”改編而來(lái)的，這些題目考查了學(xué)生對(duì)教材的掌握程度，包括對(duì)教材中習(xí)題與擴(kuò)展知識(shí)的理解和應(yīng)用，讓學(xué)生的獲得感更強(qiáng)，有利于引導(dǎo)學(xué)生打好基礎(chǔ)，促進(jìn)課堂回歸教材，體現(xiàn)了“源于課本、引導(dǎo)教學(xué)”的命題原則.

3.4 突出對(duì)“應(yīng)用圖形和圖像表達(dá)、分析”的考查

試卷中圖像分析題共有4道，共計(jì)15分，占分比為15%，高于歷年高考試題.例如，試卷中第8題是振動(dòng)和波動(dòng)圖像的綜合應(yīng)用，要求考生能夠通過(guò)識(shí)圖、辨圖，提取振動(dòng)和波動(dòng)的有關(guān)信息，綜合分析振動(dòng)和波的相關(guān)問題;第9題是內(nèi)燃機(jī)內(nèi)氣體狀態(tài)變化的圖像問題，考查了學(xué)生運(yùn)用圖像分析氣體狀態(tài)變化中物理量變化的能力;第11題呈現(xiàn)的是兩帶電粒子在碰撞中的速度變化圖像，考查了學(xué)生運(yùn)用圖像分析粒子運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的相關(guān)物理量變化情況的能力;第12題實(shí)驗(yàn)第3、4、5小問，全面考查了學(xué)生作圖能力和利用圖像處理數(shù)據(jù)及進(jìn)行定性、定量分析的能力，整張?jiān)嚲韺?duì)圖像的關(guān)注度較高，從不同的層次考查了學(xué)生識(shí)圖、辨圖、作圖及用圖等能力.

3.5 實(shí)驗(yàn)題考查全面、形式新穎

本次試卷的實(shí)驗(yàn)題占分25分，占比為25%（原高考試卷占比15%），充分說(shuō)明了新高考對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視.本著“源于教材又高于教材”的命題理念，本次試卷實(shí)驗(yàn)題，能夠與新課程理念接軌，考查全面，注重創(chuàng)新，側(cè)重考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)和利用基本實(shí)驗(yàn)原理、方法進(jìn)行創(chuàng)新的能力.例如，第12題是源于“驗(yàn)證牛頓第二定律”的創(chuàng)新題，從實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理、分析作圖、誤差分析等幾個(gè)方面全面考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力;第13題考查“歐姆表內(nèi)部結(jié)構(gòu)”，源于新教材“閉合電路歐姆定律”一節(jié)的“拓展學(xué)習(xí)”部分，改變了以前考查歐姆表操作步驟的慣例，以計(jì)算題的形式出現(xiàn)，考查學(xué)生對(duì)歐姆表工作原理的理解及表盤改畫的認(rèn)識(shí);第6題“估算油酸分子大小”是以選擇題的形式出現(xiàn)，這是以前歷年試卷中沒有的，體現(xiàn)了新高考對(duì)實(shí)驗(yàn)考查的靈活性.

4 后期復(fù)習(xí)策略

2021年高考如何備考？筆者認(rèn)為，首先應(yīng)當(dāng)從新高考的命題方向上來(lái)考慮，教育部考試中心研制的《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》明確了高考評(píng)價(jià)體系由“一核”“四層”“四翼”組成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，回答“為什么考”的問題;“四層”為高考的考查內(nèi)容，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，回答“考什么”的問題;“四翼”為高考的考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問題.鑒于以上認(rèn)識(shí)，結(jié)合江蘇近年來(lái)高考命題的實(shí)際情況，筆者對(duì)今年的高考復(fù)習(xí)提出以下幾點(diǎn)思考.

4.1 突出必備知識(shí)，重視基本素養(yǎng)，抓好關(guān)鍵能力

從新高考改革方向和2021年八省聯(lián)考試卷可以看出，新高考的命題已由知識(shí)的立意轉(zhuǎn)向能力和素養(yǎng)立意，關(guān)注點(diǎn)是必備知識(shí)和關(guān)鍵能力，因此后期復(fù)習(xí)要重視對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解和掌握，特別要注重物理概念和規(guī)律形成過(guò)程的復(fù)習(xí)回顧，重視物理模型的建立和應(yīng)用，突出“思維的引導(dǎo)”教學(xué)，兼顧知識(shí)、能力、核心素養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，注重學(xué)以致用，杜絕“重知識(shí)，輕方法”“重結(jié)論，輕過(guò)程”“重理論，輕應(yīng)用”“重結(jié)果，輕思維”的現(xiàn)象，避免復(fù)習(xí)教學(xué)中的“題海戰(zhàn)術(shù)”.

4.2 重視研究新教材、理論聯(lián)系實(shí)際、知識(shí)的遷移教學(xué)

本屆學(xué)生用的是老教材，面臨的是新課標(biāo)、新試卷，而且沒有考試說(shuō)明，在這種情況下，可以參考的只能是新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材了，從八省聯(lián)考江蘇試題可以發(fā)現(xiàn)，許多考題涉及的知識(shí)和素材都是來(lái)源于教材，因此，復(fù)習(xí)中要關(guān)注研究新課標(biāo)中各知識(shí)點(diǎn)要求的變化情況，研究新教材中“實(shí)驗(yàn)”“做一做”“科學(xué)方法”“拓展學(xué)習(xí)”“思考與討論”“科學(xué)與漫步”“STSE”“例題”“習(xí)題與應(yīng)用”等欄目，深入挖掘其中的情境和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行引申和組合，訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)熟練度和基本技能的掌握度.

本次聯(lián)考試題除了有意識(shí)地加強(qiáng)與生產(chǎn)、生活的結(jié)合，還強(qiáng)化了與科學(xué)技術(shù)緊密聯(lián)系的新情境設(shè)計(jì)，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，特別是在實(shí)際問題情境中進(jìn)行抽象、概括提取關(guān)鍵信息、建構(gòu)物理模型的能力.后期復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生靈活應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.

4.3 強(qiáng)化基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練

分析近幾年的江蘇卷和八省聯(lián)考的實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)題考查的總體趨勢(shì)是注重試題的開放性和探究性，常常是立足教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)及課本的演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)其原理、方法和器材等進(jìn)行重新組合，把考查重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)方法的掌握、器材的選取和使用及數(shù)據(jù)處理、誤差分析上.

這就要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，要重視教材及課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)（包括演示實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)），以不變應(yīng)萬(wàn)變.要求學(xué)生熟悉掌握每個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器的使用、讀數(shù)方法，理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理，了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟及注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和誤差分析，注重將常規(guī)實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)知識(shí)、原理、方法和技能與新的情境相結(jié)合，進(jìn)行拓展和遷移，用學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn).

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)分析能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?shí)際上是動(dòng)腦、動(dòng)手能力的綜合，不能簡(jiǎn)單理解為是一種操作.在復(fù)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，要求學(xué)生在弄清實(shí)驗(yàn)原理的同時(shí)，還應(yīng)盡可能到實(shí)驗(yàn)室去重新動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，必須徹底遠(yuǎn)離“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)誤區(qū).此外還應(yīng)注意把習(xí)題教學(xué)跟物理實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，使兩者相輔相成、相得益彰，全面提高學(xué)生物理知識(shí)的應(yīng)用能力.

4.4 重視基本實(shí)踐能力的培養(yǎng)、落實(shí)五大訓(xùn)練

從學(xué)科關(guān)鍵能力視角來(lái)看，八省聯(lián)考試卷注重考查學(xué)生的應(yīng)用、實(shí)踐能力，特別是通過(guò)聯(lián)系生活中的現(xiàn)象和情境考查學(xué)生的基本應(yīng)用能力，要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和解題經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的問題進(jìn)行解答.復(fù)習(xí)教學(xué)中要注意了解學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，充分利用“一題多解”“一題多變”“一題多聯(lián)”來(lái)拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的能力.重視基本實(shí)踐能力訓(xùn)練，落實(shí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練、變式訓(xùn)練、錯(cuò)題訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練、專題訓(xùn)練”，以中檔題為主，不做偏題、怪題，提高學(xué)生的解題速度和得分率，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心.

同時(shí)還要注意習(xí)題的類化，引導(dǎo)學(xué)生歸納同類習(xí)題的思路、方法技巧及注意事項(xiàng)，重視題后回顧與反思，引導(dǎo)學(xué)生從解題中概括出物理的基本思想和基本方法，讓學(xué)生能夠舉一反三、觸類旁通，克服因類化而產(chǎn)生的機(jī)械套用的傾向，又能在類化的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力.

（收稿日期：2021-02-20）