尹湘蘭

[摘 要]在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，可以有效吸引學(xué)生的注意力;借助體育游戲輔助教學(xué)，可以突出學(xué)生的主體地位;創(chuàng)新體育游戲的運(yùn)用形式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性;創(chuàng)設(shè)合適的游戲情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;引入體育休閑游戲，可以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞]體育游戲;體育教學(xué);價(jià)值;運(yùn)用策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.8[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）15-0026-02

受年齡和認(rèn)知特點(diǎn)的影響，小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知水平雖然有限，但是對(duì)新鮮事物非常好奇，總想嘗試一下。因此，教師要根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育課堂教學(xué)中，巧妙引入體育游戲，可以有效吸引學(xué)生的注意力，突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、體育游戲在體育教學(xué)中的價(jià)值

1.有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

近年來(lái)，隨著課程改革的深入實(shí)施，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新課程的要求。如果教師還不改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)體育課會(huì)失去興趣。因此，在體育課堂教學(xué)中，教師可適時(shí)引入體育游戲，有效吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可以在體育課上組織學(xué)生進(jìn)行“老鷹捉小雞”的游戲，讓學(xué)生全員參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力能夠在體育課上得到釋放，越來(lái)越喜歡上體育課。

2.有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在體育課堂中引入體育游戲，教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使他們的運(yùn)動(dòng)能力得到進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)他們細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。體育課堂中，如果教師只注重學(xué)生體育技巧的訓(xùn)練，那么整堂課的學(xué)習(xí)會(huì)非?？菰锓ξ?，導(dǎo)致學(xué)生易分散精力，對(duì)學(xué)生的綜合能力發(fā)展產(chǎn)生消極影響。因此，教師在課堂上可利用體育游戲的優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生興趣盎然地參與體育運(yùn)動(dòng)。例如，在進(jìn)行足球游戲時(shí)，教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們之間相互競(jìng)爭(zhēng)。這樣可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與游戲，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和思維能力。

3.有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康

小學(xué)階段是學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)期，教師要非常注重學(xué)生的身心發(fā)展。體育課程在小學(xué)課程中有著非常重要的地位，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。因此，在平時(shí)的體育教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)的技巧，而且要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。如果教師能夠?qū)w育教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)就會(huì)高效達(dá)成。例如，體育課程中“跳繩”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生全身都能得到鍛煉，包括一只腳跳、兩只腳一起跳、邊跑邊跳等運(yùn)動(dòng)形式。進(jìn)行這樣的體育運(yùn)動(dòng)，既可以讓學(xué)生的身體得到鍛煉，又能使學(xué)生的心理健康得到相應(yīng)的發(fā)展。

4.有效促使學(xué)生掌握知識(shí)與技能

學(xué)校開(kāi)設(shè)體育課，旨在讓學(xué)生通過(guò)體育課能夠掌握基本的體育技巧，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。因此，學(xué)生的體育技能要想得到提高，前提是學(xué)生的體育動(dòng)作要做到位。另外，通過(guò)體育游戲可以改善一些學(xué)生的懶惰行為，也可以通過(guò)適當(dāng)延長(zhǎng)訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生的體育綜合能力得到進(jìn)一步的提高。例如，玩“西瓜扔出圓圈”的游戲，學(xué)生舉起手，手要超過(guò)頭頂，把籃球當(dāng)作“西瓜”扔出去，每個(gè)人可以扔三次。像這樣有意思的游戲，不僅可以使學(xué)生的臂力得到鍛煉，而且能讓學(xué)生的投擲能力越來(lái)越強(qiáng)，促使學(xué)生進(jìn)一步掌握體育的知識(shí)和技巧。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.借助體育游戲進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

在正式進(jìn)行體育課之前，教師讓學(xué)生做得最多的運(yùn)動(dòng)就是圍著操場(chǎng)的跑道跑兩圈，再進(jìn)行全身的體操運(yùn)動(dòng)。這些運(yùn)動(dòng)量不大，且每節(jié)體育課的準(zhǔn)備程序都是一樣的，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，自然就沒(méi)有上體育課的積極性了。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，借助一些體育游戲進(jìn)行新課導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。利用有趣的游戲進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，對(duì)激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助，也可以讓學(xué)生的注意力迅速回到課堂上，活躍課堂氣氛。例如，教學(xué)“踢毽子”時(shí)，教師通過(guò)“踢毽子”游戲進(jìn)行新課導(dǎo)入。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生以前玩過(guò)“踢毽子”游戲，所以參與時(shí)一點(diǎn)都不陌生，每個(gè)學(xué)生都可以踢一踢。這樣就讓學(xué)生進(jìn)行了課前小熱身，自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。這個(gè)游戲如果以團(tuán)隊(duì)的形式參與就更加有趣了，學(xué)生上課的興趣會(huì)越來(lái)越濃厚，可以快速地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生對(duì)以后的體育課都充滿(mǎn)期待。

2.借助體育游戲輔助教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位

在整節(jié)體育課中，教師都應(yīng)該以學(xué)生為中心，這樣不僅符合新課標(biāo)的要求，又能使課堂教學(xué)更有效。只有學(xué)生理解與掌握了體育的基本知識(shí)，才能應(yīng)用到生活實(shí)際中，教師也才能夠有效地完成教學(xué)任務(wù)。例如，在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，為了讓學(xué)生跑得更快，使課堂更加有趣，教師引入“信息傳遞”這個(gè)游戲。即讓學(xué)生分成兩個(gè)小組，小組成員都要相隔一段距離，教師先把信息傳遞給小組的第一個(gè)學(xué)生，然后這個(gè)學(xué)生要把信息傳遞給下一位同學(xué)，以此類(lèi)推，直到最后一位學(xué)生接收到信息。游戲的最后，教師將小組傳遞信息的準(zhǔn)確性以及速度作為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，確定勝負(fù)。在整個(gè)游戲活動(dòng)中，學(xué)生始終是活動(dòng)的主體，教師根據(jù)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)講解短跑的規(guī)則和作用，獲得了好的教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，教師借助體育游戲進(jìn)行教學(xué)，突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中逐漸內(nèi)化所學(xué)的體育基本知識(shí)，領(lǐng)會(huì)游戲規(guī)則，并且會(huì)自覺(jué)遵守規(guī)則，最終取得小組比賽的勝利，為后面的體育教學(xué)做好了鋪墊。

3.創(chuàng)新體育游戲形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性

目前，在體育教學(xué)中引入體育游戲，受到了廣大師生的一致喜愛(ài)。因此，教師要積極改進(jìn)和創(chuàng)新體育游戲的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為體育教學(xué)增光添彩。教師可嘗試從改變體育游戲時(shí)的排列隊(duì)形、學(xué)生分組情況以及比賽規(guī)則入手，讓體育游戲更有新意。例如，以“老鷹抓小雞”游戲?yàn)槔?，平時(shí)都是以老鷹成功抓到小雞后游戲結(jié)束，在游戲里小雞處于不利地位，因?yàn)椴还茉趺醋?，最終勝利的都是老鷹。于是，教師改變游戲的規(guī)則，通過(guò)游戲參與的人數(shù)，把活動(dòng)范圍進(jìn)行調(diào)整。與此同時(shí)，變換老鷹和小雞的角色，讓小雞也可以去包圍老鷹，當(dāng)小雞把老鷹成功包圍時(shí)，小雞則獲得勝利。通過(guò)對(duì)體育游戲的創(chuàng)新，游戲變得更有新意、更有挑戰(zhàn)性，學(xué)生在此過(guò)程中也更加積極參與，大大提高了學(xué)生的課堂參與率。

4.創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

為了讓學(xué)生在體育課上有更高的參與熱情，教師可以創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生比較感興趣的體育游戲情境，活躍課堂氛圍，讓體育課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣。因此，設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，教師要能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與游戲。例如，教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師引入“青蛙跳跳跳”的游戲，代替平時(shí)分小組進(jìn)行沙坑練習(xí)的課程模式。在“青蛙跳跳跳”這個(gè)游戲中，教師在前面學(xué)青蛙跳，學(xué)生跟著在后面跳。同時(shí)，教師要求學(xué)生之間比一比，看誰(shuí)跳得更遠(yuǎn)，看誰(shuí)跳的時(shí)候動(dòng)作更規(guī)范。這樣學(xué)生參與課堂的積極性提高了，激發(fā)了上體育課的熱情，會(huì)帶著與別人競(jìng)爭(zhēng)的心理主動(dòng)參與到游戲中去。

5.運(yùn)用體育休閑游戲，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

一般情況下，學(xué)生在經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的體育運(yùn)動(dòng)后，肌肉會(huì)感到酸痛。因此，教師可以讓學(xué)生通過(guò)身體按摩的休閑小游戲來(lái)減輕疲勞，培養(yǎng)學(xué)生勞逸結(jié)合的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使他們健康成長(zhǎng)。例如，教師在上課時(shí)運(yùn)用一個(gè)休息小游戲“笑一笑、捶一捶、按一按”，即學(xué)生排好隊(duì)形后都要面帶笑容，身后的同學(xué)要小心地捶一捶前面同學(xué)的背，再按一按前面同學(xué)的肩。當(dāng)教師下了“向后轉(zhuǎn)”的命令后，學(xué)生會(huì)為前面的同學(xué)捶背按肩。在這個(gè)游戲中，學(xué)生露出笑容可以促進(jìn)身體的血液循環(huán)，讓身體處于放松狀態(tài)，使肌肉沒(méi)那么酸痛，并且進(jìn)一步拉近了學(xué)生之間的距離，讓他們獲得更多的體驗(yàn)。

綜上所述，在體育課堂教學(xué)中，教師合理地引入體育游戲，可以有效吸引學(xué)生的注意力，突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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（特約編輯 木 清）