鄭虹

[摘 要]責任意識作為健全人格的基礎，在學生成長發(fā)育的過程中占有重要地位。注重責任意識的培養(yǎng)，將其作為學生成長催化劑，讓學生在少年軍校的真實情境里不斷學習、探索、解決問題，磨煉意志，培養(yǎng)責任意識，明確自身的能力與社會存在價值，從而促進自身更好地發(fā)展。

[關鍵詞]立德樹人;品格教育;真實情境;責任;擔當

[中圖分類號] G41[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）15-0090-02

《中小學德育工作指南實施手冊》中依據中小學生的身心發(fā)展規(guī)律和學校教育教學特點，將德育目標按學段從低到高分為四個學段目標。其中小學低年級德育有一個重要目標，就是培養(yǎng)責任意識，讓學生在集體生活中守規(guī)則、行規(guī)范、有責任心、有擔當。

結合《中小學德育工作指南實施手冊》中的要求和《中小學德育工作指南》，圍繞當下兒童成長過程中急需提升的品格要素，我們學校在責任意識方面進行了系統(tǒng)涵育。責任作為健全人格的基礎，在兒童成長發(fā)育的過程中占有重要地位。通過觀察當代兒童的生存狀態(tài)，我們抓住其急待發(fā)展的生長點：強化規(guī)則意識、突出責任心的培養(yǎng)、提高同理心、誠信度。所以將責任意識的培養(yǎng)作為兒童成長催化劑，讓他們在不斷摸索、解決問題的過程中，明確自身的責任與社會存在價值，才能更好地促進學生自身的發(fā)展。

一、發(fā)掘校史資源，運用辦學特色，培養(yǎng)責任品質，學軍鑄魂

學生是學習的主體，學生品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界相互作用來實現的。只有努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養(yǎng)學生的品德和習慣，保護他們的好奇心，引導他們探索的欲望，才能讓他們生動、活潑、主動地學習，在學習中懂得自己的責任和義務，磨煉意志，身心健康地成長。

我們徐州市鼓樓小學始建于1923年，至今已有近百年歷史。多年來，學校高度重視學生的德育教育，少年軍校是我校辦學亮點。經江蘇省軍區(qū)批準，我校于1997年成立了徐州市第一所少年軍校。軍校由原國防大學校長朱敦法題寫校名、中國人民志愿軍一級戰(zhàn)斗英雄胡修道任名譽政委。鼓樓少年軍校由徐州市鼓樓小學、鼓樓區(qū)人武部、空軍勤務學院三方共同管理。多年來，學校教師與部隊教官共同組織開展軍?；顒?，對學生進行部隊紀律和體能方面的訓練，先后被授予全國少年軍校示范校、全國國防教育特色校、省雙擁模范單位等多項榮譽稱號。

因此，我們認為充分運用我校少年軍校的辦學特色，通過軍營式環(huán)境的熏陶，以及軍營式的體驗活動和課程，規(guī)范學生的行為，磨煉他們頑強拼搏、奮發(fā)進取的精神，給予學生體能和思想上的引導，培養(yǎng)學生的責任意識，是進行品德培育的有效路徑之一。

二、以軍事實踐活動為抓手，培養(yǎng)責任品質，學軍鑄魂

1.我的軍營我最酷，軍事訓練里磨煉意志

為了培養(yǎng)學生的責任意識，我校每學期都要組織各年級進行軍事訓練。我們根據不同年級學生的身體素質差異，分為校內訓練、校外拉練、部隊軍事夏令營三種類型，與軍營合作，由真正的軍人擔任教官。訓練內容涉及隊列訓練、軍體拳訓練、軍事模擬演習等。

通過“我的軍營我最酷”軍事實踐活動分批次、有進度地開展，最終實現學生全員參與，在活動中感悟中國軍人重責的寶貴品質，在活動中培養(yǎng)孩子們的責任意識，學軍鑄魂。

2.我的軍博我做主，主題博覽館里展風采

“我的軍博我做主”博覽館的設計意圖是為學生呈現更加多元的軍營體驗方式，也將學生在責任擔當之途行走的點滴收藏起來，形成學校德育記憶，為學生打造身邊榜樣。

博覽館成立后，就在館內設置人民解放軍歷史紀錄片、閱兵儀式等影像資料，及社會各界捐贈的退伍軍人紀念品實物;我們還在六年級畢業(yè)生中征集自己最珍貴的學軍鑄魂活動紀念物品，包括堅持使用六年的筆袋、參與各項活動得到的紀念章，甚至是一篇優(yōu)秀的責任擔當之旅的記錄文章等。對入選紀念品的捐贈者，學校將頒發(fā)證書，以此砥礪鼓樓學子明責任，有擔當。

3.我的學院我探究，軍事小學院勇創(chuàng)新

軍事小學院建立初衷是為了培養(yǎng)學生的愛國意識和責任意識，通過教授學生國防和軍事科學知識，開闊學生視野，最終培養(yǎng)出具有愛國情懷，大局觀念、明達事理有責任擔當的優(yōu)秀學生。

軍事小學院活動分為兩塊，首先學校邀請徐州空軍后勤學院的教員擔任教師，通過觀看錄像、觀察實物、實地參觀等方式，讓學生學習到易于掌握的軍事科學與國防知識，激發(fā)愛國情懷;接著將在學生中選出一部分對軍事科學有興趣和能力的學生，成立軍事小學院，在專業(yè)教師的帶領下，學生有目的地研究探索軍事科學，并取得一定研究成果。分階段、有目的地對軍事科學進行研究，從小培養(yǎng)了孩子的愛國情懷、責任意識和創(chuàng)新意識。

三、開發(fā)軍營職業(yè)體驗課程，培養(yǎng)責任意識，學軍鑄魂

鼓樓小學以生為本，結合學校實際情況，以課程化方式，針對不同年級設計不同教育活動，融入軍隊文化，研發(fā)了“沒有硝煙的戰(zhàn)場”職業(yè)體驗課程，聚焦軍營中不為人熟知的后勤兵，包括炊事兵、軍醫(yī)、種植員，針對學生責任意識的培養(yǎng)，確立了一系列職業(yè)體驗課程。學生根據自身興趣選擇課程，在這“沒有硝煙的戰(zhàn)場”中，加深對部隊的了解、對后勤工作的認可與尊敬，在體驗中，磨煉了意志，培養(yǎng)了責任擔當。

1.炊事標兵課

學校建立“鼓樓炊事班”，配備有操作臺、灶臺、烤箱等基礎設備，學生們化身廚師、烘焙師等，學習食物的基本知識和制作方法，在體驗中收獲快樂和滿足，懂得珍惜糧食，在學習中感受后勤崗位的辛苦和重要性。通過理論學習和實操指導，學生利用節(jié)假日與家人共同完成美味的早餐，體會食物的珍貴，培養(yǎng)學生的責任意識。

2.治療標兵課

學校專門開辟一間教室做“鼓樓軍事小醫(yī)院”，配備有急救毯、人體模型、急救包等基礎治療用品。根據年級劃分，教授學生不同的醫(yī)療知識和簡單的治療方法，結合頻發(fā)的醫(yī)鬧事件，學生更能理解和體會醫(yī)生的偉大。學生在體驗中學知識，長才干，學會自我保護和幫助他人的能力和本領，在學會在對自己負責的基礎上，也樹立了對身邊的人負責的擔當意識。

3.種植標兵課

學校開設“鼓樓種植標兵課”，從有關植物的基本知識開始教授，隨著動手能力的增強，學生在校內開辟小小責任田，并到周邊鄉(xiāng)村與真實的農民交談、學習。通過種植活動的開展，在潛移默化中提升了學生的情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)了學生責任意識。

通過軍營職業(yè)體驗課程的開展，學生既養(yǎng)成了的勞動素養(yǎng)和能力，又逐步在自我認知中明確個人責任，并以身踐之，主動、長遠地擔當起學習的主體、生活的主管。通過在實踐中發(fā)現問題，解決問題，磨礪他們不怕困難、奮發(fā)進取的精神，養(yǎng)成良好的行為習慣、磨煉意志，加強對責任意識的培養(yǎng)，學軍鑄魂。

我校結合少年軍校的真實情境和體驗活動，通過軍事實踐、軍營職業(yè)體驗校本課程的開展和實踐，不僅培養(yǎng)了孩子的自立能力，也潛移默化地讓兒童在具體實踐中涵育責任品質，成為有素養(yǎng)的新時代少年。

（責編韋淑紅）