楊帆

摘要：在傳統(tǒng)的西班牙語教學環(huán)境下學生的學習自主性不高，教師要從學生學習的視角出發(fā)，對傳統(tǒng)的教學模式進行改革與創(chuàng)新，加強實踐教學，善用教學資源，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和學習的獨立自主性，以便有效提高西班牙語課堂的實效性和學生的西班牙語綜合能力。

關(guān)鍵詞：西班牙語教學;獨立自主;學習能力

一、西語學習的現(xiàn)狀

1.1西班牙語學習的現(xiàn)狀

西班牙語的學習，首先要解決的問題是把“讓我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”。“我要學”體現(xiàn)一種自覺，自覺來源于一種動力和時代的感召力。到目前為止，64個國家積極參加共建工程。這些國家走在建設(shè)的道路上，語言溝通成為基礎(chǔ)工程。“在世界多極化、經(jīng)濟全球化、文化多樣化、國際關(guān)系民主化的時代背景下，人與人溝通很重要，國與國合作很重要。溝通交流的重要工具就是語言。一個國家文化的魅力、一個民族的凝聚力主要通過語言表達和傳遞。掌握一種語言就是掌握了通往一國文化的鑰匙。”由此可見，學習西班牙語不單純體現(xiàn)掌握一個國家的語言問題。西班牙雖然沒有納入沿線的64個國家之中，但西班牙語作為世界第三大語言，僅次于漢語，西班牙語在全球使用人數(shù)約5.7億。

1.2西班牙語學習的探索

在七大洲中，主要在拉丁美洲國家，如墨西哥、中美洲、加勒比海地區(qū)、哥倫比亞、厄瓜多爾，以及烏拉圭，還有其他地區(qū)把西班牙語稱為卡斯蒂亞語，是聯(lián)合國六大官方語言之一，世界發(fā)展關(guān)系著我，要把學習西班牙語，從形勢發(fā)展需要我學，變?yōu)檫m應(yīng)形勢發(fā)展“我要學”的自覺。而自覺學要堅持自主性，充分發(fā)揮主觀能動性。獨立自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學習方式，自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。美國等發(fā)達國家在20世紀70年代時提出自主學習，目前，自主學習越來越引起我國學科教育研究領(lǐng)域的重視。

自主學習是對傳統(tǒng)學習方式的揚棄與發(fā)展。自主學習，不是不要記和背，而是不需要死記硬背，而是要在理解基礎(chǔ)上記，在模索規(guī)律的基礎(chǔ)上背，如果不在理解中記，在把握規(guī)律中背，如果不記不背，那么學一點忘一點，就成了知識的漏斗?！坝洝迸c“背”是為語言建設(shè)備料，這種備料的使用就是語言建筑的施工過程，傳統(tǒng)學習方式，把死記硬背作為學習目的，為記而記，為背而背，在實際應(yīng)用中成為語言建筑施工的阻力，學習與實際應(yīng)用背道而馳。

二、自主學習的重要性

2.1 有利于激發(fā)學生學習的積極性

西班牙語作為世界第三大語言，是人類知識領(lǐng)域的富礦之一。學知識就要掌握語言這把鑰匙去打開知識富礦的大門。怎么讓學生去開采知識富礦，其前提條件就是要把握語言的鑰匙。就學習西班牙語而言，不僅要激發(fā)學生的學習興趣，更重要的是解決學生主體對學習的態(tài)度問題，是厭倦學習還是愛學習呢？關(guān)鍵要把一個“厭”字轉(zhuǎn)化為一個“愛”字。美國學者喬·維泰利伊賀列卡拉

修·藍博士的《零極限》中有這樣一句名言：“在夏威夷的古老傳說中，一切都起源于思維，而最偉大的治療方式就是愛”。語言文字是思維的符號，而主體能動性的思維是愛。愛是學習的最好老師，也是治療一切有害于學習的最好療法。愛是充分發(fā)揮自主學習能量的不竭能源。讓能源的燃燒，為西班牙語課堂教學提高質(zhì)量和效率。

2.2 有利于培養(yǎng)學生充分的自信心

自信的人，不會畏懼眼前的困難和艱險，而是敢于面對，敢于挑戰(zhàn)，從而戰(zhàn)勝自我，超越自我。教師要使學生在西班牙語的課堂上能自發(fā)、自主地探究知識，體驗獨立獲取知識的喜悅，增強自信。在課堂上，教師要創(chuàng)設(shè)良好的學習氣氛，鼓勵每一位學生在西班牙語課上敢于表現(xiàn)自己，調(diào)動學生的學習熱情、激情。獨立自主學習可以使學生在學習的過程中提高自信。

2.3 有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力

高校西班牙語的學習就是一個不斷引領(lǐng)學生們鍛煉創(chuàng)新思維的過程，從知識點的掌握，到對問題的思考，將學到的知識靈活運用。獨立自主能力使學生在學習中迅速掌握西班牙語基礎(chǔ)知識，靈活運用西班牙語基礎(chǔ)知識，從而使他們的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力都得到提升。

2.4有利于提高學生的綜合能力

在大學期間，大部分學生只注重專業(yè)理論知識，好多知識的掌握還僅限于書本，忙于應(yīng)付各種專業(yè)等級考試。新形勢下我國社會需要的人才不僅是專業(yè)性的，更要有較高的科學素養(yǎng)。對專業(yè)知識的了解也是學生的科學素養(yǎng)，但是這種“科學素養(yǎng)”思想境界較低、科學水平不足。真正的科學素養(yǎng)是可以在復雜的科學領(lǐng)域中立身的認識能力、獨自思考能力等。因此，獨立自主學習能力的培養(yǎng)可以有效提高學生的綜合能力，促進學生之間、師生之間的溝通與交流，使學生能夠更好地融入社會。

參考文獻

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