李康壽

摘 要：文章通過體育教學(xué)的有效性文獻(xiàn)研究及實踐參考等方法，綜合分析實施體育教育策略的重要性。為了改變小學(xué)教師對體育運動和學(xué)生體育活動的態(tài)度，促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展，加快體育教學(xué)效率的提高，文章進(jìn)一步分析了小學(xué)體育領(lǐng)域可采取的創(chuàng)新措施，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)互動和教學(xué)評價等多個方面，分析在體育課堂上創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的策略，希望能夠為廣大教育工作者提供有效參考，共同推進(jìn)我國教育體系完善發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)生興趣;體育課堂;教學(xué)創(chuàng)新;教學(xué)策略

少年強則國強，體育教學(xué)的技術(shù)創(chuàng)新及高效化發(fā)展有利于提高小學(xué)生體能，培養(yǎng)意志，激發(fā)學(xué)生積極參加體能訓(xùn)練的能力，在苦中作樂中培養(yǎng)小學(xué)生意志品質(zhì)。教學(xué)實效意味著效率和效益的綜合。效率是投入和產(chǎn)出的比例，能夠反映產(chǎn)出與預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)相符的程度;有教學(xué)實效的體驗課堂能夠促進(jìn)所有學(xué)生的素質(zhì)和個性的最佳發(fā)展。

教育領(lǐng)域的策略被理解為目標(biāo)明確、先進(jìn)、科學(xué)的系統(tǒng)化措施，以確保在實踐中實現(xiàn)教育目標(biāo)。而創(chuàng)新培養(yǎng)的教學(xué)策略作為策略思維的重要教學(xué)方法和手段，在創(chuàng)新教學(xué)策略方面，教育策略可以界定為：為了實現(xiàn)目標(biāo)，根據(jù)國家及當(dāng)前具體的教學(xué)環(huán)境，所選擇的教學(xué)方法、教學(xué)大綱、組織形式、教學(xué)方法和媒體資源等的綜合。教學(xué)策略應(yīng)在理論上形成科學(xué)的教育概念，而教師在實踐中的課堂則會直接影響教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。筆者結(jié)合新課標(biāo)要求及強身健體的體育課堂特點，將創(chuàng)新教育策略設(shè)計為三個特點：明確理解和追求學(xué)習(xí)目標(biāo);掌握和介紹共同方法;靈活選擇和制定具體的教學(xué)方法。提高體育課教學(xué)效率的策略是基于現(xiàn)代教育的健康理念，特別是體育教育的發(fā)展方向選擇，設(shè)計和實施體育教育方案，將預(yù)防性和程序性兩個方面結(jié)合起來。

一、堅持教學(xué)目標(biāo)根本、教學(xué)準(zhǔn)備基礎(chǔ)及教法關(guān)鍵合理的原則

課堂教學(xué)目標(biāo)合適與否直接影響到課堂教學(xué)的效率。目前，在學(xué)校里各種形式的體育教育的主要原因是小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)不明確、思想不明確、措施不集中。在制定教育目標(biāo)時，必須考慮目標(biāo)的清晰性和方向性。

（一）課堂教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)化選擇

根據(jù)有助于實現(xiàn)體育教育目標(biāo)的原則，課程內(nèi)容經(jīng)過精心選擇和事先安排。例如可以在田徑運動中改變傳統(tǒng)的團(tuán)體運動方法，并使用手工拋繩作為一種鍛煉，使學(xué)生有一個直觀的體育規(guī)則，充分發(fā)揮其運動力，使用輔助訓(xùn)練形式以發(fā)展學(xué)生的能力和速度。必須重視教學(xué)內(nèi)容的價值，這有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)有很大的價值。應(yīng)當(dāng)避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)化，注意各學(xué)校之間的聯(lián)系和不同年級學(xué)生之間的差異。

（二）課堂教學(xué)方法的精準(zhǔn)化選擇

教育的目的是鼓勵學(xué)生的積極性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決具體的學(xué)習(xí)問題。例如，在大多數(shù)情況下，課程的主要目的是學(xué)習(xí)體育技能，使用了示范法和培訓(xùn)方法。而對年齡較小的班級的學(xué)生，則通常是通過游戲、娛樂等方式來調(diào)動學(xué)生積極性，提高競爭意識。教師教學(xué)方法的選擇應(yīng)該與學(xué)校的發(fā)展選擇相結(jié)合。

二、堅持激發(fā)學(xué)生動機、發(fā)揮主體性作用的體育教學(xué)

（一）積極調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)

首先，必須建立嚴(yán)格的課堂常規(guī)，層次分明的班級安排可大大提高教學(xué)效率。而且，創(chuàng)造和諧、參與性的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識。體育運動是生活的源泉，也是生活的貼近化表達(dá)，可以在組織學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。體育活動作為一種輔助運動方式，與體育運動、教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，有利于促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生參與鍛煉的興趣，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。

（二）采用探究探索學(xué)習(xí)模式

開展研究與探索的學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法。首先是教師演示，然后是學(xué)生實踐。教師可以合理地將體育內(nèi)容和體育教育結(jié)合起來，使學(xué)生能夠親身體驗、比較和感受體育鍛煉的魅力，在此過程中，逐步掌握運動技能。在可能的情況下，引進(jìn)新的課堂學(xué)習(xí)形式，為專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

（三）讓學(xué)生體驗付出后的成功、勝利感受

成功經(jīng)驗的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動中，體驗和理解體育運動付出后的成功、勝利感受，發(fā)展良好的人格。體驗是一種個人的感受，適應(yīng)教師發(fā)展每個學(xué)生的個性，創(chuàng)造他們表現(xiàn)自己的能力的需求。例如，在教學(xué)過程中，分組拔河盡管設(shè)置了勝負(fù)，但在勝者有榮譽的同時，筆者也注重表揚一直堅持不放棄的惜敗組，以使學(xué)生能夠體驗成功感受?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實際情況安排不同層次的課程，提高他們自己的信心，并感到在成功、勝利的快樂，發(fā)展有更好技能、更自信的學(xué)生。

三、加強師生互動，實現(xiàn)教師有效教學(xué)和學(xué)生有效學(xué)習(xí)

（一）師生間及時性的教學(xué)信息交流、溝通和反饋

實際經(jīng)驗表明，教師和學(xué)生之間的相互作用也在教學(xué)方法和教學(xué)模式中占主導(dǎo)地位，而他們之間的良好互動是提高教學(xué)效率的保障。根據(jù)體育課和教學(xué)任務(wù)進(jìn)行的體育教育，教師之間存在信息不對稱，包括課程安排、課堂表演、實際問題研究、實際練習(xí)評價等方面。在及時性的信息交互下，教師和學(xué)生之間的相互作用與體育課的各個環(huán)節(jié)密切相關(guān)，從而使教師能夠總結(jié)出一系列的問題，對自己的教學(xué)方法和行為有針對性地研究，完善教師和學(xué)生之間的合作策略，促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。

（二）體育教學(xué)師生雙向、趣味互動策略

師生順利的互動形式涵蓋廣泛，包含著種種具體的方法和手段，這些方法措施是基于對課程教學(xué)、學(xué)習(xí)目的的正確理解，旨在確保教師和學(xué)生之間的積極互動，對教師和學(xué)生之間的互動形式和有效的教學(xué)實踐管理進(jìn)行分類，提高教學(xué)效率和效果。例如，在體育課上設(shè)計問答的互動策略，使人們能夠根據(jù)不同的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)環(huán)境選擇應(yīng)答方法，創(chuàng)造和諧和平等交流的氣氛，利用激勵性機制來給師生心中的問題以相應(yīng)的答案。

四、創(chuàng)新創(chuàng)建多元化、綜合性的體育教學(xué)激勵評價機制

第一，教師應(yīng)當(dāng)提出評價體育課程學(xué)習(xí)的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解他們的學(xué)習(xí)效果。在制定標(biāo)準(zhǔn)時，教師可以分為A、B和C類三類，以區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使他們能夠逐步和正確地評估自己的學(xué)習(xí)水平及運動能力，促進(jìn)教師更好地了解體育運動的效果。第二，對學(xué)生體育教育的評價可將教師評價與學(xué)生自我評價、團(tuán)體評價相結(jié)合。全面評估體系等實際結(jié)果表明，測試并不是評價教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師必須將學(xué)生的身體能力、運動技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、體育知識等結(jié)合起來。創(chuàng)新教學(xué)評價，鼓勵學(xué)生，并及時給予溫和的刺激，可以發(fā)揮顯著的催化作用。在體育教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生體驗到體育運動成功的喜悅，獲得滿意的體育成就，教師應(yīng)當(dāng)及時跟進(jìn)，以稱贊、表揚來激勵學(xué)生加倍努力;要善于解決疑惑，提高士氣。除此之外，教師因鼓勵學(xué)生盡可能積極地參加學(xué)校教育，并努力創(chuàng)造一個既快樂又輕松的環(huán)境，調(diào)整和優(yōu)化體育鍛煉的效果。

五、結(jié)語

實效性是體育課堂教學(xué)的生命。體育教師因充分考慮到小學(xué)生的年齡及身心特點，積極學(xué)習(xí)教學(xué)模式中的體育課，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和課堂評估方法，逐步建立體育運動對學(xué)生和教師進(jìn)行有效教育的策略。在體育運動的日常實踐中，努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)實踐的重新思考、不斷完善、不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新構(gòu)建，完善中小學(xué)校體育教學(xué)策略，不斷推進(jìn)體育教育改革，提高體育教育質(zhì)量。

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（廣東省廣州市番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)小龍小學(xué)，廣州510000）