崔玉婷

摘 要：我國(guó)的高校教育體系長(zhǎng)期的思想政治教育與職業(yè)教育相互隔離，形成了“孤島效應(yīng)”。因此，通過(guò)實(shí)施德育、開展校外人才培養(yǎng)，促進(jìn)思想政治教育與專業(yè)課的協(xié)調(diào)互補(bǔ)，是新時(shí)期我國(guó)高校的重要任務(wù)之一。本文以《醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)》課程為例，探討將思政元素融入課程教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：醫(yī)藥學(xué);思政元素;課程教學(xué);實(shí)踐探索

前言

“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求與期待，其它各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”是習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代高校課程改革的總要求。中國(guó)藥科大學(xué)曾做過(guò)一份調(diào)查，其結(jié)果顯示高校的愛國(guó)教育仍有很大的提升空間，需要學(xué)生多加重視。《醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)》是醫(yī)學(xué)院校的必修課程，設(shè)置《醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)》課程的思想政治建設(shè)有助于做好學(xué)生的思想政治教育與思想政治理論課程，這是一個(gè)體現(xiàn)新理念和新模式的高校思想政治的重要工作。

一、《醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)》課程特點(diǎn)

《醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)》屬于一門特殊而獨(dú)立的學(xué)科，醫(yī)學(xué)教育體系遵循應(yīng)從基礎(chǔ)到專業(yè)的原則。學(xué)生在大二完成相關(guān)的基礎(chǔ)課程，在三年級(jí)開始接觸醫(yī)藥學(xué)的概念，這不利于學(xué)生明確將來(lái)的就業(yè)方向，更不利于學(xué)生宏觀意識(shí)、職業(yè)意識(shí)和使命感的形成。《醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)》以醫(yī)藥學(xué)作為研究對(duì)象，從整體角度介紹和指導(dǎo)醫(yī)藥學(xué)的起源和發(fā)展、醫(yī)藥學(xué)的各個(gè)分支學(xué)科以及與醫(yī)藥學(xué)密切相關(guān)的交叉學(xué)科，使學(xué)生對(duì)醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有詳細(xì)的了解。本課程在大學(xué)一年級(jí)開設(shè)，屬于醫(yī)學(xué)生入學(xué)的“啟蒙教育”，通過(guò)課程學(xué)習(xí)使學(xué)生了解醫(yī)藥學(xué)發(fā)展，明確醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任和使命，把握在讀期間的學(xué)習(xí)方向，拓寬科研思路，為今后的研究工作打下良好的基礎(chǔ)。將思想政治因素融入《醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)》課程中，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以激發(fā)學(xué)生為國(guó)家研究醫(yī)學(xué)的使命感。

二、思政元素融入《醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的意義

《醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)》是醫(yī)學(xué)院校一門重要的專業(yè)課。主要使學(xué)生掌握醫(yī)藥學(xué)的基本理論知識(shí)、各種疾病的發(fā)病機(jī)理、常用藥物的臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)及禁忌等。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的技能、規(guī)范、職業(yè)道德和責(zé)任感等專業(yè)素質(zhì)。醫(yī)藥學(xué)課程作為醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)課程，應(yīng)肩負(fù)起增強(qiáng)文化自信心、培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感、塑造學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要使命。思政治理論課與思政治教育功能是互補(bǔ)的正確把握思想政治理論課的科學(xué)內(nèi)涵，使思想政治理論課與思想政治理論課同向并進(jìn)，利用專業(yè)課程中蘊(yùn)含的豐富的道德資源開展德育工作，與思想政治理論課共同發(fā)展。醫(yī)藥學(xué)課程中蘊(yùn)藏著許多思想政治教育資源，醫(yī)藥學(xué)課程的思想政治建設(shè)可以與思想政治理論課形成協(xié)同效應(yīng)，有效地將思想政治教育貫穿于醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

三、思政元素融入《醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的實(shí)踐方法探索

1.介紹我國(guó)藥學(xué)領(lǐng)域已有的突出成績(jī)

為將“思政元素”融入課程教學(xué)，本文在設(shè)計(jì)課程時(shí)選擇了青蒿素的案例作為代表。據(jù)古籍記載，青蒿素來(lái)源于青蒿中的黃花蒿，其作為我國(guó)改革開放后的第一批新藥，不僅是原衛(wèi)生部頒發(fā)證書的第一個(gè)一級(jí)新藥，更是中國(guó)第一個(gè)被世界認(rèn)可的原創(chuàng)新藥，開創(chuàng)了中國(guó)科學(xué)家獲得諾貝爾獎(jiǎng)的先河。在教學(xué)過(guò)程中，全面介紹了其研發(fā)過(guò)程、涉及二級(jí)學(xué)科和各交叉領(lǐng)域。使學(xué)生在課程教學(xué)過(guò)程中迸發(fā)愛國(guó)熱情，既產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了民族自信心，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

2.選取案例講解相關(guān)知識(shí)

以在藥品相關(guān)章節(jié)為例，我們《中國(guó)藥典》作為授課案例，教授學(xué)生《藥典》的使用方法、了解我國(guó)藥品質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生更直觀地了解我國(guó)藥品質(zhì)量控制的方法。還會(huì)通過(guò)教授多年來(lái)中國(guó)藥典的歷史如藥品品種數(shù)量顯著增加，檢測(cè)技術(shù)越來(lái)越準(zhǔn)確，逐漸接近發(fā)達(dá)國(guó)家的醫(yī)學(xué)水平等，讓學(xué)生感受到醫(yī)藥學(xué)近幾十年來(lái)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

3.介紹我國(guó)醫(yī)藥發(fā)展現(xiàn)狀

在教學(xué)中，我們經(jīng)常通過(guò)與醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的國(guó)家進(jìn)行對(duì)比來(lái)讓學(xué)生們對(duì)我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀有更深層的理解，并充分意識(shí)到我國(guó)醫(yī)學(xué)水平的不足，讓學(xué)生能夠選擇真正需要的研究方向。例如詳細(xì)解釋藥房節(jié)中，我們將平板電腦配件，例如，向?qū)W生介紹藥品公司目前使用的原料與國(guó)外先進(jìn)品種的差異。同時(shí)，在介紹我國(guó)目前醫(yī)學(xué)技術(shù)研究成果的同時(shí)，也介紹國(guó)際上類似技術(shù)的最新進(jìn)展，以激發(fā)學(xué)生的對(duì)醫(yī)學(xué)的科研興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家醫(yī)學(xué)研究的使命感。

4.形成性評(píng)價(jià)

除以上方法外，我們還嘗試在課后形成性評(píng)價(jià)中引入思想政治因素。醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展一直被視為國(guó)家戰(zhàn)略。習(xí)近平總書記多次高度評(píng)價(jià)醫(yī)藥學(xué)，推動(dòng)醫(yī)藥學(xué)的國(guó)內(nèi)外發(fā)展。因此，我們應(yīng)盡快將思政思想引入學(xué)生的知識(shí)體系。讓學(xué)生在課程中思政元素的影響下通過(guò)查閱文獻(xiàn)分析學(xué)科在研究過(guò)程中的影響因素思考醫(yī)藥學(xué)未來(lái)的研究有何需要改進(jìn)之處，如何使其更好的發(fā)揮其自身價(jià)值。如此既能豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容又能最優(yōu)化教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

教育的根本任務(wù)是堅(jiān)持“以德育人”。加強(qiáng)高校思想政治教育應(yīng)從教育“育人”的本質(zhì)要求出發(fā)，把握課程改革的核心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)作為育人主渠道的作用，努力把思想政治教育融入《醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)》倒教學(xué)過(guò)程中。作為一門專業(yè)課，醫(yī)藥學(xué)與其他專業(yè)課一樣，肩負(fù)著“守好一段渠，種好責(zé)任田”的歷史使命。在全面深化教育體制改革的大背景下，高校的思想政治課程要想改革，作為教師應(yīng)該積極發(fā)揮課堂教育“主渠道”在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的作用，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)和社會(huì)需要的醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中不僅要注重教學(xué)方案的合理設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的優(yōu)化運(yùn)用，更要注重將傳授知識(shí)與價(jià)值引導(dǎo)相結(jié)合。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過(guò)《醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)》這門課程培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、良好的職業(yè)道德以及團(tuán)隊(duì)精神。

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（山東理工大學(xué)，生命科學(xué)學(xué)院）