張國(guó)輝

【摘要】小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，容易被新鮮事物吸引，但是持久性不強(qiáng)，而且注意力也不夠集中。為此，小學(xué)體育教學(xué)圍繞小學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，避免簡(jiǎn)單、枯燥、機(jī)械的教學(xué)形式，通過(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知需求，采取適宜的、充滿(mǎn)趣味的教學(xué)手段，充分激發(fā)小學(xué)生的體育熱情，從而提高體育教學(xué)效率?；诖?，文章著重探討在新時(shí)期下有效激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高與強(qiáng)化小學(xué)體育教學(xué)效果，促使小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)的方法與策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;學(xué)習(xí)興趣;體育素養(yǎng)

引言：

對(duì)于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有無(wú)興趣直接決定其能否將注意力投入所學(xué)科目。小學(xué)生興趣較大便會(huì)更加專(zhuān)注于某學(xué)科;若興趣不大，則極易產(chǎn)生消極心理，甚至不再關(guān)注該學(xué)科[1]。這會(huì)嚴(yán)重影響日常教學(xué)，體育學(xué)習(xí)也不例外。小學(xué)生情緒波動(dòng)性大，注意力不易集中，因此體育教師采用合適的方法激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

一、科學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師不能隨意為學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)確保教學(xué)目標(biāo)能夠幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。教師要根據(jù)學(xué)生身體機(jī)能、理解能力等的不同為其制定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便確保教學(xué)目標(biāo)有明顯的針對(duì)性。教師在設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)應(yīng)當(dāng)把握目標(biāo)的分寸，防止學(xué)生因?yàn)殡y以達(dá)成目標(biāo)而產(chǎn)生畏難心理。教師必須通過(guò)有效的交流溝通掌握學(xué)生實(shí)際的體育學(xué)習(xí)情況，以此為基礎(chǔ)制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)[2]。

比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)30米直線(xiàn)跑時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)降低對(duì)身體素質(zhì)較差學(xué)生的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)激勵(lì)其主動(dòng)練習(xí)。當(dāng)這部分學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)該第一時(shí)間給予贊揚(yáng)。如果學(xué)生不想?yún)⑴c30米直線(xiàn)跑，教師可以安排100米接力比賽。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)與主觀(guān)能動(dòng)性，確保學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

二、注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣

讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，也就意味著學(xué)生在投入這一活動(dòng)中，體現(xiàn)出了一定愛(ài)好以及追求這一心理傾向，具有強(qiáng)烈而鮮明的感情色彩。學(xué)習(xí)興趣的濃厚充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體積極性，使其大腦處于高度的興奮狀態(tài)，進(jìn)而形成獲取知識(shí)、不斷探究知識(shí)、探究問(wèn)題的良好最佳心態(tài)?？梢哉f(shuō)，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提條件就是要能激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，誘發(fā)良好的心理狀態(tài)[3]。

教師充分、合理、有效地利用各種資源，并采取一些不同常規(guī)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，比如梯隊(duì)形、馬蹄形或者半圓形，讓學(xué)生能感受到一種突破常規(guī)的吸引以及好奇。在熱身活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)或者結(jié)伴練習(xí)，或者通過(guò)背景音樂(lè)的播放，生生之間、師生之間自編自舞，或者是對(duì)各種跳躍動(dòng)作的模仿，還包括唱游等，通過(guò)新穎的教學(xué)方式，不斷營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不僅達(dá)到了練習(xí)目的，還拉近了師生之間的距離，并借助運(yùn)動(dòng)技能的狀態(tài)，為后續(xù)順利地開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段體育課程開(kāi)展的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將課程內(nèi)容與信息技術(shù)結(jié)合在一起，運(yùn)用信息技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，促使他們主動(dòng)投入學(xué)習(xí)進(jìn)程。教師在運(yùn)用信息技術(shù)的過(guò)程中，需要立足于教材和實(shí)踐內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容結(jié)合信息技術(shù)展示出來(lái)，使教學(xué)效果最大化。

體育教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一就是各類(lèi)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，在以往的教學(xué)過(guò)程中為了將球類(lèi)技巧充分展示出來(lái)，教師必須利用示范的方式一次又一次的完成整個(gè)技術(shù)動(dòng)作，部分技術(shù)動(dòng)作連續(xù)性較強(qiáng)，往往學(xué)生沒(méi)能看清整個(gè)動(dòng)作體會(huì)其中的技術(shù)要點(diǎn)整個(gè)演示過(guò)程就已經(jīng)結(jié)束。而通過(guò)信息技術(shù)的方式進(jìn)行演示，教師可以對(duì)演示動(dòng)作進(jìn)行暫停、快放、慢放、放大縮小等一系列操作，讓整個(gè)技術(shù)動(dòng)作以更加清晰的狀態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，降低學(xué)習(xí)難度。同時(shí)教師還能根據(jù)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性特點(diǎn)，播放高水平的運(yùn)用賽事的視頻中的精彩片段，展示運(yùn)動(dòng)的魅力以及運(yùn)動(dòng)技巧的必要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們主動(dòng)參與球類(lèi)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，明確自己的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，以更加飽滿(mǎn)的熱情參與運(yùn)動(dòng)。例如，在拋接球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，小學(xué)體育教師就可為學(xué)生播放與展示NBA籃球運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)比賽中傳球的精彩片段，從而在吸引學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，促使學(xué)生更加深入和全面的掌握拋接球的動(dòng)作技巧，進(jìn)而更好地發(fā)展小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力與體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。

四、重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

在發(fā)展心理學(xué)中也曾提到，小學(xué)階段正是學(xué)生在思維上開(kāi)始快速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，性格特點(diǎn)會(huì)越來(lái)越凸顯，在心理上也會(huì)逐漸出現(xiàn)較大的波動(dòng)幅度，因此，這時(shí)期的體育教學(xué)也不能只把教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升上，對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的關(guān)照也同樣重要，例如，很多學(xué)生由于較為害羞，擔(dān)心在同學(xué)面前出丑，因此對(duì)體育運(yùn)動(dòng)較為抵觸，久而久之就會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，這種心理的出現(xiàn)會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的心理健康，因此教師要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的鼓勵(lì)，為了打開(kāi)學(xué)生的心扉可以先通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生在小組內(nèi)由于人數(shù)較少并且組員之間的關(guān)系也更加密切，學(xué)生的畏懼心理也會(huì)逐漸得以消除。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)展開(kāi)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師在授課過(guò)程中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從小學(xué)生的思維方式和行為特點(diǎn)入手，不斷在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)方法，秉承因材施教的教育理念制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，為其在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉玉玲.借助多樣化教學(xué)措施激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（30）：157-159.DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2003-5311-5598.

[3]王志紅.小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)探討[J].知識(shí)文庫(kù)，2020（20）：174-175.