趙盼盼

摘 要：當(dāng)前，借助信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，已成為相關(guān)教育者重點思考的問題。文章立足于體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從注重多媒體演示、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作精神、提高過程中的趣味性三方面，研究活用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂教學(xué)；體育素養(yǎng)；策略

中圖分類號：G623.8；G431 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）24-0038-01

體育課程教學(xué)，對學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣有著促進作用。而在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，還存在著很多問題。如何借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，已成為相關(guān)教育者重點思考的問題。下面，結(jié)合教學(xué)實踐，對活用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)進行研究。

一、注重多媒體演示

在新課程改革的大力推動下，體育課程的教學(xué)理念也在發(fā)生著改變，培養(yǎng)學(xué)生“積極鍛煉，快樂學(xué)習(xí)”的觀念，成為了教師的中心工作。在傳統(tǒng)體育教學(xué)實踐中，教師往往因為場地、設(shè)備等問題，不能將需要教學(xué)的內(nèi)容完整地演示于課堂，而利用多媒體可以有效地解決這一點。多媒體可以直觀地將教師所要教學(xué)的內(nèi)容，通過大屏幕的演示傳授給學(xué)生，并且還可以通過回放、慢動作回放等技術(shù)性操作，對整個動作進行分解，以利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中所發(fā)揮的作用還不僅如此，利用多媒體還能有效地吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生的注意力全部集中于教師所講的內(nèi)容中，有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如，在廣播體操的學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)體育課堂只能通過教師演示的方式，讓學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)基本動作。這種教學(xué)方式教學(xué)進度較慢，且教師不能及時地對學(xué)生動作進行矯正，課堂效率自然也就低下。如果教師先將視頻資源下載到電腦中，并在課堂上播放廣播體操的分解動作視頻，讓學(xué)生能從中直觀地看到每個動作的重難點，隨后學(xué)生自己列隊練習(xí)，教師對學(xué)生錯誤的動作進行挨個矯正，其課堂效率自然就會得到提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作精神

針對6歲～12歲的學(xué)生，學(xué)生的思想價值觀和社會觀還不成熟，體育教師不僅要將課堂教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，還要將先進的體育精神傳達給學(xué)生，使學(xué)生真正愛上體育運動，將體育運動發(fā)展為終身的愛好。在現(xiàn)實生活中，總有一些學(xué)生因為瘦弱、肥胖等身體因素感到自卑，在學(xué)校中也不參加體育運動，久而久之，這些學(xué)生就會逐漸被邊緣化，非常不利于他們的成長。教師在進行體育教學(xué)實踐時，要考慮到每個學(xué)生的感受，制訂對每個學(xué)生都有益的教學(xué)計劃。教師可以利用信息技術(shù)多元化、形象化的特點，將體育游戲引入課堂，使所有的學(xué)生都參與其中，這樣能有效地激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用分組比拼的游戲模式，利用多媒體的先進技術(shù)，對組內(nèi)成員進行明確的分工，讓組員共同完成一套連續(xù)的動作。這樣的教學(xué)方法，將團結(jié)合作的模式引入體育教學(xué)中，有利于學(xué)生的思想價值觀的養(yǎng)成和體育鍛煉興趣的培養(yǎng)。例如，在體育課堂上，教師可以在大屏幕上利用軟件對該班級進行隨機分組，每組4～5人，并在大屏幕上顯示多個體育項目供學(xué)生挑選，如跳繩、踢毽子等，組內(nèi)每人選取一項目，在學(xué)生完成后由教師進行計時，用時短的組獲得游戲的勝利。這種教學(xué)模式，可以將每個學(xué)生的特長都發(fā)揮出來，避免部分學(xué)生邊緣化這種現(xiàn)象產(chǎn)生，能加強整個班級的凝聚力，使學(xué)生在游戲的過程中感受到團結(jié)合作的快樂，有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

三、提高教學(xué)過程中的趣味性

在傳統(tǒng)體育教學(xué)實踐中，學(xué)生在課堂上的參與感較低，一般都是教師通過自己對教學(xué)內(nèi)容先進行示范，隨后學(xué)生模仿教師的動作進行學(xué)習(xí)，最后由教師進行糾正……這種教學(xué)方法過于單一，學(xué)生只能被動地接受教師所教的內(nèi)容，且整個教學(xué)過程毫無趣味性可言，學(xué)生只會感受到體育這門學(xué)科的枯燥乏味，不利于他們對體育鍛煉興趣的養(yǎng)成。而使用多媒體教學(xué)，可以帶給體育課程一些趣味性的東西。例如，在進行視屏演示環(huán)節(jié)時，教師可以在網(wǎng)上下載卡通視頻教學(xué)資源，迎合學(xué)生天真活潑的性格特點，這樣學(xué)生就會感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，越來越喜歡上體育課。教師還可以采用多媒體技術(shù)將教學(xué)資源進行整合，篩選出有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)資源。如教師在完成課堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，可給學(xué)生們播放《福娃》等體育教學(xué)類卡通電影，使學(xué)生了解更多的體育項目規(guī)則及其起源，開拓他們的眼界，影響他們的一生。教師利用多媒體技術(shù)，能有效地提高體育課堂的趣味性，讓學(xué)生在體育實踐的過程中能真切地感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)他們對體育運動的興趣。

四、結(jié)束語

當(dāng)前，如何借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，已成為相關(guān)教育者需要重點思考的問題。當(dāng)代學(xué)生身體素質(zhì)越來越差，教師要在平時的課堂實踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，精心制訂教學(xué)計劃，將積極的體育精神傳達給學(xué)生。如果教師能將終身鍛煉的觀念傳授給學(xué)生，學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)生活中會變得更加自信和健康，提高身心素質(zhì)，更好地為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化而奮斗。

參考文獻：

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