關(guān)燕賓 駱愫穎

一節(jié)班會(huì)課，由于很多環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流于形式和表面，加之普通的主題班會(huì)僅有40～45分鐘，有些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)無(wú)法深入展開(kāi)，也無(wú)法達(dá)到深入人心的教育效果。因此，我校自2016學(xué)年的15級(jí)開(kāi)始，嘗試推出校級(jí)主題班會(huì)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。15級(jí)高二有17個(gè)班，分成四個(gè)組，地點(diǎn)設(shè)在大禮堂，各組班主任共同策劃主題活動(dòng)，齊心協(xié)力打造一次高質(zhì)量的主題班會(huì)活動(dòng)，時(shí)長(zhǎng)90分鐘，向全校老師和四個(gè)班級(jí)的學(xué)生展示，接受他們的評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)主題班會(huì)活動(dòng)的教育效果。

一、何為體驗(yàn)式主題班會(huì)

我校是中職學(xué)校，中職學(xué)生普遍學(xué)科基礎(chǔ)弱，不愛(ài)理論學(xué)習(xí)，不愿接受教條式教育，他們更加喜歡動(dòng)態(tài)的課堂，樂(lè)于參加動(dòng)手操作類活動(dòng)，愿意參與討論，從活動(dòng)中體驗(yàn)和獲取信息。我校每班每周有一節(jié)班會(huì)課，除了具體的事務(wù)性安排工作和班級(jí)活動(dòng)總結(jié)外，一個(gè)學(xué)期要求開(kāi)展6次真正有主題的班會(huì)課。班會(huì)課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生普遍反映得到了知識(shí)性的教育，知道了這些道理，但感受不深刻，更多是旁觀者的感覺(jué)。問(wèn)及原因，更多學(xué)生表示希望班會(huì)課中設(shè)計(jì)多一些體驗(yàn)類的活動(dòng)，認(rèn)為親身感覺(jué)比僅僅聽(tīng)取道理更加深刻。

美國(guó)學(xué)者埃德加·戴爾的學(xué)習(xí)金字塔理論告訴我們，不同的學(xué)習(xí)方法達(dá)到的學(xué)習(xí)效果不同。圖1表明了使用不同的學(xué)習(xí)方法，兩周后學(xué)生對(duì)知識(shí)的保持率，印證了教育學(xué)家的話“告訴我，我會(huì)忘記，做給我看，我會(huì)記住，讓我參加，我就會(huì)完全理解?！?/p>

體驗(yàn)式主題班會(huì)指從學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷出發(fā)，選取班會(huì)教育主題，以游戲、活動(dòng)為中介，以學(xué)生的積極參與、親身體驗(yàn)為核心內(nèi)容，通過(guò)生生、師生互動(dòng)分享與交流，獲得更多的思考與感悟，深化對(duì)問(wèn)題的理解與認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到自我成長(zhǎng)、共同成長(zhǎng)的目的。

二、感恩主題班會(huì)活動(dòng)實(shí)踐課例

1.感恩主題班會(huì)活動(dòng)的流程

由于很多人習(xí)慣了父母的關(guān)愛(ài)，漸漸就忘記了感動(dòng)，忘記了說(shuō)謝謝，所以我們確定了感恩主題的班會(huì)課活動(dòng)，目的是讓學(xué)生走近父母，去感受父母的愛(ài)和情，體驗(yàn)親情的無(wú)私與偉大，學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)和及時(shí)行孝。

感恩主題班會(huì)活動(dòng)分為問(wèn)感恩（提出問(wèn)題）、思感恩（分析問(wèn)題）和行感恩（解決問(wèn)題）三部分。第一部分問(wèn)感恩，設(shè)計(jì)了“護(hù)蛋行動(dòng)”的總結(jié)和時(shí)刻待崗無(wú)薪酬崗位的“招聘”兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)父母對(duì)孩子的呵護(hù)之情，啟發(fā)學(xué)生思考為什么要感恩父母。第二部分思感恩，設(shè)計(jì)了“算算賬單”“時(shí)間都去哪了——我們和父母的記憶錄”“說(shuō)說(shuō)：最感動(dòng)瞬間”“詩(shī)歌朗誦：感恩父母”四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)父母的溫情與關(guān)愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生思考父母艱辛的付出。第三部分行感恩，設(shè)計(jì)了“五一假期作業(yè)的落實(shí)和父母的反饋”“我可以為爸媽做的十件小事”“致謝父母”“家長(zhǎng)代表發(fā)言”“學(xué)生獻(xiàn)唱——父親”，讓學(xué)生體驗(yàn)到愛(ài)的表達(dá)與反饋，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意和感激之情。

2.感恩主題活動(dòng)的體驗(yàn)

（1）以蛋為喻，體驗(yàn)父母呵護(hù)之情

在感恩主題活動(dòng)的前兩天，班主任給每個(gè)班的兩位學(xué)生布置了一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)——護(hù)蛋行動(dòng)。要求拿到蛋的學(xué)生做兩天的雞媽媽雞爸爸，在48小時(shí)內(nèi)隨身攜帶保護(hù)雞蛋，使雞蛋不能有任何裂痕和破碎。任務(wù)布置下去以后，“調(diào)查員”在這兩天隨時(shí)突擊調(diào)查這些護(hù)蛋學(xué)生是否都隨身攜帶，雞蛋是否安好無(wú)損，并拍照保留證據(jù)。主題活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)讓這些學(xué)生帶雞蛋上臺(tái)展示護(hù)蛋結(jié)果，并分享交流護(hù)蛋的感受。因此，通過(guò)以蛋為喻，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到父母的呵護(hù)之情，啟發(fā)學(xué)生理解父母養(yǎng)育孩子的辛苦。

（2）以數(shù)為量，體驗(yàn)父母付出不易

從孩子呱呱落地到19歲，養(yǎng)育成本到底多少呢？這是父母的一筆苦中有甜的糊涂賬，我們推算和設(shè)置了孩子從出生到19歲5個(gè)年齡階段大概的費(fèi)用，讓四個(gè)班的學(xué)生通過(guò)接力賽的方式算算賬單，提前設(shè)計(jì)好問(wèn)題和賬目，以每班為一個(gè)團(tuán)隊(duì)一筆接一筆算好賬目，最后看哪個(gè)班級(jí)算得又快又準(zhǔn)。從奶粉費(fèi)等生活費(fèi)用、保險(xiǎn)費(fèi)、旅游費(fèi)到教育成本，每個(gè)班爭(zhēng)分奪秒，力求接近實(shí)際，最后算出567000元。學(xué)生自己親自算賬單，可以體驗(yàn)到父母養(yǎng)大自己的成本到底有多高，也從本質(zhì)上理解父母的付出之多，更何況這只是物質(zhì)上大致推算的結(jié)果，還有精神上的付出更是無(wú)法估算。因此，通過(guò)算數(shù)，通過(guò)計(jì)量，學(xué)生可以體驗(yàn)出父母付出真是不易。

（3）以照為橋，體驗(yàn)父母已老的心酸

《時(shí)間都去哪兒》音樂(lè)緩慢地響起來(lái)，王錚亮低沉沙啞的聲音唱起“門前老樹(shù)長(zhǎng)新芽，院里枯木又開(kāi)花……”戳中無(wú)數(shù)人心里最柔軟的地方，尤其是大屏幕里閃過(guò)一張張學(xué)生小時(shí)候、長(zhǎng)大后和父母的合影，更是令人動(dòng)容。這些照片是班主任秘密讓學(xué)生家長(zhǎng)提供并整理搜集的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)絲毫修飾美化，非常自然平實(shí)，這種最簡(jiǎn)單樸實(shí)方式卻能勾勒出親子間濃濃的溫情和關(guān)愛(ài)，也同時(shí)見(jiàn)證了光陰似箭，孩子已茁壯長(zhǎng)大，父母卻日漸老去。這些照片把悄悄溜走的時(shí)光拉了回來(lái)，不經(jīng)意間叩中在場(chǎng)每個(gè)人的心弦，懷念過(guò)去父母陪伴的點(diǎn)滴幸福，也同樣心酸著兩鬢花白、眼睛都花了的他們?！皶r(shí)間都去哪兒”的設(shè)計(jì)讓在場(chǎng)的師生體驗(yàn)到父母已老的心酸，很多人眼眶都紅了，流下了眼淚，為下一個(gè)“最感動(dòng)的瞬間”師生說(shuō)出自己的感悟做好了情感的鋪墊。

（4）以節(jié)為媒，體驗(yàn)愛(ài)的表達(dá)與反饋

趁著母親節(jié)的到來(lái)，讓學(xué)生們懂得感恩并付諸行動(dòng)，因此主題班會(huì)活動(dòng)名稱設(shè)為“人間五月感恩時(shí)”。利用五一節(jié)布置了一個(gè)任務(wù)——讓每位學(xué)生五一假期為父母做一件事;五一后我們通過(guò)微信電話與家長(zhǎng)溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)這件事的反饋，并每班找一個(gè)家長(zhǎng)代表用錄視頻、錄音或者文字等方式記錄下來(lái)。其實(shí)，父母肯定贊賞的言辭就像陽(yáng)光一樣滋養(yǎng)著孩子的心靈，在場(chǎng)的孩子體驗(yàn)到這種肯定帶來(lái)的愉悅，激勵(lì)著孩子將來(lái)騰出更多高品質(zhì)的時(shí)間做出更多服務(wù)，也同樣激勵(lì)著秘密來(lái)場(chǎng)的父母更多地表達(dá)愛(ài)的語(yǔ)言。因此，以五一節(jié)日為媒介，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、老師體驗(yàn)到愛(ài)的表達(dá)與反饋，學(xué)會(huì)及時(shí)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意和感激之情。

三、感恩主題班會(huì)活動(dòng)的效果

1.教師評(píng)價(jià)

主題活動(dòng)結(jié)束后，我們收到學(xué)校許多老師的評(píng)價(jià)表，德育處廖主任給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為這次主題班會(huì)形式新穎、主題鮮明、學(xué)生家長(zhǎng)老師廣泛參與，教育效果優(yōu)秀，是一次名副其實(shí)的優(yōu)質(zhì)展示課，是一場(chǎng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的盛宴。財(cái)貿(mào)部張老師認(rèn)為，班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰，能根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)和參與，將感恩教育深入學(xué)生內(nèi)心，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)

我們面向聽(tīng)課的學(xué)生設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查，利用問(wèn)卷星調(diào)查學(xué)生對(duì)這次主題班會(huì)活動(dòng)的滿意程度以及啟發(fā)和想法。非常滿意達(dá)到65%，滿意達(dá)到32%，一般為3%，不滿意的沒(méi)有（見(jiàn)圖2）。1511班的古同學(xué)說(shuō)：“讀書(shū)以來(lái)，這次感恩主題班會(huì)活動(dòng)是讓我感受最深刻的一次班會(huì)課，一下課我就有一個(gè)沖動(dòng)，想好好抱抱我爸媽，告訴他們，我愛(ài)他們?！睂W(xué)生的肯定評(píng)價(jià)也讓班主任備受鼓舞。

3.家長(zhǎng)反饋

為了更好地總結(jié)這次主題班會(huì)活動(dòng)，我們用微信方式向到場(chǎng)的家長(zhǎng)調(diào)查他們對(duì)這次活動(dòng)的看法和意見(jiàn)。1511班黃同學(xué)的媽媽說(shuō)：“孩子能受到這樣的感恩教育，實(shí)在是我們家長(zhǎng)和孩子們的福氣，辛苦老師了，希望以后學(xué)校能多組織這樣的教育活動(dòng)，我們也參與見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。”

四、總結(jié)和反思

要有效開(kāi)展這樣的主題班會(huì)活動(dòng)，我們?cè)谇爸泻笃诙夹枰龊煤芏喾矫娴墓ぷ鳎饕缦拢?/p>

1.前期工作

這次的主題班會(huì)活動(dòng)涉及四個(gè)班級(jí)，受教育對(duì)象廣，歷時(shí)90分鐘，在禮堂這種大會(huì)場(chǎng)進(jìn)行。所設(shè)計(jì)的班會(huì)活動(dòng)流程環(huán)節(jié)與普通一個(gè)班40分鐘的課不一樣，主題凸顯的深度和廣度也與普通班會(huì)不同，主題表現(xiàn)層次要深得多，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，我們做到了以下幾點(diǎn)：

（1）群策群力琢磨流程和細(xì)節(jié)。四個(gè)班主任經(jīng)常碰頭，針對(duì)主題班會(huì)活動(dòng)的流程、環(huán)節(jié)，頭腦風(fēng)暴想出點(diǎn)子后，還針對(duì)細(xì)節(jié)和具體的做法反復(fù)討論、研究方案。經(jīng)過(guò)前后好多次的反復(fù)琢磨和推敲，確定每個(gè)環(huán)節(jié)能緊扣感恩主題設(shè)計(jì)體驗(yàn)式活動(dòng)，并且符合邏輯思維的層層推進(jìn)，由淺入深地展開(kāi)，最后才定稿，群策群力以呈現(xiàn)最好的效果。

（2）及時(shí)收集和準(zhǔn)備素材資料。兩天護(hù)蛋行動(dòng)對(duì)學(xué)生護(hù)蛋情況的監(jiān)督和照片的收集;每個(gè)班主任秘密與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)提供孩子從小到大具有對(duì)比性和家人的合照素材，收集的過(guò)程不容易，合照素材整理好了才能做好《時(shí)間都去哪兒》和《父親》的MV;“五一假期作業(yè)”檢查和反饋部分，指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣錄制清晰、聲音較大的視頻或者音頻;PPT從模板、圖文排版的統(tǒng)一到素材的有效利用再到所有環(huán)節(jié)的有效串聯(lián)，一遍又一遍地前后對(duì)比和修改，如此等等。所有這些素材資料都是班會(huì)課最核心的精神靈魂所在，需要及時(shí)收集和準(zhǔn)備。

（3）模擬實(shí)戰(zhàn)演練。為了真正實(shí)戰(zhàn)的那一天，整個(gè)流程順暢開(kāi)展，并取得良好的效果，主持人、電腦操作等相關(guān)教師集中在一起，找空教室一次又一次地模擬實(shí)戰(zhàn)演練。主持稿寫(xiě)出來(lái)后打印，打開(kāi)投影，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，無(wú)論是PPT還是主持稿，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上修改，做好備注，反復(fù)幾輪演練，直到稿子聽(tīng)起來(lái)比較簡(jiǎn)潔明了，正中核心，與PPT呼應(yīng)，能總結(jié)上一個(gè)剛結(jié)束的小環(huán)節(jié)，并點(diǎn)題引入下一個(gè)環(huán)節(jié);操作電腦的教師也要把握好主持人的發(fā)言節(jié)奏，雙方都做好隨時(shí)應(yīng)變的準(zhǔn)備。通過(guò)演練，還發(fā)現(xiàn)主持人需要改進(jìn)的地方，比如禮儀方面、聲音語(yǔ)氣、位置走動(dòng)、控場(chǎng)以及靈活應(yīng)變的技巧等。通過(guò)演練，及時(shí)糾正演練過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

2.中期工作

在主題班會(huì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，全場(chǎng)調(diào)控的教師、四個(gè)主持人、電腦操作、道具以及后勤當(dāng)時(shí)雖然都各就各位，每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的控制，每個(gè)環(huán)節(jié)背景音樂(lè)的變化大小、手勢(shì)的提醒都要特別注意，某一方忘記了需要互相提醒，現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活應(yīng)變和及時(shí)調(diào)整。

3.后期工作

活動(dòng)結(jié)束后，我們整理并閱讀了學(xué)校各教師對(duì)此次班會(huì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)表，特別是綜合評(píng)價(jià)這一欄;對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，簡(jiǎn)單了解學(xué)生對(duì)班會(huì)活動(dòng)的滿意程度和啟發(fā);與到場(chǎng)的家長(zhǎng)進(jìn)行微信溝通，了解家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)。

感恩主題班會(huì)活動(dòng)取得較大的成功，可以說(shuō)，有意無(wú)意間告訴學(xué)生歷經(jīng)艱苦，得來(lái)不易，認(rèn)真和努力終不會(huì)白費(fèi)的;在這種新的活動(dòng)組織形式下，不同班主任之間、不同班級(jí)之間的配合與分工這種契合精神同樣于有意無(wú)意間影響到學(xué)生，教育最高的境界就是身教重于言教。

責(zé)任編輯 何麗華