趙鵬媛

面對(duì)職業(yè)教育專業(yè)重復(fù)率高、辦學(xué)層次偏低、產(chǎn)教對(duì)接不夠等問(wèn)題，佛山市順德區(qū)已開(kāi)始實(shí)施職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)改革，對(duì)職教資源進(jìn)行整合，促進(jìn)已有的優(yōu)勢(shì)專業(yè)發(fā)展，對(duì)劣勢(shì)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)根據(jù)順德產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要設(shè)置新專業(yè)。因此，很多學(xué)校都面臨一個(gè)共同的問(wèn)題：停開(kāi)專業(yè)的教師富余，新開(kāi)專業(yè)的教師緊缺。很多教師面臨轉(zhuǎn)崗，或是要兼任一些不是自己專業(yè)的課程。轉(zhuǎn)崗教師、新專業(yè)如何快速發(fā)展？本文以佛山市順德區(qū)中等專業(yè)學(xué)校城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)為例進(jìn)行研究分析。

順德職業(yè)教育的整合，恰逢粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)，而大灣區(qū)的核心就是城市群的關(guān)系，通過(guò)軌道交通網(wǎng)來(lái)達(dá)成三角洲地區(qū)、大灣區(qū)東西兩岸的無(wú)縫對(duì)接。軌道交通，正是撐起公共交通網(wǎng)絡(luò)的“骨干”，佛山地鐵高速發(fā)展，我校抓住這個(gè)機(jī)遇，2017年率先開(kāi)設(shè)了城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)，該專業(yè)作為本地區(qū)的開(kāi)荒者，備受矚目。新的領(lǐng)域，新的專業(yè)，肯定會(huì)遇到師資不足的問(wèn)題，我校的軌道交通專業(yè)經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐性研究，專業(yè)運(yùn)行良好，畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率、升學(xué)成績(jī)逐年提高，學(xué)生參加廣東省技能競(jìng)賽獲得冠軍，教師參加教學(xué)額能力大賽獲得省一等獎(jiǎng)，專業(yè)成為企業(yè)的訂單班。專業(yè)取得成就主要離不開(kāi)如下六個(gè)因素。

一、組建互補(bǔ)型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以強(qiáng)孵新

我校軌道專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有12名教師，除一名軌道專業(yè)畢業(yè)新教師外，其余由傳統(tǒng)轉(zhuǎn)型專業(yè)教師組建，并依托我校汽修骨干專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行孵化，骨干專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和傳幫帶作用讓這支“混合軍”成為互補(bǔ)型團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)老中青三代人共同締造，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)專業(yè)課程的授課、指導(dǎo)、答疑以及人才培養(yǎng)方案的制定。轉(zhuǎn)崗教師分成客運(yùn)、行車、車輛小組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組內(nèi)交流、小組間交流，以及與專業(yè)帶頭人的溝通工作。教師分批到相關(guān)專業(yè)的高校進(jìn)行培訓(xùn)后，采用模塊化教學(xué)，由專業(yè)帶頭人主帶，組長(zhǎng)輔助，然后再由組長(zhǎng)主帶，組員輔助，形成先讓一部人“會(huì)起來(lái)”，再帶動(dòng)另一部分人“會(huì)起來(lái)”的態(tài)勢(shì)，另外客運(yùn)、行車、車輛三個(gè)小組再進(jìn)行互換上課，因?yàn)橹R(shí)間都存在必然的聯(lián)系，這樣可以擴(kuò)大轉(zhuǎn)崗教師的知識(shí)面和授課課程的覆蓋面。

二、在磨課中歷練，在反思中提升

為了完成教師從一個(gè)專業(yè)科目到另一個(gè)科目的跨越，必須學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí);另外，隨著科技的進(jìn)步，專業(yè)知識(shí)不斷被擴(kuò)充新內(nèi)容，教師要及時(shí)了解，并且改進(jìn)教學(xué)方法，所以我校每周固定時(shí)間安排教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，教師們可以進(jìn)行磨課、理論學(xué)習(xí)、課題研究、成果展示等一系列活動(dòng)。通過(guò)磨課，創(chuàng)設(shè)一種教師之間互相幫助，互相切磋、互相學(xué)習(xí)、互相交流的文化氛圍，使專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)共同體。每一次磨課后教師都要及時(shí)進(jìn)行反思。

三、深度校企合作，實(shí)現(xiàn)校企共贏

專業(yè)建設(shè)之初獲得了佛山地鐵的大力支持，共同成立了“基于佛山地鐵人才本地化的區(qū)域中職城軌運(yùn)營(yíng)特色專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)實(shí)踐研究”的企業(yè)橫向課題，安排教師到地鐵公司跟崗，了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，更新理論知識(shí)，改革授課內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程與崗位需求相對(duì)接，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際相對(duì)接，從而有效提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與專業(yè)技能。地鐵公司專家承接教學(xué)課，將專業(yè)課程企業(yè)實(shí)戰(zhàn)化。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，為教師提供良好的交流機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升專業(yè)教師的實(shí)踐技能，打造高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍，企業(yè)參與人才培養(yǎng)，人才滿意度更高，校企雙贏。

四、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良實(shí)訓(xùn)環(huán)境，成立企業(yè)培訓(xùn)中心

學(xué)校按照企業(yè)員工培訓(xùn)中心的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和教學(xué)規(guī)律，建設(shè)了實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)校企共同合作開(kāi)發(fā)，研究發(fā)明了模擬地鐵運(yùn)營(yíng)的IBP盤(pán)、AFC設(shè)備、道岔轉(zhuǎn)轍機(jī)、屏蔽門(mén)、沙盤(pán)等設(shè)備，既滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需要，又可以為企業(yè)崗前培訓(xùn)提供場(chǎng)地支持，更是員工和學(xué)生技能考核的理想場(chǎng)地，為員工及師生技術(shù)創(chuàng)新提供保障平臺(tái)。

五、以賽促教，博能強(qiáng)技

普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽，學(xué)校構(gòu)建政—行—?！髤f(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同育人，以賽促教和賽教相融的閉環(huán)反饋控制人才培養(yǎng)體系，通過(guò)“三標(biāo)融合，賽教相長(zhǎng)”的教育教學(xué)改革將行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、大賽技能標(biāo)準(zhǔn)“三標(biāo)”，嵌入專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)企業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接，動(dòng)態(tài)調(diào)整;推行“一課一賽一評(píng)”，打造“全民皆兵”的實(shí)戰(zhàn)師生梯隊(duì)，課程考核即是比賽，“以課養(yǎng)兵、以賽驗(yàn)兵”，有效提升學(xué)生技能水平。創(chuàng)新了實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，創(chuàng)建“窮舉訓(xùn)練”“空氣流程訓(xùn)練”等“實(shí)戰(zhàn)八法”，塑造實(shí)戰(zhàn)自信，配合“工作心理”調(diào)節(jié)讓學(xué)生和老師實(shí)戰(zhàn)高效自信。通過(guò)競(jìng)賽文化培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)專業(yè)、拼技能，以競(jìng)賽優(yōu)秀選手為榜樣有效驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。

六、中高企，共建“課程融合”課程體系

中高職與企業(yè)三方簽訂合作協(xié)議，共同制定中高職銜接三二分段人才培養(yǎng)方案、現(xiàn)代學(xué)徒制“訂單班”人才培養(yǎng)方案，將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)貫穿人才培養(yǎng)全部環(huán)節(jié)。在佛山地鐵培訓(xùn)中心與我校城軌產(chǎn)業(yè)學(xué)院的基礎(chǔ)之上，與佛山地鐵共同成立佛山市軌道交通公共實(shí)訓(xùn)中心，建設(shè)1+X證書(shū)與專業(yè)教學(xué)“課證融合”的課程體系，將1+X證書(shū)培訓(xùn)考核內(nèi)容融入專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)課程體系與職業(yè)資格證書(shū)考查內(nèi)容的對(duì)接，研發(fā)相應(yīng)的教材、課程資源，創(chuàng)新模擬教學(xué)設(shè)備，組織學(xué)生參加城軌站務(wù)1+X證書(shū)考證。

[本文系廣東中等職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目（GDZZJG2020236）。]

責(zé)任編輯 朱守鋰