徐健

一、基于易班平臺(tái)的高校思政工作的背景與意義

（一）“易班+”支部黨建，占領(lǐng)思政教學(xué)新高地

“易班”平臺(tái)自推廣使用以來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展與完善，已在全國(guó)高校范圍內(nèi)建成了凝聚師生、服務(wù)師生的新型網(wǎng)絡(luò)陣地。“易班”平臺(tái)以其強(qiáng)大的互動(dòng)性和資源共享功能，一躍成為高校黨建工作者開(kāi)展黨建黨務(wù)工作的主要陣地和創(chuàng)新黨建黨務(wù)工作模式的重要載體。高校黨建工作者利用“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)建易班黨課、易班黨建社區(qū)，全面系統(tǒng)掌握學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，增強(qiáng)黨員之間的互動(dòng)性，有效提升了黨員的認(rèn)同感與主體性;通過(guò)充分利用易班優(yōu)課平臺(tái)資源，為廣大學(xué)生搭建在線黨課學(xué)習(xí)大平臺(tái)，使黨建工作多維立體化，進(jìn)一步提升學(xué)生黨員隊(duì)伍質(zhì)量。高校黨建工作者還可以利用“易班”平臺(tái)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和線下實(shí)踐相結(jié)合的方式開(kāi)展主題黨日活動(dòng)，為高校網(wǎng)絡(luò)思政工作打造了堅(jiān)實(shí)的戰(zhàn)斗堡壘。

（二）“易班+”新生教育，打造思政啟蒙新起點(diǎn)

對(duì)于初入大學(xué)的新生，會(huì)存在一系列的問(wèn)題，如對(duì)進(jìn)入陌生環(huán)境的焦慮、對(duì)學(xué)校的概況了解甚少等，為了讓新生盡早適應(yīng)大學(xué)生活，融入大學(xué)校園，開(kāi)展新生入學(xué)教育是非常有必要的。高校擴(kuò)大“易班”平臺(tái)上優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的革新，通過(guò)“易班”平臺(tái)開(kāi)設(shè)新生入學(xué)啟蒙思政教育專(zhuān)題，能夠突出高校的歸屬感和班級(jí)的教育屬性，有效提高入學(xué)教育的廣度與寬度，引領(lǐng)新生了解高校的校史校情、學(xué)院介紹、校規(guī)校紀(jì)等，從而進(jìn)一步提升新生專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，愛(ài)校情懷;輔導(dǎo)員還可以通過(guò)易班平臺(tái)與新生交流，為新生排憂解難，拉近師生距離，為新生順利入校打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，利用“易班”平臺(tái)開(kāi)展新生入學(xué)教育，也是高校思政啟蒙教育的創(chuàng)新模式，打造了網(wǎng)絡(luò)思政啟蒙教育的新起點(diǎn)。

（三）“易班+”教育教學(xué)，增強(qiáng)思政工作趣味性

當(dāng)前，“易班”平臺(tái)逐漸凸顯出自身的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，利用“易班”平臺(tái)開(kāi)展教育教學(xué)已逐步成為高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的重要渠道。高校思政工作者基于易班優(yōu)課平臺(tái)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行了全新的探索和有利的嘗試，針對(duì)傳統(tǒng)的日常教學(xué)，不斷革新教學(xué)模式，打造教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)模式多樣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)平臺(tái)。在易班新媒體開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)較之傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式更具趣味性，學(xué)生掌握更多主動(dòng)權(quán)，教師開(kāi)展教學(xué)形式更加多樣、內(nèi)容更加新穎，能有效增強(qiáng)師生間的交流與互動(dòng)，活躍課堂氣氛，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

二、易班平臺(tái)下的高校思政工作的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

（一）高校網(wǎng)絡(luò)載體落后，思政教育缺乏“實(shí)踐”

目前，雖然各大高校都在積極利用“易班”平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政的建設(shè)和推廣，但由于傳統(tǒng)的校園網(wǎng)仍然存在單向發(fā)布、運(yùn)行速度較慢等問(wèn)題，導(dǎo)致高校利用“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教育的進(jìn)程難以跟上時(shí)代的發(fā)展。不少高校沒(méi)有意識(shí)到校園“易班”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面還需要進(jìn)一步改進(jìn)的問(wèn)題，這也是導(dǎo)致高校網(wǎng)絡(luò)思政教育無(wú)法進(jìn)一步順利推進(jìn)的重要因素。另外，雖然一些高校在“易班”平臺(tái)開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)思政教育專(zhuān)題版塊，但內(nèi)容相對(duì)枯燥乏味、形式也比較呆板，缺乏新穎性，即使嘗試與學(xué)校黨團(tuán)活動(dòng)相融合，也無(wú)法迎合當(dāng)代大學(xué)生的興趣，與實(shí)際生活不相適應(yīng)，缺乏實(shí)踐性。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不足，思政教育缺乏“管理”

隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面覆蓋，高校大學(xué)生已成為新媒體中最主要的使用群體，網(wǎng)絡(luò)新媒體也成為當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)的主要載體。目前，許多高校為了更高效地開(kāi)展思政教育工作，更加重視信息資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，嘗試把更多更好的思政教育資源與“易班”平臺(tái)接軌。但由于各高校沒(méi)有在“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上設(shè)立專(zhuān)門(mén)的監(jiān)管機(jī)構(gòu)和專(zhuān)職人員，無(wú)法及時(shí)、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的言行輿論進(jìn)行監(jiān)督和管理。新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，還存在著各種虛假信息和不良輿論，這些不良的信息容易對(duì)辨別能力較差、思想不夠成熟、自控能力不強(qiáng)的大學(xué)生造成不良的影響。因此，滯后、監(jiān)管力度不夠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境十分不利于高校順利開(kāi)展高效的網(wǎng)絡(luò)思政教育，建立健全易班網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體制機(jī)制刻不容緩。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)師資不強(qiáng)，思政教育缺乏“專(zhuān)業(yè)”

目前，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍大多數(shù)是由思政課教師和輔導(dǎo)員組成，他們大都具備專(zhuān)業(yè)的思想政治理論水平，但同時(shí)也存在一些弊端，如對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不精通、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，導(dǎo)致各大高校在“易班”平臺(tái)上難以快速高效地開(kāi)展思政教育工作。其次，高校并未建立健全的網(wǎng)絡(luò)思政教師的培訓(xùn)和建設(shè)機(jī)制，教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏專(zhuān)業(yè)性，教與學(xué)一體化沒(méi)有得到真正實(shí)現(xiàn)。此外，雖然很多高校思政教師已轉(zhuǎn)變?cè)械恼n堂教學(xué)講授模式，開(kāi)始利用“易班”平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育，但授課方式仍然過(guò)于固定化，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，不能有效地引導(dǎo)大學(xué)生真正理解和掌握基本的思想政治理論知識(shí)，從而無(wú)法真正發(fā)揮“易班”網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。

三、易班平臺(tái)下的思政工作的創(chuàng)新和路徑

（一）“思政知路”，搭建網(wǎng)絡(luò)思政“新平臺(tái)”

各大高校需要高度重視“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這塊重要的網(wǎng)絡(luò)陣地，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生思想素質(zhì)的系統(tǒng)性教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高?？梢岳谩耙装唷本W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，圍繞時(shí)事焦點(diǎn)問(wèn)題，撰寫(xiě)思政教育的推文，進(jìn)行線上教育，給思政網(wǎng)絡(luò)環(huán)境營(yíng)造積極向上的氛圍。另外高校可以運(yùn)用“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線上的專(zhuān)題教育，如網(wǎng)絡(luò)信息安全專(zhuān)題教育、環(huán)境保護(hù)專(zhuān)題教育、疫情防控專(zhuān)題教育等，通過(guò)推廣簡(jiǎn)單易操作的預(yù)防手冊(cè)，讓學(xué)生迅速掌握相關(guān)知識(shí);還可以讓學(xué)生通過(guò)制作精美的作業(yè)，如原創(chuàng)MV、動(dòng)漫作品、教育性微課等新穎有趣的形式，積極參與專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)設(shè)立優(yōu)秀作品展專(zhuān)區(qū)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的大學(xué)生進(jìn)行表彰，這樣不僅能營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍，展現(xiàn)大學(xué)生的青春風(fēng)采，還能為廣大學(xué)子樹(shù)立榜樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)的高效開(kāi)展。

（二）“把控風(fēng)險(xiǎn)”，建立網(wǎng)絡(luò)思政“新制度”

互聯(lián)網(wǎng)已滲透到大學(xué)生生活的方方面面，各大高校在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)把控力度，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)宣傳力度，進(jìn)一步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，為網(wǎng)絡(luò)思政教育提供有力保障。比如高?？梢越ⅰ耙装唷迸c論調(diào)查機(jī)構(gòu)和與論危機(jī)管理機(jī)制，聘請(qǐng)專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)督和管理工作，對(duì)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的輿論動(dòng)態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控，深入了解大學(xué)生的想法，并收集有效的反饋建議，進(jìn)行整理分析，做出針對(duì)性決策，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生正確表達(dá)言論;創(chuàng)建“易班”思政教育宣傳部，利用當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)烈的獵奇心理和求知欲望，有針對(duì)性地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政宣傳活動(dòng)，吸引大學(xué)生加快進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)行列，為高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）“因勢(shì)利導(dǎo)”，抓住網(wǎng)絡(luò)思政“新機(jī)遇”

當(dāng)今時(shí)代，“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為拓展高校思政教育的新渠道。“易班”平臺(tái)是一個(gè)綜合性極強(qiáng)的新興媒體，高校應(yīng)充分利用“易班”平臺(tái)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)形式新穎、內(nèi)容繁多的網(wǎng)絡(luò)思政“新天地”。例如在“易班”平臺(tái)上開(kāi)設(shè)“青年有話說(shuō)”“黨史茶話會(huì)”“名著閱讀分享會(huì)”等模塊，為師生提供開(kāi)放共享的交流平臺(tái)，以時(shí)代熱點(diǎn)、人文精神強(qiáng)化理論感染力，加以運(yùn)用趣味橫生、形式多樣的全新模式，激發(fā)師生的學(xué)習(xí)熱情，極大提高師生參與度和活躍度，從而加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。此外，高校還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源整合，打造“五位一體化”網(wǎng)絡(luò)思政在線平臺(tái)，努力從“線上教、學(xué)、思相結(jié)合，線下宣傳+實(shí)踐”五個(gè)方面開(kāi)展全新探索，實(shí)現(xiàn)高校師生在“易班”平臺(tái)互動(dòng)和在線教學(xué)相融合。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)具有很好的發(fā)展前景，在“易班”平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育既順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，又迎合了學(xué)生的需求，所以探究建設(shè)“易班+”網(wǎng)絡(luò)思政教育新模式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的投入，不斷創(chuàng)新思政教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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責(zé)任編輯 朱守鋰