陳偉

【摘 要】 近年來，素質教育在各個環(huán)節(jié)的教學中日益凸顯。在小學體育課堂的教學實踐中，教師不僅應該傳授學生基本的運動技巧，更應該幫助學生強化更多的內在動力和體育素養(yǎng)。鑒于此，本文主要針對“成功教育”在小學體育課堂教學中的運用進行相關淺析，以期進一步促進我國小學體育課堂教學質量，僅供參考。

【關鍵詞】 成功教育? 小學體育? 體育教學

前言：

成功教育是一種新的教學理念的模式，該教學模式是為了幫助學生實現(xiàn)更好的自我認知，在學習過程中獲得更多的成就感和自信心。成功教育的教學更加強調教學的有效性，不僅要達到教學目標，更要契合學生的實際學情，進而激發(fā)學生的潛能。因此，教師應該對教學方法以及教學環(huán)節(jié)的流程設計給予足夠重視。

1. 激發(fā)學生的學習興趣

小學生的專注能力較弱，因此對于事物的認知和感受更加依賴于興趣和好奇心，因此在教學過程中，為了提升學生的學習積極性，應強化興趣的培養(yǎng)，刺激其學習熱情。因此教師需要結合學生的學習需求來找到其興趣，由興趣挖掘潛力。例如，在小學體育教學中，部分體育運動技巧較為困難，那么教師為了讓學生完成動作，可以適當降低學習難度，還可運用比喻的方式使得這種運動技巧更為形象，便于學生理解。例如，在學習《大夢想家》的韻律操中，教師可以將上肢運動與交警的交通指揮工作相聯(lián)系，將學生雙手擺動跳躍的動作與小燕子飛翔的動作產生聯(lián)想，使學生可以有參照物進行學習，進而模仿動作，達到學習效果。此外，教師還可以用適當?shù)恼Z言鼓勵學生，看一看哪一個學生的動作最標準，讓學生激發(fā)更多熱情進行運動訓練，在老師的肯定和鼓勵中，也能有效地提升學習質量。與此同時，教師還可以創(chuàng)辦比賽活動，刺激學生的求勝心理，這不僅滿足了學生的情感需要，符合其年齡特征，還能夠讓學生在一種比較興奮的狀態(tài)下獲得更好的運動成就感。

2. 做好心理疏導和建設工作

學生在體育方面的能力因個體不同也是存在差異性的。為此，教師要想做到成功的教育，應該結合學生的實際情況展開有針對性的教學，充分考慮個體差異，做到對學生的最基本尊重，并使其能夠在能力的范圍內進一步發(fā)揮其主觀能動性，達到更好的教學目的。這也可以滿足學生的心理需求，同時增強驅動力，使其更加積極地參與到體育鍛煉中。例如，在體育教學中，跳遠是常見的運動項目，學生由于體重差異，表現(xiàn)也有所不同。有些女同學在跳遠的過程當中，成績不理想，會產生灰心和氣餒的心理，進而不斷地對跳遠產生排斥。那么教師就應該結合個體差異性，激勵學生走出鍛煉誤區(qū)，讓學生能夠產生更多的運動自信心。例如，教師可以向學生提問：你想不想跳得更遠呢？學生會回答想取得更好的成績，但是因為體重而實現(xiàn)不了。此時，教師就應該鼓勵學生，說明運動和體重的聯(lián)系并不大，動作技巧才是關鍵，調整好學生心態(tài)，給學生示范，找準重心，做好腿部用力，這樣就能夠跳得更遠，使學生重拾自信心，不斷實現(xiàn)自我挑戰(zhàn)。在每次調整當中，獲得成績的提升，從而讓學生的成績和心理注入更多的能量。

3. 采取科學的差異化教學

如上所述，學生由于家庭背景、身體發(fā)育情況以及性格特點等都存在著很多不同，因此其在體育參與的過程當中，鍛煉能力以及自身狀態(tài)也存在差異性。教師需要結合每個學生的特點，合理安排教學計劃，以保證學生在體育教學中能夠真正的做到健康運動，而且還能使其核心素養(yǎng)得到有效提升。為此，教師可以結合教學經驗以及學生在通過任務過程當中的成功概率等，設立合理的目標，既讓學生在鍛煉中能夠獲得更多的成就感，還盡可能地參與到教學過程中。例如，教師可以將學生分類，如運動能力、性別、體育鍛煉成績等來劃分，結合學生的學習情況進行目標的重新分配和設定。如跳高，雖然在運動項目中司空慣見，然而每個學生由于其能力的不同，成績也不同，教師要能夠結合學生以往的跳高成績以及性別能力情況和運動狀態(tài)來進行不同高度的設定，讓學生能夠在每一次鍛煉的過程當中，實現(xiàn)自我能力的突破，而不是與其他人進行過分的比拼，這樣才能夠使學生找到更多的靈感和挑戰(zhàn)運動的自信心。

4. 注意對運動經驗的總結

學生由于認知能力、思想尚不成熟，因此對體育運動項目的認知存在一定局限性。因此，若只是為完成學習任務而進行鍛煉，并不會認識到體育鍛煉的重要意義和根本所在。為此，教師要能夠讓學生充分認識到體育鍛煉的目的與重要性，以增強學生的運動積極性。如在冬天體育教學中，由于天氣寒冷，學生往往對運動產生排斥，那么教師就應該將體育運動意義和價值進行講述，告訴學生體育活動不僅能夠讓每個人身心血液得到更好的循環(huán)，讓我們身體變暖，同時也能夠為保持健康創(chuàng)造更多有利的條件。同時，還可以利用大家熟知的熱身動感音樂作為為背景，讓學生進行熱身運動，提高學生的積極性，學生也會在運動中感受到身體回暖，血液通暢。而老師應該繼續(xù)總結，說明運動可以活動筋骨，形成良好的運動習慣，還可提升免疫力，使學生在理論和實踐的灌輸當中真正認識到體育健康的重要性，積極參與到體育運動中來。

結語：

綜上所述，成功教育是小學體育教學過程中的重要組成部分，我們應該對其給予足夠重視。當然，成功教育是在新的理念下衍生的教學模式，其應用和完善路徑仍然存在較大空間，我們應該結合實際的學情和教學目標，對教學策略和教學流程給予進一步地完善和優(yōu)化，以提高教學質量。

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