鄒秀玲

[摘要]隨著二孩政策的放開(kāi)，曾經(jīng)集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的“獨(dú)生子女”往往會(huì)因?yàn)榧抑械诙サ膩?lái)臨而感到失落，甚至產(chǎn)生一些心理問(wèn)題，曾經(jīng)活躍愛(ài)學(xué)的孩子變得消極厭學(xué)。本文講述了筆者幫助方佩瑗同學(xué)克服心理障礙、重新找回自我的成長(zhǎng)故事。

[關(guān)鍵詞]二孩政策;家校配合;集體關(guān)愛(ài)

2016年前出生在“獨(dú)生子女”大背景下的孩子，從小到大都在全家人的呵護(hù)下成長(zhǎng)，吃飯、穿衣、睡覺(jué)、上學(xué)，父母全程陪同，一人有要求，全家就呼應(yīng)。游戲機(jī)之類的玩具、小說(shuō)之類的課外讀物、鋼琴課等藝術(shù)類的培養(yǎng)……想要什么就有什么，他們的童年是萬(wàn)千寵愛(ài)的，他們的童年是快樂(lè)的。但2016年1月1日修訂后的《中華人民共和國(guó)人口和計(jì)劃生育法》第十八條第一款規(guī)定“國(guó)家提倡一對(duì)夫妻生育兩個(gè)子女”。施行了30多年的獨(dú)生子女政策自此終止，隨著二孩政策全面放開(kāi)，很多父母陸續(xù)實(shí)施著二孩計(jì)劃，“獨(dú)生子女”的關(guān)注力迅速被父母弱化，此時(shí)有些“獨(dú)生子女”的心情會(huì)一落千丈，心理籠罩著一層被拋棄的錯(cuò)覺(jué)，總是患得患失，一度失去了往日開(kāi)朗、活潑的一面。我們班的方佩瑗同學(xué)就經(jīng)歷著一場(chǎng)從“獨(dú)生子女”到二孩的成長(zhǎng)與蛻變。

二年級(jí)時(shí)瑗瑗同學(xué)是一位乖巧懂事的孩子，在校遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答，課后認(rèn)真完成作業(yè)，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。校園里處處能看她活潑的身影，是年級(jí)里有名的三好學(xué)生。但是這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她好像變了一個(gè)孩子，上學(xué)經(jīng)常遲到，經(jīng)常找各種理由不來(lái)上學(xué);即使來(lái)到學(xué)校，上課時(shí)也經(jīng)常發(fā)呆;出操時(shí)找借口不出操;上體育課時(shí)也經(jīng)常找借口不上課，還經(jīng)常喊“肚子痛”要父母來(lái)接她回家，成績(jī)一落千丈。找她來(lái)問(wèn)話她就哭，問(wèn)她什么她要么搖頭要么都說(shuō)：“不是、不是。”曾經(jīng)活潑好學(xué)的孩子再也找不到了。如果不是跟班上來(lái)，新接手的老師會(huì)誤以為她就是這樣的一個(gè)孩子，但是作為與她相處了兩年的班主任，我深知她不是這樣的孩子，我深知這背后一定是有原因的，我一定得幫幫她。

針對(duì)她的情況，我對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了校訪、電訪、面訪，也對(duì)她的鄰居（我們班的其他家長(zhǎng)）進(jìn)行了側(cè)面了解，從多種渠道我了解到了，原來(lái)瑗瑗的媽媽最近懷上了二胎，性格敏感的她以為父母再也不愛(ài)她了，再也不關(guān)心她了，所以她天天不想來(lái)上學(xué)就是想粘著父母，來(lái)到學(xué)校發(fā)呆、裝病也是想引起父母和老師的關(guān)注。什么肚子痛、不想上學(xué)，這些都是借口。一個(gè)原本活潑樂(lè)觀的孩子，現(xiàn)在卻用這種方法來(lái)引起父母的關(guān)注。為了幫助她重拾活潑開(kāi)朗、朝氣蓬勃的陽(yáng)光心態(tài)，我從以下兩方面助她走出了心理陰霾。

一、從家長(zhǎng)入手，創(chuàng)建良好家長(zhǎng)環(huán)境

我通過(guò)多次家訪、面訪跟方佩瑗的家長(zhǎng)反映孩子現(xiàn)在的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)掌握孩子在校的第一手資料，讓父母與老師一起重視孩子的心理教育。心病還需心藥醫(yī)，問(wèn)題是出在二胎身上，做父母的就要從改變對(duì)待二胎的態(tài)度做起。

首先，關(guān)注點(diǎn)不要全放在二胎身上，平時(shí)說(shuō)話聊天時(shí)，注意力轉(zhuǎn)移到以第一胎（方佩瑗）為主，像以前一樣關(guān)注她的一言一行、喜怒哀樂(lè)、學(xué)習(xí)狀況。上學(xué)、放學(xué)、睡覺(jué)時(shí)給她一個(gè)擁抱，讓她感受到父母不管生幾個(gè)還是最愛(ài)她的，營(yíng)造一種溫馨有愛(ài)的家庭氛圍。

其次，父母和她多談心，通過(guò)講故事、舉事例、生活中的點(diǎn)滴小事?lián)軇?dòng)她的心弦，增強(qiáng)她的責(zé)任感，培養(yǎng)她的責(zé)任心，讓她體會(huì)做姐姐的開(kāi)心與快樂(lè)。就像“半杯水”理論，杯子里有半杯水，有些人可能只看見(jiàn)失去的半杯水，有些可能看到了現(xiàn)在杯子里還有半杯水。只要調(diào)整心態(tài)，我們的心理就會(huì)產(chǎn)生不同的變化。讓她學(xué)會(huì)看到還有的半杯水，也就是讓她感受有弟弟的好處，讓她產(chǎn)生積極的心理過(guò)程。

最后，建議多組織親子活動(dòng)，周末一家三口出多去散散走、騎騎車，向她征求活動(dòng)建議，與她分享活動(dòng)的心得，從活動(dòng)中分散注意力，從活動(dòng)中體會(huì)家庭的快樂(lè)，讓她走出陰暗的想法。

二、從學(xué)生入手，讓她感受集體的關(guān)愛(ài)

在學(xué)校里我每天都會(huì)關(guān)注她的狀態(tài)，盡量為她創(chuàng)建一個(gè)有愛(ài)的集體。上課時(shí)，我時(shí)常請(qǐng)她來(lái)回答，用贊許的眼神鼓舞她，用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)她，用同學(xué)們的掌聲贊揚(yáng)她，讓她在課堂上能以飽滿的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在課后，我常常找她聊天，了解她的心情，安撫她的心靈。當(dāng)她說(shuō)肚子不舒服時(shí)我會(huì)幫她揉肚子，當(dāng)她說(shuō)想媽媽時(shí)我會(huì)幫她打電話給家長(zhǎng)。當(dāng)她說(shuō)不舍得外婆離開(kāi)時(shí)，我就跟她分享有散才有聚的故事和道理。并時(shí)常跟她講她父母對(duì)她的關(guān)心，老師對(duì)她的期待，同學(xué)們對(duì)她的羨慕，羨慕她快有一個(gè)弟弟了，羨慕她可以做姐姐，羨慕她有一個(gè)弟弟可以做她的小跟班了。在課余時(shí)間，我讓班里活潑可愛(ài)的同學(xué)，如婷婷、煒愉、菲燕等同學(xué)多跟她游戲;也會(huì)組織全班同學(xué)一起參與一些放松心情的游戲，比如袋鼠跳、雙腳夾球跳等活動(dòng)，讓她從游戲中愛(ài)上集體，愛(ài)上班級(jí)，愛(ài)上上學(xué)，更重要的是讓她走出心理陰影。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月持之以恒的家校配合，為她營(yíng)造了一個(gè)有愛(ài)的家庭，為她創(chuàng)建了一個(gè)有愛(ài)的集體，為她尋找到了一群有愛(ài)的朋友。在親人、老師、同學(xué)的幫助下，不但分散了她憂郁的心情，而且還讓她感受到了身邊人的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)生活還一樣多姿多彩，生活還是處處充滿陽(yáng)光。慢慢地，她從二胎的陰霾里走了出來(lái)，一個(gè)背向太陽(yáng)看到自己陰影的孩子現(xiàn)在看到了霞光滿天，活潑、好學(xué)、上進(jìn)的方佩瑗同學(xué)又回來(lái)了，現(xiàn)在站在我們面前的瑗瑗同學(xué)又像一棵嫩綠的小苗正在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)！7B46FE8A-154B-4F0F-9D35-117417708EB0