周國曉

【摘? ? 要】音樂教學(xué)和文學(xué)作品教學(xué)一樣，首先要注重作品的情感體驗，深刻領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖以及作品所傳達(dá)出的作者內(nèi)心深處的情感世界，進(jìn)一步理解作品的情感世界以及這種情感世界所具有的進(jìn)步意義，教育意義。所以在音樂教學(xué)當(dāng)中，教師只有引導(dǎo)學(xué)生把握住了作品的情感世界，才能更好地理解作品的主題，真正達(dá)到音樂作品的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué);情感體驗;愛國情感;鄉(xiāng)愁愛情

中圖分類號：G633.951? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）09-0147-02

Focus on Emotional Experience in Music Teaching

（No .3 Middle School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China）ZHOU Guoxiao

【Abstract】Music teaching is the same as teaching literary works. First of all， we must focus on the emotional experience of the work， deeply understand the authors creative intentions， and the deep emotional world of the author conveyed by the work， and further understand the emotional world of the work and the emotional world of this emotional world. The meaning of progress and education. Therefore， in music teaching， only when teachers guide students to grasp the emotional world of the work can they better understand the theme of the work and truly achieve the purpose of teaching music works.

【Keywords】Music teaching; Emotional experience; Patriotic feelings; Homesickness

音樂作品，因其自身的旋律，能夠很好地抒發(fā)作者內(nèi)心深處的情感世界，引起大家在思想情感上的共鳴，因此音樂是抒情性非常強(qiáng)烈的藝術(shù)作品。在音樂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)充分利用音樂作品的抒情性，讓學(xué)生充分體驗情感世界，以求達(dá)到以情育人的效果。

一、音樂教學(xué)中全面理解作品的愛國情感

愛國主題是一個永恒的旋律，很多作品都有一個非常強(qiáng)烈的愛國旋律，在這一旋律的鼓舞下，許多的仁人志士踏著這一旋律，實現(xiàn)自己心中的愛國情懷?？茖W(xué)家唱著愛國歌曲，艱苦奮斗，舍生忘死，為祖國的科學(xué)事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。比如歌曲《奉獻(xiàn)》，致敬所有戰(zhàn)斗在一線奉獻(xiàn)青春的科學(xué)家。歌曲運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，一遍又一遍地問自己“我拿什么奉獻(xiàn)給你”。面對朋友、孩子、父母的疑問，無言以對，這種為了祖國的繁榮昌盛，顧“大家”而不顧“小家”的精神品質(zhì)彰顯得淋漓盡致。教學(xué)的時候，讓學(xué)生通過歌詞，體會科學(xué)家赤城愛國的思想情感;通過旋律，體會科學(xué)家內(nèi)心深處的大愛，對祖國的眷戀之情。這樣就能深刻理解歌曲的思想情感，對學(xué)生的思想達(dá)到了很好的教育效果。

工人唱著愛國歌曲，廢寢忘食，夜以繼日地工作在生產(chǎn)第一線，為祖國世紀(jì)大廈的建設(shè)增磚添瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量。比如說《石油工人之歌》，這首歌曲1964年發(fā)行以來，激起了石油工人的普遍共鳴，傳唱至今，歷久不衰。教學(xué)的時候引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟唱“錦繡河山美如畫，祖國建設(shè)跨駿馬，我當(dāng)個石油工人多榮耀”，鏗鏘有力的曲調(diào)，體會石油工人心中的自豪感，從而體會祖國四化建設(shè)的繁榮景象。這首歌曲不僅代表了石油工人建設(shè)祖國的蓬勃力量，更是各行各業(yè)的象征，通過一首歌曲來體會祖國建設(shè)的場面。時至今日，在改革開放春風(fēng)的吹拂下，各行各業(yè)都唱響了愛國歌曲，轟轟烈烈的現(xiàn)代化建設(shè)，是一首非常宏偉的雄壯的歌曲。當(dāng)代流行歌曲不僅反映了時代的潮流，還唱出了人們的心聲。

比如《春天的故事》，“春雷啊喚醒了長城內(nèi)外，春暉啊暖透了大江兩岸”。這是一首極具民族風(fēng)格特點(diǎn)的敘事性歌曲，歌曲的前兩句是整首歌曲的引子部分，由男女生伴唱，以回聲式的多次呼應(yīng)，刻畫了富裕起來的中國人民，內(nèi)心的情感世界，猶如春風(fēng)拂過大地，萬物復(fù)蘇，萬象更新，一切呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象，內(nèi)心情感的喜悅不言而喻。教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，體會樂曲的這種情感思想，歌唱的時候準(zhǔn)確地把握這首歌曲的主題，以濃濃的愛國情懷。

接下來的第一樂段和第二樂段，女聲獨(dú)唱，講故事一樣娓娓道來，唱出了改革開放的歷程，道出了人民的心聲。教師應(yīng)在教學(xué)過程中告訴學(xué)生：尾聲是引子的變化重復(fù)，這種首尾呼應(yīng)的音樂形式，不僅使音樂形象得到統(tǒng)一，而且表達(dá)了億萬中國人民，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之路而更有前進(jìn)的感人形象。這種愛國歌曲還有《歌唱祖國》《我的祖國》等。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生把握這類歌曲的主題，讓學(xué)生充分體會旋律中所傳達(dá)出來的這種愛國情感，只有真正體會了主題才能更好地吟唱。

二、音樂教學(xué)中充分理解作品的濃濃鄉(xiāng)愁

每逢佳節(jié)倍思親。古往今來，不論是飄蕩在外的游子，還是奮斗在各條戰(zhàn)線的人們，每當(dāng)佳節(jié)來臨之際，都會從內(nèi)心深處產(chǎn)生一股強(qiáng)烈的思念之情，思念故土思念親人，詩人用手中的筆表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情，音樂家用手中的五線譜表達(dá)對故土的深深眷戀之情。流行歌曲《故鄉(xiāng)的云》《流浪》等，整首作品充滿著濃烈的鄉(xiāng)愁，非常容易觸動人心深處的那根鄉(xiāng)愁的琴弦，引起演唱者無窮無盡的思鄉(xiāng)情懷。教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)緊緊抓住鄉(xiāng)愁這條主線，首先讓學(xué)生反復(fù)體味歌詞中所表達(dá)出來的濃濃情感，其次根據(jù)樂曲旋律，深情歌唱，嘗試唱出作品的主題思想，與作詞家一起實現(xiàn)情感上的交流。比如《但愿人長久》就是最好的例子。悠揚(yáng)的曲調(diào)從琴鍵上緩緩彈奏出來，把人們的思緒帶進(jìn)了美妙的音樂世界。一輪皓月當(dāng)空，思念親人的思緒隨著明月，飛到了故鄉(xiāng)。此時作者內(nèi)心深處時而如大海翻騰奔涌，時而如山澗流水，低吟淺唱。那么教學(xué)的時候，就要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的這種情感變化，體會作者對親人的思念，對故土的眷念。像這種由古典詩詞改編而來的音樂作品，深受學(xué)生們的喜歡，所以在教學(xué)的過程中，牢牢抓住鄉(xiāng)愁這一主線，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會音樂作品的主題，然后再去教學(xué)，就一定能夠達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果，就一定能夠取得非常好的成績。

三、音樂教學(xué)中彰顯愛情主題

問世間情為何物，直教生死相許。從廣義的角度上分析，這種生死相許的情感世界，在音樂世界里，誕生了許多經(jīng)典名曲。愛情，是大千世界里的一個永恒主題，千百年來一直被人們所吟唱。在流行音樂風(fēng)靡的今天，更有數(shù)不勝數(shù)的音樂作品，表達(dá)對愛情的執(zhí)著追求。在音樂作品的教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)選取一些經(jīng)典的音樂愛情作品，對學(xué)生進(jìn)行音樂方面的熏陶。比如說有文學(xué)作品改編而來的音樂作品，小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，欣賞這首著名的樂曲時，始終要抓住愛情這條主線，引導(dǎo)學(xué)生充分理解作品的思想情感。

四、音樂教學(xué)中體會情感的積極意義

每一部音樂作品都有其的思想情感意義，教育教學(xué)中我們要抓住音樂作品的積極意義，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，就一定能夠起到事半功倍的效果。有些音樂作品唱起來鏗鏘有力，令人振奮，不由得讓人心中產(chǎn)生無窮的力量，大踏步地向前邁去。比如說“雄赳赳氣昂昂，跨過鴨綠江”，不管是吟唱者還是傾聽者，當(dāng)聽到這首歌曲的旋律時都會心潮澎湃，感情激昂。那么筆者在教學(xué)實踐當(dāng)中，抓住這種作品思想情感的積極意義，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，一定能夠收獲到意想不到的積極意義。

五、結(jié)語

總而言之，音樂教學(xué)過程中，把握作品的情感基調(diào)，是理解一首音樂作品的首要事務(wù)，只有深刻理解了作品的思想情感，才能把握整首作品的主題，那么不論演唱還是演奏，都能夠很好地表達(dá)出作品的情感基調(diào)，讓人聽了以后從中能夠受到教育，思想上能夠得到啟發(fā)，情操上能夠得到陶冶，更進(jìn)一步能夠凈化人們的思想言行，這樣就真正達(dá)到了音樂育人的藝術(shù)效果。

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（責(zé)編? 張? 欣）