馬曉雯

【摘要】伴隨著信息化時代的不斷的發(fā)展和進步，國家和社會各界對于幼兒的教育發(fā)展問題在始終不斷的堅持關注著，希望可以促進幼兒的健康成長。在這樣的大環(huán)境之下，為促進幼兒的全面性的發(fā)展，需要為幼兒提供良好的學習環(huán)境，營造良好的氛圍狀態(tài)，就需要對幼兒園的環(huán)境建設提出了更高的要求。因此，本文將從當前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設存在的問題和新時代背景下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的策略方法這兩個方面進行深度的探討和分析。

【關鍵詞】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設;存在的問題;策略方法

引言：當前，中國已經(jīng)步入了一個富有我國民族特色的社會主義的嶄新時代，幼兒園的環(huán)境的創(chuàng)設對幼兒們的生活與交流起著至關重要的影響，對他們的個性與藝術才能的發(fā)揮起到了無可替代的作用。校園環(huán)境建設作為一個很重要的德育教學資源，對孩子們的身心健康發(fā)展產(chǎn)生了至關重要的影響，但不可忽略的是，要加強幼兒園的環(huán)境建設與發(fā)展，利用校園環(huán)境，適用于自然環(huán)境，實現(xiàn)其育人的價值，以更好的方式幫助小朋友們培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新性實踐能力、想象能力以及邏輯思維。

一、當前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設存在的問題

（一）環(huán)境材料的使用不夠靈活，比較單一

在環(huán)境材料的準備過程中，由于需要的材料是定期購買的，一次性購買的量比較大，那么相對應的應用時間就比較長，因而也導致了教育教學模式和方法的相對單一，操作材料也比較普遍，不具有吸引力。在對幼兒園環(huán)境進行布置的時候，教室墻面的裝飾范圍是有一定限度的，手段相對的比較單一，對于環(huán)境創(chuàng)設的內(nèi)容是有一定的局限性的。還有很多幼兒園在進行環(huán)境創(chuàng)設的過程中，只關注到了教室內(nèi)部的創(chuàng)設，忽視了幼兒園環(huán)境中其他可以發(fā)揮的地方，比如，走廊頂部的創(chuàng)設、角落的裝飾和幼兒園內(nèi)環(huán)境的綠化等等。

在進行環(huán)境布置時，幼兒的參與度不高

在對幼兒園環(huán)境進行創(chuàng)設的過程中，環(huán)境的創(chuàng)設還是主要以教師為主體，幼兒園的參與度不高。對于幼兒園教室內(nèi)部的布置和裝飾，沒有發(fā)揮幼兒的主體意識，他們沒有真正的參與進來，這不僅僅限制了他們的創(chuàng)造力、現(xiàn)象力和思維能力的發(fā)展，同時還因為老師承擔的任務太多，加重了他們的負擔，那么最終的效果是不佳的。幼兒活潑好動，思維比較活躍，必要的時候，需要發(fā)揮他們的作用，讓他們也參與進來，增強他們的審美能力[1]。

二、新時代背景下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的策略方法

（一）幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設要重視幼兒的參與感

幼兒正處于思維活躍和活潑好動的時期，通過參與到幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設過程中來，可以培養(yǎng)他們形成健全的人格，促進他們身心健康的發(fā)展。幼兒老師可以準備一些幼兒感興趣的材料，根據(jù)他們的興趣和需要，讓同學們培養(yǎng)孩子的動手能力和觀察能力。例如，幼兒喜歡分享自己的一些有趣的事情，幼兒教師可以抓住這一點，創(chuàng)設有關于“假期趣事”的主題內(nèi)容，可以告訴幼兒，把他們在假期里的美好時光記錄下來，收集一些照片，進行教室內(nèi)墻面的裝飾?；蛘吆⒆觽冊诩倨谶^程中有什么優(yōu)秀的繪畫作品和手工作品，都可以讓他們帶來進行墻面和走廊的布置，為幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設增彩。通過讓幼兒參與進來進行班級環(huán)境創(chuàng)設的方式，不僅僅可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思維能力和動手動腦的能力，還可以讓他們對班級產(chǎn)生一定的歸屬感和親切感，加強師生之間的互動交流，增強幼兒之間的相互認識和了解，讓他們有集體意識和團隊榮譽感。只有幼兒自己參與到班級環(huán)境的創(chuàng)設中來，以他們?yōu)橹黧w，才能得到幼兒的認可和喜愛，通過與環(huán)境的有效互動，以便更好的進行教育教學，使他們的各項能力得到有效的發(fā)展[2]。

三、在進行環(huán)境創(chuàng)設時，對空間進行充分的利用

對幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設要改變原來傳統(tǒng)的片面的觀點，需要進行全面的考慮，考慮到幼兒園環(huán)境的全面發(fā)展，對空間做到充分的利用。只有充分意識到對幼兒園環(huán)境的充分利用，才能體現(xiàn)出幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的教育意義，從而促進幼兒的健康成長和發(fā)展。對于幼兒園環(huán)境內(nèi)部的創(chuàng)設可以以幼兒為主體，讓他們參與進來，發(fā)揮他們的潛力，以促進幼兒的發(fā)展為目的。對于幼兒園外部環(huán)境的創(chuàng)設，需要對空間的利用進行充分的考慮，不光需要注重美觀，同樣也不能忽視幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的教育意義。例如，幼兒園外部的環(huán)境中，在小路上的小石子上可以涂上色，充分利用本土資源和材料。另外，還可以在角落裝飾幼兒感興趣的房子，必要時，可以定期讓孩子們進行自由發(fā)揮，讓他們自行裝飾。同時，還需要注重幼兒園內(nèi)的環(huán)境綠化，可以設計一些有關于環(huán)境保護的主體，進行園內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設，增強孩子們的環(huán)境保護意識，從小進行培養(yǎng)?？偨Y(jié)而言，對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設的要求就是，讓孩子們的肉眼可見的環(huán)境中，都具有一定的教育意義，發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設的積極作用。

結(jié)束語：

綜上所述，本文以當前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中存在的問題為基礎和前提，從而從兩個方面提出了相應的進行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的策略和建議。希望經(jīng)過不懈的努力，在不久的將來，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設會不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，為幼兒更好的教育教學發(fā)揮作用。

本文系2021年度合肥市教育信息技術研究課題《基于提升工程2.0提高教師信息技術應用能力的策略研究》的研究成果，課題立項號：HDJ21032。

【參考文獻】

[1]姜肖艷. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設探究[J]. 基礎教育研究，2021（4）：91-92.

[2]王麗萍. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的策略[J]. 廣西教育（義務教育），2021（6）：151-152.