徐璇

摘要：隨著新一輪高考綜合改革，生涯教育越來越受到重視。為了對學(xué)生的成長與發(fā)展進行科學(xué)規(guī)劃和分層指導(dǎo)，普通高中從組織架構(gòu)、師資培訓(xùn)、課程開設(shè)、學(xué)科融合、游學(xué)實踐、專家講堂、與優(yōu)秀校友對話、模擬體驗等方面進行生涯教育實踐探索，為每個學(xué)生的成長和發(fā)展搭橋鋪路。

關(guān)鍵詞：成長與發(fā)展;生涯教育;實施路徑

隨著普通高中課程改革和高考綜合改革的推進，高中生的生涯教育越來越受到重視。新一輪高考綜合改革，強調(diào)了學(xué)生的選擇性和主動性，這要求對學(xué)生的成長與發(fā)展進行科學(xué)規(guī)劃和分層指導(dǎo)。近年來，筆者所在學(xué)校堅持“面向未來”的教育理念，搭建當下與未來鏈接，打通學(xué)業(yè)與職業(yè)通道，著力培養(yǎng)“愛國愛鄉(xiāng)，崇德行善;剛健進取，和諧創(chuàng)新;國際視野，世界胸懷”的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才，為每個學(xué)生的成長和發(fā)展搭橋鋪路。經(jīng)過不斷探索與實踐，學(xué)校形成了一整套完善的校本生涯教育實施路徑。

一、成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，確保生涯教育工作的穩(wěn)步實施

為進一步深化高中教育改革，完善德育工作體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。2015年底，由校長牽頭，教研室、教務(wù)處、德育處、團委、心理輔導(dǎo)中心、各年級組聯(lián)合成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心。學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心的職責，即具體指導(dǎo)學(xué)生在思想、學(xué)業(yè)、生活、生涯、心理等方面成長與發(fā)展，全力為學(xué)生的成長成才提供適應(yīng)性、個性化、全方位服務(wù)，整體規(guī)劃各階段學(xué)生發(fā)展要求，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門的有利資源，為學(xué)生成長發(fā)展提供一切可能，從而由學(xué)生發(fā)展推進學(xué)校整體發(fā)展。

二、加強教師生涯教育培訓(xùn)，形成全員參與的良好局面

為了進一步提升教師的指導(dǎo)能力，讓每一個教師成為學(xué)生的生涯指導(dǎo)師，學(xué)校對教師培養(yǎng)堅持“點面結(jié)合，逐步實施;先行先試，引領(lǐng)示范;學(xué)科融合，全員培訓(xùn)”的原則。

（一）培養(yǎng)不同層次的生涯指導(dǎo)隊伍

一級師資為生涯指導(dǎo)骨干教師隊伍，以經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的優(yōu)秀德育干部、年級主任、團干部、班主任和心理教師組成。二級師資為學(xué)生成長導(dǎo)師、生涯規(guī)劃導(dǎo)師和職業(yè)導(dǎo)師：以熱衷生涯教育并有志于生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)的部分學(xué)科教師組成學(xué)生成長導(dǎo)師隊伍;以“千行百業(yè)進校園”的社會精英、“家長進課堂”的家長、“校友進校園”的校友組成為生涯規(guī)劃導(dǎo)師隊伍;以職業(yè)模擬招聘會上的虛擬企業(yè)面試官（家長和教師）為職業(yè)導(dǎo)師隊伍。

（二）加強學(xué)科融合的生涯教育培訓(xùn)

開展全體教師的生涯教育培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋生涯教育的重要性、生涯核心理論、生涯規(guī)劃課堂設(shè)計與實踐、自我認知、職業(yè)認知、學(xué)科融合、生涯教師的角色、選科走班策略和生涯教育實踐分享等九個方面，指導(dǎo)教師初步認識生涯教育的重要意義，形成了全體教師參與生涯規(guī)劃教育的良好氛圍，提升教師生涯教育的意識和指導(dǎo)能力。

三、開設(shè)生涯規(guī)劃教育課程，豐富課堂教學(xué)資源

學(xué)校通過心理健康教育課、主題班會課實施生涯規(guī)劃課程，以各班級學(xué)生的生涯需求為基礎(chǔ)，組織設(shè)計情景式、體驗式、案例式的生涯規(guī)劃課程，讓每個學(xué)生主動參與自我生涯設(shè)計，從而提升了學(xué)生生涯規(guī)劃意識和生涯規(guī)劃能力。同時，學(xué)校聘請校外生涯規(guī)劃導(dǎo)師為學(xué)生進行生涯教育講座。如邀請高校招生就業(yè)處高級職業(yè)指導(dǎo)師給學(xué)生開展“揚長一世·專業(yè)一生”的講座，讓學(xué)生明確自己的興趣愛好和特長優(yōu)勢，確定就業(yè)目標，倒推適合填報的專業(yè)，進一步意識到良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣與未來學(xué)業(yè)工作生活的關(guān)系。

學(xué)校發(fā)揮優(yōu)秀校友和家長資源，倡議以班級為單位開發(fā)“家長進課堂”“校友進校園”課程，每個家長或校友根據(jù)不同的社會閱歷、個性特長和職業(yè)特點，將各行各業(yè)的職業(yè)故事和精神特質(zhì)引入學(xué)校課程建設(shè)中來，豐富學(xué)校生涯課程的內(nèi)涵。其中，2017年啟動了“千行百業(yè)進校園”職業(yè)分享日活動，先后邀請了23位行業(yè)精英，以真人圖書館的方式與學(xué)生分享精彩的職場故事，進一步加深學(xué)生生涯認知，促使學(xué)生積極探索外部世界，培養(yǎng)其自主規(guī)劃與自我發(fā)展能力。

四、實現(xiàn)跨學(xué)科深度融合，組織多種主題活動

為全面落實學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作，加強對高一學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校組織開設(shè)了學(xué)法指導(dǎo)講座，由各學(xué)科的負責老師介紹本學(xué)科的特色與學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生快速轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)他們有效的學(xué)科學(xué)習(xí)方式和自主學(xué)習(xí)能力。從2015年開始，學(xué)校德育處將學(xué)科與學(xué)科之間進行跨學(xué)科、跨界融合，如結(jié)合社會時政熱點、國際發(fā)展動態(tài)與文科教研組聯(lián)合舉辦“公民教育論壇”“詩詞大會”“英語周”等主題活動;結(jié)合智能科技運用、生態(tài)環(huán)境治理與理科教研組聯(lián)合舉辦“創(chuàng)客節(jié)”“綜合素質(zhì)大錦賽”等主題活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，擴散了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式，達到了深度學(xué)習(xí)和思考的效果。

五、開展生涯主題實踐，引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)社會

（一）舉辦“筑夢成僑”大學(xué)招生宣傳日活動

學(xué)校每年寒假舉辦“筑夢成僑”大學(xué)招生宣傳日活動，由各大高校的校友返回母校對自己所在的大學(xué)進行宣講與推介，讓每個學(xué)生深入了解各大高校的品牌定位以及專業(yè)特色;開展高考志愿填報家長說明會和大學(xué)生宣講會，讓考生進一步了解高考志愿填報規(guī)則，從而減少報考失誤，提升高考錄取率。

（二）開展“筑夢興僑”暑期研學(xué)實踐活動

2016年11月教育部等11部門印發(fā)的《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》明確指出：“開展研學(xué)旅行，有利于促進學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學(xué)生對黨、對國家、對人民的熱愛之情;有利于推動全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)社會，促進書本知識和生活經(jīng)驗的深度融合?！?017年8月教育部印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》也特別強調(diào)：“把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，促進研學(xué)旅行與學(xué)校課程、德育體驗、實踐鍛煉有機融合，利用好研學(xué)實踐基地，有針對性地開展自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等多種類型的研學(xué)旅行活動?！睘榇?，學(xué)校每年暑假組織開展“筑夢興僑”暑期游學(xué)實踐活動，分別走進北京、上海、武漢、廣州等各地高校，讓學(xué)生感受大學(xué)校園的人文氣息，體驗名校名師名課的校園生活，從而發(fā)現(xiàn)自己的夢想大學(xué)和心儀專業(yè)，激勵他們樹立遠大理想目標。

（三）積極開發(fā)“遇見未來的自己”職業(yè)研學(xué)系列活動

將研學(xué)旅行與職業(yè)生涯教育有機結(jié)合，讓學(xué)生可以走出課堂，真實感受到各種職業(yè)的工作狀態(tài)，加深對職業(yè)的了解和探究。從2016年開始，學(xué)校組織考察校友名企的職業(yè)體驗活動。與校友的名優(yōu)企業(yè)合作，共同開發(fā)社會實踐任務(wù)包，由學(xué)生自主選擇報名參加職業(yè)體驗活動。通過“體驗+探究+反思”的方式，讓學(xué)生從不同層面體驗到社會各行各業(yè)的職業(yè)要求，并且從自身體驗出發(fā)，做好職業(yè)調(diào)查研究報告和總結(jié)反思，引發(fā)學(xué)生對行業(yè)工作的思考，養(yǎng)成社會責任意識。

六、邀請名師名家智慧引路，發(fā)揮優(yōu)秀校友示范作用

從2012年起，學(xué)校通過華僑文化大講堂這一平臺，每學(xué)期邀請國內(nèi)名牌大學(xué)的名師大家進入課堂，為學(xué)生開設(shè)大學(xué)專業(yè)課程，提前讓學(xué)生感受大學(xué)各專業(yè)學(xué)科的特色與魅力。2015年邀請世界諾貝爾獎獲得者楊振寧為學(xué)生作“我的讀書教育生涯”報告。此外，還先后邀請高校的教授、博士，為學(xué)生講授“華僑文化與中國夢”“關(guān)于電影藝術(shù)的奇妙之旅”“儒家的人生理念”“經(jīng)典閱讀與人文精神重建”等共35期專題講座。豐富的專業(yè)課程拓寬了學(xué)生的發(fā)展視野，進一步理清了專業(yè)選擇的方向。優(yōu)秀校友的典型示范作用、他們與母校的聯(lián)系，增強了學(xué)生對學(xué)校的歸屬感，激勵在校學(xué)生奮發(fā)有為，盡早做好人生規(guī)劃。他們分享的從初中到大學(xué)的求學(xué)歷程，不斷傳遞一種生涯發(fā)展的力量：成功的求學(xué)之路貴在“敢想”，重在“敢做”，關(guān)鍵在于“方法”。與優(yōu)秀校友共話人生成長與夢想，加深了學(xué)生對自我認識和努力方向，從而確立清晰的人生目標理想，激發(fā)學(xué)生的無限潛能。

七、舉辦職業(yè)模擬招聘會，體驗未來競爭發(fā)展之路

生涯教育既要活在當下，又要放眼未來。學(xué)校要培養(yǎng)具有“國際視野、世界胸懷”的學(xué)生，使他們既要學(xué)習(xí)掌握先進的科學(xué)文化知識，又要增強適應(yīng)未來社會發(fā)展的競爭能力。學(xué)校每年都會舉辦“職面人生·僑通未來”職業(yè)模擬招聘會，每一期模擬招聘吸引了上百家知名企業(yè)及單位，設(shè)置了246個崗位，“招聘”人數(shù)達800人以上。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)生參與人數(shù)達97.3%，獲職場達人達25%以上。通過模擬體驗，使學(xué)生對未來的職業(yè)有了初步的認識，在模擬中體驗未來社會的競爭發(fā)展，明確不同職業(yè)對人的不同素質(zhì)要求，更加堅定了學(xué)習(xí)目標，為每個學(xué)生架設(shè)了一座與未來社會發(fā)展溝通交流的橋梁。

高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，是學(xué)生選擇未來人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時期。做好學(xué)生生涯規(guī)劃教育，有助于促進學(xué)生全面認識自我，發(fā)現(xiàn)興趣特長，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念，培養(yǎng)自主發(fā)展的意識和能力。作為教育工作者，我們應(yīng)提供和創(chuàng)設(shè)更多的平臺讓學(xué)生在真實的生涯情景之中主動參與，充分體驗，反思領(lǐng)悟進而影響行動，改變自己，明確成長路上的前進方向。

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（責任編輯：趙昆倫）