楊勛　朱成亮

【摘要】 開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)既是世界教育發(fā)展的趨勢，也是我國教育改革和學(xué)生健康成長的需要。近年來，發(fā)展指導(dǎo)得到我國教育行政部門、教育研究者、中小學(xué)校和教師越來越多的關(guān)注，生涯教育陸續(xù)被納入學(xué)校課程，但教育策略尚顯薄弱。

【關(guān)鍵詞】 高中學(xué)段 生涯教育 策略研究 心得體會

【中圖分類號】 G622.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）12-013-01

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早在2014年，所在縣域已被確定為河南全省的四個省級縣域教育綜合改革示范區(qū)（新縣、新安、新鄭、蘭考）之一，2015年又確定為省級生涯教育示范縣。抓住機遇，順勢而為，我校成立課題組開展專項研究，申報的《高中學(xué)段生涯教育的策略研究》被納入縣域教育綜合改革規(guī)劃課題，又經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家評審、核準(zhǔn)，河南省教育廳《關(guān)于公布河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（2016）565號》2016年7月發(fā)文立項為省級課題。借課題推進(jìn)之際，本文想談?wù)勎覀兲剿魃慕逃捏w會，既是小結(jié)，也算拋磚引玉，就教于方家，以利集思廣益，更趨成熟。

我們的體會，可以用健全機制、激活課堂、多維踐行三個核心詞總體概括。

健全機制方面，首先，成立生涯教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自擔(dān)任組長，明確成員，并下設(shè)辦公室，行文通知。

其次，課題組積極參與，配合學(xué)校完善了“心理健康與生涯教育”體系。特別重視輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)：品質(zhì)優(yōu)秀、動機善良、責(zé)任心強、自信戒驕、進(jìn)取向上。根據(jù)實際，規(guī)定生涯教育中心專任教師要有在我校三年以上工作經(jīng)歷，且?guī)н^畢業(yè)班，最好當(dāng)過班主任。

再次，多管齊下，建多元化課程，促學(xué)生自我發(fā)展。

建立導(dǎo)師制輔導(dǎo)制并制定階段教育目標(biāo)。分小組設(shè)計學(xué)生輔導(dǎo)表分發(fā)各生涯課老師和對應(yīng)學(xué)生，精心設(shè)計“書簽”式預(yù)約信息卡，開展生涯課小組輔導(dǎo)，便于管理。

設(shè)立心理咨詢室。自教育部在2014年工作要點中涉及“實施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計劃”以來，心理咨詢室建設(shè)成為我校教育重要組成部分。如今，我們又將心理咨詢、健康教育和生涯教育融為一體，實現(xiàn)一室多能。

利用學(xué)校微機室交流平臺開展生涯教育。從醫(yī)療系統(tǒng)網(wǎng)上問診模式獲得啟發(fā)，利用學(xué)校信息管理中心和微機室，與51選校生涯教育平臺合作，開設(shè)生涯教育服務(wù)一體機平臺，與學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)對接，為所有學(xué)生建立賬號，平臺由課題組成員分工管理，便于交流、答疑解惑。

校信通業(yè)務(wù)對家長開展生涯教育指導(dǎo)。因利乘便，借雞下蛋，我們巧借移動公司為班主任開通的校信通業(yè)務(wù)，加強與家長溝通，融入生涯教育理念，為家長幫助孩子規(guī)劃釋疑解惑，方便快捷，對口高效。

我校有全員管理的優(yōu)良傳統(tǒng)，借助我們的生涯課件，，全員管理的個別談話、分層指導(dǎo)更有了針對性，也避免了以往談話的程式化、教條化、空泛化。

學(xué)校教研室也將生涯教育研究納入本學(xué)年教研計劃，面向全校教師，提出應(yīng)對之道，征集、評選優(yōu)秀教研論文，為課題研究營造更濃郁的氛圍，提供了更多有價值的素材。

激活課堂。開學(xué)前就準(zhǔn)備好開學(xué)第一課課件，上好生涯開學(xué)第一課。又在實踐中開展匯報課活動。本期開學(xué)以來，形式上，已陸續(xù)開展發(fā)展指導(dǎo)課、學(xué)科滲透課、開學(xué)第一課三種展示課匯報活動。指導(dǎo)部分有興趣的學(xué)生撰寫《我的性格與職業(yè)發(fā)展分析報告》。

學(xué)情方面，陸續(xù)設(shè)計并落實高中三年的學(xué)習(xí)計劃書、學(xué)生及家庭基本情況登記表、學(xué)生學(xué)情追蹤調(diào)查表、家長調(diào)查表、調(diào)查問卷記錄，動態(tài)了解學(xué)生情況，以使輔導(dǎo)更有目的性、針對性。

因為是一門新興學(xué)科，還在摸索過河階段，解決生涯的困惑非一朝一夕之功，策略研究尚未構(gòu)成體系，課題組決定集體討論，集思廣益，基本上每周一課，設(shè)計出一系列生涯教育范例教案，既是拋磚引玉，又能在實踐中驗證完善。

同時，分工協(xié)作，各負(fù)其責(zé)，一步一個腳印，一步步積累，在實踐中逐漸形成一系列課件成果，例如：1）新縣二高生涯教育總體規(guī)劃；2）規(guī)劃高中生活與學(xué)習(xí)；3）青少年職業(yè)生涯規(guī)劃淺說；4）我是誰：職業(yè)興趣探索；5）興趣、性格和職業(yè)指導(dǎo)；6）職業(yè)與價值觀指導(dǎo)；7）時間管理指導(dǎo)課；8）求職能力指導(dǎo)；。這些課件，錄制成生涯教育專題，上傳共享，便于生涯課教師授課與交流，又供全校老師全員管理談話指導(dǎo)時參考使用，也便于班主任組織主題班會時借鑒，還可用于校際交流，一舉多得。

多維踐行。開辟生涯教育的多種途徑，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的生涯與心理教育網(wǎng)絡(luò)，與學(xué)校相關(guān)工作融為一體。

搜集了指導(dǎo)2016屆畢業(yè)生志愿選擇成功案例、生涯規(guī)劃指導(dǎo)案例、選報高校自主招生的相關(guān)考生推薦信的鮮活材料，積累了大量策略研究素材。

我們主動將生涯教育與學(xué)校各方面工作對接、融合。課題組配合學(xué)校辦公室，結(jié)合校園文化建設(shè)的要求，參與制作了三年高考錄取分?jǐn)?shù)線、本校兩年考生錄取院校一覽表宣傳欄和學(xué)生高中三年階段目標(biāo)一覽表宣傳牌等。我們還配合高三年級，對每次大考成績作定性和定量分析，便于畢業(yè)生理性對待自己的位置，動態(tài)調(diào)整規(guī)劃。對基礎(chǔ)年級，組織高一新生利用開學(xué)軍訓(xùn)、國慶假期和學(xué)校運動會期間，預(yù)設(shè)目標(biāo)，做好溝通，布置和引導(dǎo)在校園和校外開展了切實可行的生涯體驗活動。配合政教處和各年級組對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情追蹤，并積極參與差生轉(zhuǎn)化工作。配合家長會，課題組制作的高二年級家長會課件視頻材料翔實，鮮活生動，年級主任非常滿意，在家長會上也引起強烈反響。也配合學(xué)校，深入班級，制作視頻，對文理分科、藝術(shù)分流、空軍招飛等及時進(jìn)行了生涯教育和志愿指導(dǎo)。舉行了以文字版面為主要方式的生涯教育周匯報展，幾乎囊括了我們前期研究的主要成果和成功經(jīng)驗，可以說是全方位展示了生涯課的基本特點，也算是對全校師生進(jìn)行了一場普及教育。

在我們的影響下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師，也在全校大會、年級大會、主題班會的不同平臺，融入生涯教育理念和內(nèi)涵；家長們也越來越重視對孩子的成長引導(dǎo)。

生涯教育起步較晚，我們的嘗試還不夠成熟，但我們有信心將路子越來越拓寬，步子邁的越來越穩(wěn)健。