邱意敏

（安徽工程大學(xué)電氣工程學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

引言

大學(xué)生黨員是具有較高文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的群體，是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的主要后備力量，其質(zhì)量與國家的興衰成敗有著密不可分的關(guān)系。很多學(xué)者就如何評價和提高大學(xué)生黨員質(zhì)量做了大量的研究，在一定程度上起到了一些積極作用［1-3］。但這些研究大多側(cè)重于建立定性的大學(xué)生黨員質(zhì)量評價體系［4-6］，只有少數(shù)研究提到了建立定量的質(zhì)量評價體系［7］。其中，定性的質(zhì)量評價體系評價標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，容易出現(xiàn)不公平、不公正的現(xiàn)象；定量的質(zhì)量評價體系運用模糊綜合評價的原理，相對于定性評價具有一定的優(yōu)越性，但評價指標(biāo)權(quán)重的設(shè)置具有很強(qiáng)的主觀性，容易受到操作人員經(jīng)驗局限性的影響。此外，這些大學(xué)生黨員質(zhì)量評價體系均沒有考慮黨員在不同的發(fā)展階段應(yīng)具有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，容易造成大學(xué)生黨員缺乏前進(jìn)的動力，難以實現(xiàn)自身的可持續(xù)性發(fā)展。因此，構(gòu)建一個科學(xué)有效的大學(xué)生黨員質(zhì)量評價體系具有迫切的現(xiàn)實意義。

一、構(gòu)建大學(xué)生黨員質(zhì)量評價體系的原則

針對目前大學(xué)生黨員質(zhì)量評價體系存在的缺點，本文構(gòu)建的大學(xué)生黨員質(zhì)量評價體系一方面能夠?qū)Υ髮W(xué)生黨員的教育管理產(chǎn)生積極作用，促使他們從組織上入黨更要保證從思想上入黨，最大限度地激發(fā)他們發(fā)揮黨員先鋒模范作用；另一方面，能夠提供大學(xué)生黨員繼續(xù)前進(jìn)的動力和方向，保證他們能夠?qū)崿F(xiàn)自身的可持續(xù)性發(fā)展，從根本上解決如何不間斷地提高大學(xué)生黨員質(zhì)量的問題。為此，本文擬定了構(gòu)建大學(xué)生黨員質(zhì)量評價系統(tǒng)應(yīng)遵循的原則，詳見表1。

表1 構(gòu)建大學(xué)生黨員質(zhì)量評價系統(tǒng)的原則

二、構(gòu)建大學(xué)生黨員質(zhì)量評價體系的思路

根據(jù)構(gòu)建大學(xué)生黨員質(zhì)量評價體系的原則，大學(xué)生黨員質(zhì)量評價體系的構(gòu)建可以概括成明確被評價對象、確定評價指標(biāo)、選取評價主體、制定評價方案和分析評價結(jié)果五個方面。

（一）明確被評價對象

大學(xué)生黨員質(zhì)量評價體系整體被評價的對象是大學(xué)生黨員。根據(jù)《黨章》規(guī)定，年滿18周歲遞交入黨申請書的大學(xué)生成為正式黨員，需要經(jīng)歷入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員、正式黨員四種身份的轉(zhuǎn)變，每種身份對于大學(xué)生有著不同的要求［8］，在建立大學(xué)生黨員質(zhì)量評價體系時必須將這些不同的要求考慮進(jìn)去，因此，可以將被評價的對象細(xì)分為四類，即入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員、正式黨員。

（二）確定評價指標(biāo)

評價指標(biāo)應(yīng)根據(jù)被評價對象的不同特點來制定，但大學(xué)生黨員質(zhì)量評價體系具有一定的特殊性，應(yīng)結(jié)合黨員義務(wù)和大學(xué)生自身特點，從思想素質(zhì)、黨性修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、模范作用四個方面分別對入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員、正式黨員建立質(zhì)量評價體系，具體評價指標(biāo)如表2所示。表中具體要求的第一條是對入黨積極分子的要求，第二條是對發(fā)展對象的要求，第三條是對黨員的要求，且發(fā)展對象必須達(dá)到入黨積極分子的要求，黨員必須達(dá)到發(fā)展對象和入黨積極分子的要求。

表2 大學(xué)生黨員質(zhì)量評價指標(biāo)及具體要求

（三）選取評價主體

為了得到較為客觀的評價結(jié)果，對大學(xué)生黨員質(zhì)量進(jìn)行評價的主體必須是與其有過直接接觸且對其有一定了解的人。大學(xué)生黨員大多數(shù)時間在校園內(nèi)，與其直接接觸較多的人有輔導(dǎo)員、支部書記、同學(xué)與任課教師，在他們當(dāng)中有黨內(nèi)人士，也有黨外人士，選取他們作為大學(xué)生黨員質(zhì)量評價體系的評價主體，能夠滿足對大學(xué)生黨員進(jìn)行黨內(nèi)評價和黨外評價的原則。

（四）制定評價方案

為使大學(xué)生黨員質(zhì)量評價體系的評價過程具有可操作性，采用調(diào)查問卷的方式獲取評價值，再對其進(jìn)行一系列的處理，將評價指標(biāo)中定性的評價轉(zhuǎn)變?yōu)槎康脑u價。

（五）分析評價結(jié)果

大學(xué)生黨員質(zhì)量評價體系的評價結(jié)果是大學(xué)生黨員質(zhì)量的直接反映，分析好評價結(jié)果對提高和保證大學(xué)生黨員質(zhì)量有積極作用。一般來說，可以將評價結(jié)果進(jìn)行縱向和橫向的比較。將評價結(jié)果進(jìn)行縱向比較時，可以明確某個大學(xué)生黨員各個方面的優(yōu)勢與劣勢，為其指明改進(jìn)的方向；將評價結(jié)果進(jìn)行橫向比較時，可以了解各個大學(xué)生黨員的具體情況，凸顯優(yōu)秀的大學(xué)生共產(chǎn)黨員，促使他們形成你追我趕的氛圍，最終實現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、構(gòu)建大學(xué)生黨員質(zhì)量評價體系

結(jié)合大學(xué)生質(zhì)量評價指標(biāo)和大學(xué)生黨員質(zhì)量評價系統(tǒng)設(shè)計原則，利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和模糊控制擬人思維的特點，對黨員評價指標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練量化處理，構(gòu)建一個全方面、全過程覆蓋的多層次大學(xué)生黨員質(zhì)量評價體系，具體架構(gòu)如圖1所示。

圖1 大學(xué)生黨員質(zhì)量評價體系架構(gòu)圖

其中，運算器的結(jié)構(gòu)如圖2所示。該體系評價指標(biāo)的權(quán)重設(shè)置均是運算器根據(jù)訓(xùn)練數(shù)據(jù)不斷自行修正的，在一定程度上能夠避免評價指標(biāo)權(quán)重設(shè)置的隨意性、主觀性和局限性。

圖2 運算器結(jié)構(gòu)圖

（一）確定輸入變量和輸出變量

大學(xué)生黨員質(zhì)量評價指標(biāo)是整個體系輸入，大學(xué)生黨員質(zhì)量評價指標(biāo)分為思想素質(zhì)、黨性修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、模范作用四個方面，大學(xué)生黨員質(zhì)量的評價主體為輔導(dǎo)員、同學(xué)、支部書記和任課教師?？梢詫⒋髮W(xué)生黨員質(zhì)量評價指標(biāo)用矩陣表示，如圖3所示。

圖3 大學(xué)生黨員質(zhì)量評價指標(biāo)矩陣

其中，U=｛U1，U2，U3，U4｝=｛思想素質(zhì)，黨性修養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力，模范作用｝，U1=｛U11，U12，U13，U14｝=｛輔導(dǎo)員對其思想素質(zhì)的評價，同學(xué)對其思想素質(zhì)的評價，支部書記對其思想素質(zhì)的評價，任課教師對其思想素質(zhì)的評價｝，……，U4=｛U41，U42，U43，U44｝=｛輔導(dǎo)員對其模范作用的評價，同學(xué)對其模范作用的評價，支部書記對其模范作用的評價，任課教師對其模范作用的評價｝。大學(xué)生黨員質(zhì)量評價的結(jié)果是整個體系輸出，可以用V來表示。在這里，無論是輸入變量還是輸出變量，論域范圍均?。?，100］。由于同學(xué)與任課教師的人數(shù)不止一個，故需將他們的評價取平均值。

（二）運算器的設(shè)計

1.模糊化和去模糊化

模糊化就是將標(biāo)準(zhǔn)化處理后的輸入量轉(zhuǎn)換為語言變量的過程，其中，標(biāo)準(zhǔn)化指的是將輸入量轉(zhuǎn)換成用隸屬度函數(shù)表示的模糊變量［9］。以輔導(dǎo)員對學(xué)生黨員思想素質(zhì)的評價為例，取其語言值為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格，再利用相應(yīng)的隸屬度函數(shù)對其進(jìn)行模糊化處理。去模糊化是模糊化的逆過程，簡單來說就是將輸出的模糊變量轉(zhuǎn)變成論域上輸出精確空間上的映射，這里利用最大隸屬度法進(jìn)行去模糊化的處理。

2.構(gòu)建規(guī)則庫

規(guī)則庫主要用來存放模糊控制規(guī)則，是整個運算器的核心部分，與運算器的輸出結(jié)果有著直接關(guān)系。黨員質(zhì)量評價指標(biāo)與黨員質(zhì)量評價結(jié)果之間的關(guān)系較為復(fù)雜，傳統(tǒng)模糊控制規(guī)則由設(shè)計人員自行設(shè)定，容易受主觀性和經(jīng)驗局限性的影響，而神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)所具備的自適應(yīng)學(xué)習(xí)能力能夠很好地避免這些人為因素的影響。

在這里，選用單隱層的BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)對模糊控制規(guī)則進(jìn)行訓(xùn)練，其拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖4所示。

圖4 BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖

為了避免出現(xiàn)模糊規(guī)則數(shù)目重復(fù)繁多的現(xiàn)象，將模糊規(guī)則用RS：if X=（x1，x2，…，xn），then ys=NNs（X），s=1，2，…，r的形式表示，其中，r為模糊規(guī)則的數(shù)目，NNs（X）為模糊規(guī)則的結(jié)論部分（then部分）。具體的訓(xùn)練步驟如下：

（1）選定輸入數(shù)據(jù)。以運算器1為例，將已知的輔導(dǎo)員、同學(xué)、支部書記和任課教師對學(xué)生黨員思想素質(zhì)的評價及該學(xué)生黨員思想素質(zhì)的總體評價作為一個整體，而這個整體就是一個輸入數(shù)據(jù)。為了避免出現(xiàn)模糊規(guī)則訓(xùn)練結(jié)果的局限性，提高神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練的精度，采用分層抽樣的方法隨機(jī)抽取數(shù)據(jù)，即在學(xué)生黨員評價結(jié)果分別為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格這五個層次中隨機(jī)抽取相同數(shù)目的數(shù)據(jù)。

（2）將選定的輸入數(shù)據(jù)分為training和checking兩個部分，并利用聚類法將訓(xùn)練數(shù)據(jù)分為r個組，即對應(yīng)r條模糊規(guī)則。

（5）對結(jié)果進(jìn)行簡化。刪去NNs輸入端中的任一變量，若消除前誤差大于消除后誤差，則刪去的變量可以消除，否則需再選擇其它變量，并對其進(jìn)行相同的操作。一直重復(fù)消除變量的過程，直到該關(guān)系對任何輸入變量均不成立為止。

至此，運算器的模糊控制規(guī)則訓(xùn)練完成。

3.訓(xùn)練結(jié)果的獲取及分析

整個大學(xué)生黨員質(zhì)量評價系統(tǒng)需要5個運算器，各個運算器的訓(xùn)練過程均一致，在這里以運算器1為例，介紹訓(xùn)練結(jié)果的獲取過程。首先，對已知的學(xué)生黨員思想素質(zhì)評價數(shù)據(jù)進(jìn)行分層抽樣，抽樣出來的若干組數(shù)據(jù)分成training和checking兩個部分，作為MATLAB軟件自帶模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)工具箱的輸入數(shù)據(jù)，即輔導(dǎo)員、同學(xué)、支部書記和任課教師對某個學(xué)生的思想素質(zhì)評價及其思想素質(zhì)總體評價為一個整體；然后，工具箱根據(jù)數(shù)據(jù)對運算器1的模糊控制規(guī)則進(jìn)行訓(xùn)練，可以得到如圖5所示的仿真結(jié)果，從圖中可以看到訓(xùn)練1000次左右即能滿足黨員評價精確度的要求；最后，設(shè)置運算器1中模糊控制的隸屬度函數(shù)的類型和數(shù)目，導(dǎo)入上一步訓(xùn)練得到的模糊規(guī)則，并保存訓(xùn)練模型，即可得到運算器1。為了驗證運算器1的準(zhǔn)確度，再取若干組已知的學(xué)生黨員評價結(jié)果對運算器1進(jìn)行驗證，驗證結(jié)果如圖6所示。從圖中可以看出，紅點和藍(lán)色的重合度較高，評價結(jié)果準(zhǔn)確度較高。綜上可知，運算器1的訓(xùn)練結(jié)果基本可以滿足學(xué)生黨員質(zhì)量評價的要求。

圖6 運算器1數(shù)據(jù)驗證圖

圖5 模糊規(guī)則訓(xùn)練仿真結(jié)果

需要指出的是，對模糊規(guī)則進(jìn)行神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練時，如果訓(xùn)練數(shù)據(jù)涵蓋面不完整，那么訓(xùn)練出來的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生黨員進(jìn)行評價的結(jié)果存在一定的偏差，例如訓(xùn)練數(shù)據(jù)只涵蓋優(yōu)秀和良好兩種評價結(jié)果，那么這個黨員評價體系會將實際評價結(jié)果應(yīng)該是及格、不及格的學(xué)生的評價等級提高。故在選取訓(xùn)練數(shù)據(jù)的時候，一定要涵蓋優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五種情況，即將學(xué)生黨員的評價結(jié)果按照優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格分為五個層次，分別在這五個層次中隨機(jī)抽取相同數(shù)目的數(shù)據(jù)作為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的輸入數(shù)據(jù)。

四、實例驗證

以筆者所在學(xué)校大二的學(xué)生黨員M為例，采用調(diào)查問卷的形式，以輔導(dǎo)員（1人）、同學(xué)（19人）、支部書記（1人）以及任課教師（9人）共30人組成的測評小組對學(xué)生黨員M的思想素質(zhì)、黨性修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、模范作用四個方面按照優(yōu)秀（90-100）、良好（80-90）、中等（70-80）、及格（60-70）和不及格（60以下）五個等級進(jìn)行打分，打分參照標(biāo)準(zhǔn)為表1大學(xué)生黨員質(zhì)量評價指標(biāo)的二級指標(biāo)和具體要求。此次問卷調(diào)查共發(fā)出問卷300份，收回問卷300份，回收問卷均有效。接下來，分別對測評分?jǐn)?shù)進(jìn)行分組處理，即將任課教師和同學(xué)的評價分?jǐn)?shù)進(jìn)行平均處理，可以得到評價指標(biāo)矩陣X：

利用上文構(gòu)建的大學(xué)生黨員質(zhì)量評價體系，分別將學(xué)生黨員M各指標(biāo)的得分輸入圖1所示的運算器1、運算器2、運算器3和運算器4中，可以得到學(xué)生黨員M的思想素質(zhì)、黨性修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、模范作用的評價分?jǐn)?shù)分別為85.4、79.1、93.2、77.1，再將這些數(shù)據(jù)輸入運算器5中，可以得到學(xué)生黨員M的評價結(jié)果是88分，如圖7所示。綜合上述結(jié)果，可以看出M同學(xué)在學(xué)習(xí)方面比較優(yōu)秀，模范作用和黨性修養(yǎng)方面需要加強(qiáng)，總體質(zhì)量良好，與現(xiàn)實評價基本相符。

圖7 大學(xué)生黨員M評價系統(tǒng)評價結(jié)果圖

結(jié)語

大學(xué)生黨員質(zhì)量評價體系是高校黨建工作的重要組成部分，針對目前大學(xué)生黨員質(zhì)量評價體系中評價標(biāo)準(zhǔn)不一、評價指標(biāo)權(quán)重設(shè)置主觀性強(qiáng)等缺點，利用模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)性、自學(xué)習(xí)和自適應(yīng)能力強(qiáng)等優(yōu)點對評價數(shù)據(jù)進(jìn)行訓(xùn)練，構(gòu)建一個多層次、全過程的大學(xué)生黨員質(zhì)量評價體系，能夠很好地避免評價指標(biāo)權(quán)重設(shè)置主觀性、隨意性及盲目性的缺點，實現(xiàn)對大學(xué)生黨員質(zhì)量的全程跟蹤、管理和評價。該體系能夠直觀地發(fā)現(xiàn)評價對象與優(yōu)秀共產(chǎn)黨員之間的差距，便于評價對象明確自己努力的方向，對于保證和提高大學(xué)生黨員質(zhì)量有一定的積極作用。