江靜

【摘要】閱讀是打開(kāi)知識(shí)世界大門的一把鑰匙。通過(guò)有效的閱讀活動(dòng)，能夠幫助他們認(rèn)識(shí)世界，了解世界。通過(guò)掌握一定的知識(shí)來(lái)增強(qiáng)自身對(duì)于世界的認(rèn)知和體驗(yàn)。在針對(duì)幼兒園開(kāi)展閱讀活動(dòng)的過(guò)程中，有必要將幼兒園閱讀教育和圖書(shū)館閱讀教育進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)圖書(shū)館與幼兒園之間的合作來(lái)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒更加快樂(lè)、有效地享受閱讀，更加幸福健康地體驗(yàn)閱讀。

【關(guān)鍵詞】閱讀? 圖書(shū)館? 幼兒園? 教育活動(dòng)? 策略

【中圖分類號(hào)】G258.7;G252.17? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）30-0131-02

幼兒園閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，有賴于一定的閱讀指導(dǎo)活動(dòng)。由于幼兒園的孩子年齡較小，他們?cè)陂喿x方法、識(shí)字等諸多方面存在一定的障礙。所以，針對(duì)幼兒園的孩子開(kāi)展閱讀教學(xué)，需要從最基礎(chǔ)的興趣著手，來(lái)增強(qiáng)他們的體驗(yàn)，讓幼兒在循序漸進(jìn)的閱讀過(guò)程中，感受到閱讀的快樂(lè)，體會(huì)到閱讀的意義和價(jià)值。為了進(jìn)一步提升幼兒園閱讀教學(xué)的質(zhì)量，那么作為幼兒園管理者有必要研究將幼兒園閱讀教學(xué)和圖書(shū)館閱讀進(jìn)行結(jié)合。鼓勵(lì)幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)氛圍中能夠體驗(yàn)到閱讀的真諦，在有效的互動(dòng)交流中，能夠增進(jìn)閱讀的認(rèn)知。從而形成較強(qiáng)的閱讀能力，為將來(lái)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，閱讀更多的書(shū)籍，打下良好的基礎(chǔ)。

一、注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用，提升幼兒閱讀興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)講，他們?cè)谪S富多彩的游戲的中，能夠產(chǎn)生對(duì)游戲活動(dòng)的興趣，對(duì)于閱讀活動(dòng)來(lái)講也是如此。作為一名幼兒教師可以把閱讀活動(dòng)建立在幼兒的興趣之上，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的恰當(dāng)使用，來(lái)進(jìn)一步提高幼兒的閱讀興趣。既可以使用故事導(dǎo)入，也可以使用現(xiàn)在多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行導(dǎo)入，提高幼兒的閱讀興趣，這樣能夠進(jìn)一步理順閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)他們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)之下，能夠快樂(lè)的進(jìn)入到閱讀活動(dòng)體驗(yàn)之中。例如，在閱讀《最好的朋友》這個(gè)繪本之前，教師可以使用多媒體來(lái)為幼兒播放：“找呀，找呀，找朋友”這個(gè)小游戲視頻。引導(dǎo)幼兒在歡快音樂(lè)播放的過(guò)程中，能夠初步了解這個(gè)游戲活動(dòng)的形式和要求，進(jìn)而為接下來(lái)參與這個(gè)游戲活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。在觀看活動(dòng)結(jié)束之后，教師可以帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展“找呀，找呀，找朋友”這個(gè)小游戲。幼兒在歡快的音樂(lè)指引之下手舞足蹈，尋找自己的好朋友。當(dāng)見(jiàn)到好朋友的時(shí)候敬禮握手，充分展現(xiàn)了小朋友的禮貌。在游戲的過(guò)程中，幼兒的興趣也進(jìn)一步被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。教師為每一個(gè)幼兒發(fā)放《最好的朋友》這個(gè)繪本，帶領(lǐng)幼兒一起閱讀體會(huì)什么樣的朋友才是最好的朋友，幫助他們正確交友。

二、循序漸進(jìn)引導(dǎo)閱讀，增進(jìn)幼兒理解感悟

幼兒的接受能力是有限的，所以針對(duì)幼兒園小朋友在開(kāi)展閱讀引導(dǎo)的過(guò)程中，教師需要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，幫助他們?cè)谝徊揭徊浇佑|閱讀，一步一步了解閱讀，一步一步感悟。閱讀過(guò)程中增進(jìn)對(duì)于繪本閱讀的理解和感悟。與此同時(shí)，教師需要有效研究閱讀的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒喜歡閱讀，利用多種感官體驗(yàn)，進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒更加積極有效地開(kāi)展閱讀，獲取知識(shí)，提升自身的能力，獲得更加全面有效的閱讀感受。例如，在帶領(lǐng)幼兒閱讀《美麗的冬天》這個(gè)繪本的時(shí)候，教師需要結(jié)合幼兒的理解和感受，循序漸進(jìn)地開(kāi)展引導(dǎo)閱讀活動(dòng)，這樣才能夠增進(jìn)完美的理解和感悟，促進(jìn)他們?cè)谝徊揭徊介喿x的過(guò)程中增強(qiáng)體驗(yàn)。美麗的冬天是幼兒都經(jīng)歷過(guò)的，但是幼兒由于年齡較小，他們對(duì)于四季的變化有時(shí)候并不能準(zhǔn)確的得出結(jié)論。所以，這個(gè)時(shí)候教師就可以拿出提前準(zhǔn)備的教具來(lái)為幼兒進(jìn)行展示。春天萬(wàn)物復(fù)蘇蝴蝶紛飛，夏天鳥(niǎo)語(yǔ)花香百花爭(zhēng)艷，秋天碩果累累豐收喜悅，冬天銀裝素裹萬(wàn)物靜悄悄。這些圖片展示之后幼兒能夠在教師的帶領(lǐng)之下，一步一步理解四季的變化，從而循序漸進(jìn)地過(guò)渡到美麗冬天這個(gè)話題，進(jìn)而通過(guò)教師有效的引導(dǎo)，來(lái)一步一步梳理冬天的事物以及冬天給人們帶來(lái)的感受。有了這樣循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，在閱讀這個(gè)繪本的時(shí)候就會(huì)更加輕松，幼兒結(jié)合理解，進(jìn)一步感悟美麗的春天的場(chǎng)景，從而在接下來(lái)合作討論環(huán)節(jié)有效表達(dá)自己的感受。

三、開(kāi)展多重館?；顒?dòng)，鼓勵(lì)幼兒參與體驗(yàn)

幼兒閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，不僅僅是在幼兒園內(nèi)，還可以走出園所，利用其他園外資源，例如家庭、社區(qū)、圖書(shū)館等。圖書(shū)館閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)閱讀的積極性和主動(dòng)性。與此同時(shí)，圖書(shū)館也是幼兒閱讀體驗(yàn)的重要場(chǎng)所之一，能夠?yàn)橛變洪喿x活動(dòng)提供豐富的閱讀材料，也能夠?yàn)殚喿x活動(dòng)開(kāi)展提供安靜的閱讀環(huán)境。為了進(jìn)一步提高幼兒閱讀的興趣，落實(shí)閱讀的行動(dòng)，那么幼兒園可以結(jié)合圖書(shū)館開(kāi)展一些適合幼兒參與的閱讀游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在快樂(lè)的參與體驗(yàn)之中能夠獲得享受，能夠在有效閱讀氛圍之中，感受到閱讀的快樂(lè)，能夠在幼兒園中體驗(yàn)閱讀的精彩，能夠在圖書(shū)館閱讀中感悟到閱讀的內(nèi)涵，讓幼兒自由地選擇、觀看、討論，全身心地投入到閱讀活動(dòng)中。例如，大多數(shù)幼兒園的小朋友對(duì)于圖書(shū)館的了解是一知半解的，甚至有部分幼兒還沒(méi)有去過(guò)圖書(shū)館閱讀。所以，在加強(qiáng)幼兒園和圖書(shū)館聯(lián)合教育的過(guò)程中有必要從了解圖書(shū)館入手，引導(dǎo)幼兒在了解的基礎(chǔ)之上參加一些積極有益的圖書(shū)館閱讀活動(dòng)，從而通過(guò)有效的活動(dòng)參與，來(lái)進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)于閱讀理解的感受，在活動(dòng)開(kāi)始之前圖書(shū)館可以結(jié)合幼兒園確定本次參觀幼兒的數(shù)量、幼兒的年齡以及其他特點(diǎn)。以便在接下來(lái)活動(dòng)組織的過(guò)程中能夠更加有針對(duì)性。在參觀的過(guò)程中，幼兒排著整整齊齊的隊(duì)伍了解當(dāng)?shù)貓D書(shū)館每一個(gè)樓層所展示圖書(shū)的內(nèi)容，豐富生動(dòng)的內(nèi)容給幼兒留下了深刻的印象。教師可以帶領(lǐng)幼兒到圖書(shū)館的低幼圖書(shū)區(qū)來(lái)閱讀屬于他們這個(gè)年齡階段的圖書(shū)。幼兒看到一排排整整齊齊的書(shū)柜的時(shí)候他們的內(nèi)心是十分喜悅的。在自由選書(shū)的過(guò)程中，也能夠更加積極主動(dòng)地參與其中。在短暫的圖書(shū)館了解活動(dòng)結(jié)束之后，教師還可以帶領(lǐng)幼兒在圖書(shū)館的草坪上圍坐一圈，相互談一談，把自己在這次參觀過(guò)程中的感受表征下來(lái)，從而表達(dá)自己對(duì)于圖書(shū)館閱讀的喜愛(ài)，為今后更深層次的閱讀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、以生活促閱讀感悟，豐富幼兒感知體驗(yàn)

生活實(shí)際是幼兒最熟悉的，生活體驗(yàn)也是閱讀內(nèi)容的源泉。所以，開(kāi)展有效的閱讀活動(dòng)需要結(jié)合幼兒的現(xiàn)實(shí)生活增進(jìn)幼兒閱讀感悟，豐富幼兒的感知體驗(yàn)。從而在有效交流的基礎(chǔ)之上，能夠形成較強(qiáng)的認(rèn)知，能夠在興趣調(diào)動(dòng)的基礎(chǔ)之上從閱讀中發(fā)現(xiàn)生活中快樂(lè)閱讀。幼兒園教師需要處處留心皆學(xué)問(wèn)，從生活中積累一些知識(shí)和素材，在閱讀活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)，也需要和幼兒走出教室，走進(jìn)生活，在生活中感悟閱讀的快樂(lè)。例如，在帶領(lǐng)幼兒閱讀《牙齒大街的新鮮事》這個(gè)繪本的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)幼兒在圖書(shū)館的閱讀室開(kāi)展閱讀活動(dòng)。圖書(shū)館的閱讀室墻壁四周，懸掛了諸多有關(guān)牙齒健康的掛圖，幼兒在閱讀之前認(rèn)真觀察這些圖片，學(xué)習(xí)一些健康的知識(shí)。教師使用多媒體來(lái)為幼兒播放生活中科學(xué)用牙、健康保護(hù)牙齒的知識(shí)小視頻。在過(guò)程中，幼兒會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己在日常生活中的很多做法都是錯(cuò)的，這些做法都不利于牙齒的保護(hù)。教師還可以引導(dǎo)幼兒七嘴八舌地說(shuō)一說(shuō)自己在生活中是如何保護(hù)牙齒的，或者自己在生活中做了哪些對(duì)牙齒不好的事情。最終通過(guò)有效的生活經(jīng)驗(yàn)交談，幼兒也深刻認(rèn)識(shí)到了牙齒保護(hù)的重要性從而在教師的帶領(lǐng)之下認(rèn)真開(kāi)始本次繪本閱讀活動(dòng)。

五、組織讀書(shū)繪畫比賽，引導(dǎo)幼兒樂(lè)享閱讀

在幼兒園和圖書(shū)館聯(lián)合促進(jìn)幼兒閱讀興趣提高閱讀能力提升到過(guò)程中，教師可以研究讀書(shū)與其他多種形式相結(jié)合的活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)幼兒，提高閱讀興趣，將讀書(shū)視為一種快樂(lè)的享受。同時(shí)，還可以將閱讀活動(dòng)和游戲娛樂(lè)活動(dòng)結(jié)合在一起，帶領(lǐng)幼兒在一定的比賽中感受到讀書(shū)的喜悅，在有效的競(jìng)爭(zhēng)中，享受到讀書(shū)的快樂(lè)，在快樂(lè)的游戲中探尋閱讀的奧秘，在讀書(shū)中感悟游戲的真諦。幼兒園和圖書(shū)館可以聯(lián)合組織讀書(shū)繪畫比賽。尤其是可以引導(dǎo)幼兒在閱讀活動(dòng)結(jié)束之后，將自己豐富的內(nèi)心世界想法表達(dá)于五彩繽紛的畫卷之中。進(jìn)一步在快樂(lè)的享受中，感悟閱讀，提升閱讀的興趣，落實(shí)閱讀的行動(dòng)。例如，將讀書(shū)和繪畫進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是幼兒園和圖書(shū)館攜手推廣閱讀的一種重要形式。幼兒在閱讀活動(dòng)結(jié)束之后，將自己閱讀到的《小羊的春天》這部繪本的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的討論，說(shuō)一說(shuō)小羊眼中的春天到底是什么樣子的，自己眼中的春天是什么樣子的。在有效的思考活動(dòng)結(jié)束之后，教師可以為幼兒發(fā)放畫紙和畫筆，引導(dǎo)他們用五彩繽紛的顏料來(lái)展示自己眼中的春天和小羊眼中的春天。將美麗的春天展現(xiàn)在畫紙之上，繪畫活動(dòng)結(jié)束之后，借助圖書(shū)館展覽廳來(lái)將幼兒的作品展覽出來(lái)，讓更多的人能看到幼兒心中美麗春天的樣子，從而在展覽參觀展示的過(guò)程中，進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒多閱讀，讀好書(shū)。將自己的閱讀感悟通過(guò)多種多樣的形式展現(xiàn)出來(lái)。

閱讀是對(duì)待生活的理念，也是精神層面的追求。通過(guò)閱讀能夠讓幼兒獲得更多的知識(shí)，體驗(yàn)人世間的真理。所以，從幼兒身心健康全面成長(zhǎng)的角度來(lái)講，閱讀活動(dòng)是一種十分有益的教育活動(dòng)。在開(kāi)展幼兒閱讀過(guò)程中，需要始終堅(jiān)持以幼兒為本的原則，選擇循序漸進(jìn)的閱讀教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒從最基礎(chǔ)的繪本閱讀著手，在一步一步獲取知識(shí)，一步一步探尋道理的過(guò)程中增強(qiáng)認(rèn)知。將幼兒園閱讀和圖書(shū)館閱讀進(jìn)行結(jié)合，能夠很好地幫助幼兒打開(kāi)視野，促進(jìn)共同推動(dòng)閱讀教育的多元化和創(chuàng)新化發(fā)展。

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