魏東萍

【摘要】高速發(fā)展的信息技術(shù)，被廣泛地運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域，使得教學(xué)方式得到了創(chuàng)新和發(fā)展。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，對(duì)初中物理學(xué)科教學(xué)有了新的要求。微課是當(dāng)前教育環(huán)境下的新型教學(xué)方式，通過(guò)微課教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能增加課堂中師生的互動(dòng)。本文就微課在初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行探討，希望通過(guò)微課教學(xué)策略的運(yùn)用，提升初中物理課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 微課教學(xué)? 有效運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）32-0042-02

隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，推動(dòng)了初中階段教學(xué)改革與優(yōu)化步伐。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，教育學(xué)理念和教學(xué)方法有了巨大的轉(zhuǎn)變。在廣泛運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的教育環(huán)境下，微課在初中物理教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。通過(guò)微課的有效應(yīng)用，能有效地?cái)U(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，為物理教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。教師在教學(xué)中，需要積極尋找微課在物理教學(xué)中的有效運(yùn)用方式，提高物理教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.初中物理教學(xué)中微課所展現(xiàn)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.1有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

處于初中階段的學(xué)生，對(duì)于任何新鮮的事物都充滿了好奇。在以往的初中物理學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)試教育理念的影響較為深遠(yuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也只能簡(jiǎn)單地圍繞課本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行。教師的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生獲得較好的應(yīng)試能力，而在當(dāng)前的教育環(huán)境下，教師可以結(jié)合微課進(jìn)行動(dòng)態(tài)教學(xué)。通過(guò)微課視頻靈活生動(dòng)的方式給學(xué)生展示物理知識(shí)，這種全新的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了物理課堂的動(dòng)態(tài)化，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性。

1.2有效鞏固學(xué)生所學(xué)物理知識(shí)

在以往的教學(xué)中為了讓學(xué)生擁有良好的解題能力，教師在教學(xué)中要求學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行背誦和記憶。很多學(xué)生并沒(méi)有真正地理解所學(xué)物理知識(shí)，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后，會(huì)逐漸遺忘之前所學(xué)的物理知識(shí)內(nèi)容。當(dāng)前的教育環(huán)境下，教師運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)動(dòng)態(tài)化的視頻教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。如果學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中沒(méi)有真正地理解和掌握這部分知識(shí)，在課余時(shí)間也可以回顧視頻，幫助學(xué)生理解和記憶。

1.3降低教學(xué)工作強(qiáng)度，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

由于物理學(xué)科是學(xué)生進(jìn)入初中階段所接觸的新科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要有一個(gè)不斷適應(yīng)的過(guò)程。在適應(yīng)階段學(xué)生無(wú)法快速高效地掌握物理知識(shí)，教師需要增加教學(xué)力度，幫助學(xué)生更好地理解，并掌握物理知識(shí)，這在無(wú)形中也增加了教師的工作強(qiáng)度，同時(shí)也無(wú)法確保每一節(jié)物理課程，都是比較高效的。物理教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)微課視頻的方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單一知識(shí)內(nèi)容，并且也方便學(xué)生在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)理解課堂中并沒(méi)有完全吸收的知識(shí)。微課教學(xué)方式的有效運(yùn)用，有效地緩解了教師的教學(xué)壓力，也提升了整體課堂教學(xué)效率。

1.4形象化的教學(xué)方式，有利于學(xué)生良好思維能力的培養(yǎng)

在初中物理學(xué)科教學(xué)中，運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，通常都是以視頻的方式進(jìn)行。教師在微課視頻制作的過(guò)程中，可以將比較抽象的理論知識(shí)，以比較形象化的方式展示出來(lái)，以增加學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師結(jié)合微課視頻，可以幫助學(xué)生構(gòu)建物理思維，培養(yǎng)學(xué)生良好思維方式，形成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生更高效地獲取物理知識(shí)。

2.微課在初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

2.1用微課可以激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。通過(guò)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性。與以往的教學(xué)方式相比較，微課更能吸引學(xué)生的注意力，也符合這一年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特征。教師在視頻制作的過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生感興趣的元素，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，進(jìn)行微課視頻制作。如此才能引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活的過(guò)程中思維得到有效拓展，學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入物理世界，發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的奇妙之處，從而激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性。

2.2有效運(yùn)用微課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

在注重物理學(xué)科教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠更高效地獲取物理知識(shí)。教師需要要求學(xué)生在課余時(shí)間做好充分的預(yù)習(xí)工作。物理學(xué)科知識(shí)有著一定的抽象性特點(diǎn)，教材中對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的講解并不詳細(xì)，學(xué)生如果在新課程開(kāi)始之前，沒(méi)有做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)，就無(wú)法達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師可以在新課程開(kāi)始之前上傳微課視頻，學(xué)生在上課之前通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，下載所要學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，能大致掌握知識(shí)中的重難點(diǎn)，并標(biāo)注自己不懂之處，在課堂上向教師提出。通過(guò)這樣的方式，能讓學(xué)生更準(zhǔn)確地把握物理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，這也符合新課程改革下學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和要求。例如，學(xué)習(xí)《滑動(dòng)摩擦力》時(shí)，教師在新課程開(kāi)始之前，在微課學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳了有關(guān)滑動(dòng)摩擦力的相關(guān)定理和介紹，并給學(xué)生配實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生對(duì)滑動(dòng)摩擦力相關(guān)知識(shí)有一個(gè)初步的了解，并且讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段做好記錄，將不懂之處標(biāo)注出來(lái)。在課堂上，教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)疑難，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論解決預(yù)習(xí)過(guò)程中所遇到的疑難問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式可以有效地提高學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作能力。

2.3合理利用微課優(yōu)化教學(xué)方式

在初中物理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，各個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)之間有著很大的關(guān)聯(lián)性。如果學(xué)生對(duì)于某一物理知識(shí)的了解并不夠深入，就會(huì)影響到學(xué)生對(duì)之后物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。物理教師在教學(xué)過(guò)程中，需要將知識(shí)點(diǎn)、物理實(shí)驗(yàn)和探究等教學(xué)內(nèi)容通過(guò)微課的方式在課堂中呈現(xiàn)出來(lái)。教師在課余時(shí)間也可以引導(dǎo)學(xué)生觀看微課視頻內(nèi)容，對(duì)課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行回顧。這樣的方式可以讓學(xué)生更好地理解物理學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，教師在教學(xué)中就運(yùn)用微課的方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于：聲音傳播需要介質(zhì)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)結(jié)合這一教學(xué)難點(diǎn)，事先準(zhǔn)備相關(guān)視頻。當(dāng)然教師每次在設(shè)計(jì)微課視頻時(shí)，需要把握視頻時(shí)長(zhǎng)，一般控制在10分鐘左右。這樣能更清楚地闡述所學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)也符合初中階段學(xué)生注意力的持續(xù)時(shí)間。讓學(xué)生在觀看微課視頻的過(guò)程中，能夠更迅速地掌握難點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。

2.4通過(guò)微課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中的重要組成部分，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)可以將理論知識(shí)與實(shí)踐有效融合，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和記憶，有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于各種客觀因素的影響，許多物理實(shí)驗(yàn)無(wú)法有效進(jìn)行。這時(shí)教師就可以通過(guò)微課視頻的方式，以動(dòng)態(tài)畫(huà)的方式，將實(shí)驗(yàn)整個(gè)過(guò)程展示出來(lái)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解的過(guò)程中更加直觀，也能節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間。教師在視頻制作的過(guò)程中，要突出實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，如此便于學(xué)生更清晰地了解實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程。在以往的應(yīng)試教育觀念影響下，學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，以背誦和記憶理論知識(shí)為主，而忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而借助微課視頻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有新的看法，便于學(xué)生之后的動(dòng)手實(shí)踐，更有利于學(xué)生的綜合性發(fā)展。

2.5結(jié)合微課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固

在初中物理教學(xué)中學(xué)生的課后復(fù)習(xí)，其主要目的是為了能夠有效地聯(lián)系課堂中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效鞏固。在以往的物理學(xué)科教學(xué)中，教師通過(guò)給學(xué)生布置大量的課后作業(yè)，希望學(xué)生通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)鞏固學(xué)生在課堂中所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，但這樣的方式無(wú)疑增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，教師可以利用微課，引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂中所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)反復(fù)的視頻觀看和適當(dāng)?shù)木毩?xí)和回顧，從而鞏固課堂中所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生在復(fù)習(xí)和鞏固的過(guò)程中，可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整播放速度或反復(fù)觀看，這樣更有利于學(xué)生對(duì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

2.6結(jié)合微課進(jìn)行教學(xué)擴(kuò)展

初中物理教材當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容只是包含了物理知識(shí)中的很小一部分。要通過(guò)物理教材開(kāi)闊學(xué)生的視野，是存在一定局限性的。在當(dāng)前的新教育環(huán)境下，教師需要引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的眼光去看待一系列問(wèn)題，在教學(xué)中需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，這就要求教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在制作微課視頻時(shí)，需要控制在合理的范圍之內(nèi)，這樣才能夠確保學(xué)生能夠更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)更高難度的物理題目。在微課視頻中適當(dāng)?shù)貪B透拓展教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)潛移默化的方式增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著積極的作用。初中階段正是學(xué)生身心成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，學(xué)生的思維較為活躍，每個(gè)學(xué)生都擁有著巨大的潛能，學(xué)生只有在不斷的自主探究的過(guò)程中才能不斷地豐富自我，不斷地轉(zhuǎn)變對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)。教師在微課視頻設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要讓學(xué)生明白物理知識(shí)的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷探索，積極進(jìn)取。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上做出突破，讓學(xué)生懂得從不同的視角去思考問(wèn)題分析問(wèn)題。尋找問(wèn)題的多樣化解決途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，微課在初中物理學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用，提升了整體教學(xué)效率。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要積極地構(gòu)建微課學(xué)習(xí)平臺(tái)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化微課教學(xué)方式。將微課與初中物理學(xué)科教學(xué)有效結(jié)合，使學(xué)生在高效獲取物理知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的真正樂(lè)趣，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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