朱德甜

【摘要】智慧課堂的有效生成是新課程改革倡導(dǎo)的一個核心理念，云課堂和日常的課堂教學(xué)相比，學(xué)生主要是自學(xué)為主，師生互動較少。由于小學(xué)生年齡特點生性活潑，如何吸引學(xué)生，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的專注度，這要求課堂教學(xué)設(shè)計巧妙，讓孩子主動的參與課堂教學(xué)中;教師要善于把握美術(shù)課堂中生成性因素，提高教學(xué)效率。在教學(xué)中通過以趣誘導(dǎo)的“四趣”教學(xué)策略，激趣導(dǎo)入、奇趣授課、啟趣示范、妙趣展示，通過點撥、討論、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)知識，解決問題，激發(fā)學(xué)生的積極性，打造高效美術(shù)課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);云課堂;有效教學(xué)策略

疫情期間，課堂教學(xué)的節(jié)奏被打亂，學(xué)生居家“停課不停學(xué)”，市教育局組織美術(shù)骨干教師進(jìn)行云課堂的錄制。由于云課堂是線上教學(xué)，學(xué)生在家的學(xué)習(xí)方式以自主學(xué)習(xí)為主。教師如何在保證課程知識合理教學(xué)，又要照顧了小學(xué)生年齡和自主學(xué)習(xí)的特點;教師的角色轉(zhuǎn)變成為了線上“主播”，怎么樣把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有趣的教學(xué)設(shè)計，讓教學(xué)更有吸引力，美術(shù)課堂教學(xué)充滿智慧，這要求我們在課堂教學(xué)設(shè)計以及講課的方式都進(jìn)行有“趣”的變化，有效的吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，使小學(xué)生的靈性得以釋放，課堂教學(xué)效果好。

一、激趣導(dǎo)入，“活”課堂

課堂教學(xué)，始于導(dǎo)入。由于網(wǎng)絡(luò)課堂特殊性，孩子以獨立自主學(xué)習(xí)為主。普通的課堂教學(xué)導(dǎo)入方式，很難吸引學(xué)生;在美術(shù)云課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入要設(shè)計巧妙，要符合小學(xué)生的認(rèn)知特點，讓學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升課堂教與學(xué)的效果。

熟悉的東西往往最容易引起人的共鳴，動畫片、兒歌、熟悉的電影對小學(xué)生特別有吸引力。在云課堂美術(shù)教學(xué)中，怎么樣通過激趣導(dǎo)入吸引學(xué)生？讓學(xué)生快速地參與美術(shù)課堂學(xué)習(xí)。因此，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)尤其要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點出發(fā)，選擇合適的導(dǎo)入，這樣可以快速的引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力快速的被吸引。在小學(xué)美術(shù)三年級第三課《上學(xué)的路》這一課中，老師以學(xué)生熟悉的電影橋段里面的情節(jié)，通過模仿電影里的主角服飾，首先給人一種耳目一新的感覺，讓小學(xué)生快速進(jìn)入課堂;然后教師模仿電影的聲音橋段上課方式，教師富有變化的語調(diào)，很符合小學(xué)生的年齡特點，迅速地吸引學(xué)生，快速地開啟學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大門，激發(fā)學(xué)生迅速的進(jìn)入課堂，開始一節(jié)精彩的課堂之旅。學(xué)生的反饋，這樣的形式很有吸引力，參與的積極性得到大大提高！

二、奇趣授課，提效率

好奇心是人的天性，特別是小學(xué)生因年齡小這個特點更加明顯。在云課堂教學(xué)中，由于沒有師生現(xiàn)場互動，教師一味地講知識點，如果講的時間長孩子積極性會大大打折扣。教師如何打破常規(guī)，這要求在美術(shù)課堂教學(xué)中教師的問題設(shè)置有針對性，在教學(xué)中以問題引導(dǎo)式進(jìn)行授課，通過巧妙的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂的積極性。

在《我的書包》一課中，教師導(dǎo)入新課以后，教師用擬人的方法“書包的心里話”來介紹書包的結(jié)構(gòu)，新穎的教學(xué)方式對學(xué)生非常有吸引力，教師在講解時以童趣語言、童話般的畫畫牢牢地吸引了學(xué)生的注意力。教師結(jié)合“魔術(shù)動畫片”以問題引導(dǎo)式設(shè)置問題一：“你們了解書包的外形和結(jié)構(gòu)嗎？”點燃了學(xué)生的思維火花，學(xué)生輕松的了解書包的結(jié)構(gòu)：長方體和小長方體和更小長方體組成書包結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析書包的基本組成部分：“主體袋、前袋、側(cè)袋、背帶，外觀不同但是結(jié)構(gòu)相似”。了解書包的結(jié)構(gòu)后，教師再以問題設(shè)置二：“你們希望自己的書包有什么功能呢？”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)他們一步步走進(jìn)探究知識過程，書包主要工作收納、陪伴。以不同場景讓學(xué)生了解書包的功能設(shè)計：“防水、分類儲存，除了這些還有個性化功能，智能電話語音播報定位系統(tǒng)，問題設(shè)置三：“你還有更好的想法嗎？”通過層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)思考，讓學(xué)生快速的了解書包的功能設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生想設(shè)計書包的積極性。

三、啟趣示范，解難點

美術(shù)學(xué)科的直觀性，教師的示范變得尤為重要。教師在教學(xué)中如何準(zhǔn)確的把握示范，單一的課堂教學(xué)示范，學(xué)生就會依樣畫葫蘆。示范不準(zhǔn)確，學(xué)生無法理解。教師的示范有針對性，啟發(fā)學(xué)生思維，很好地引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)教學(xué)中的重難點，對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

在平常的課堂教學(xué)中教師如果只是單一畫一個書包，全班大部分的學(xué)生都會照著畫同樣的書包。在《我的書包》一課中，教師首先以微課示范，讓學(xué)生了解書包的設(shè)計方法，設(shè)計的書包要美觀與實用相結(jié)合，示范畫出基本形狀，引導(dǎo)學(xué)生還可以畫其它形狀的書包，然后修飾形體，最后線條勾畫上色美化，這樣學(xué)生輕松明白畫基本書包的方法。然后展示立體書包，讓學(xué)生更容易了解書包的制作過程，懂得制作過程中難點。教師設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何制作立體書包呢？”引發(fā)學(xué)生思考，教師示范先做立體造型，再組合，簡單明了的講解學(xué)生快速了解書包由不同形狀組合而成。教師在課堂中特別注意通過語言的激勵學(xué)生有大膽的表現(xiàn)形式：線描畫書包、色彩畫書包、創(chuàng)意手工制作書包，學(xué)生在啟趣示范中，創(chuàng)作激情的得到激發(fā)，快速掌握方法和技巧，學(xué)生積極性大大提高，創(chuàng)作的作品效率高、多樣化。

四、妙趣展示，巧拓展

日常的課堂教學(xué)，學(xué)生完成作業(yè)以后，師生可以互相點評，教師引導(dǎo)。但是在云課堂教學(xué)中，教師沒法看到學(xué)生的作品，如何巧妙地展示作品引起學(xué)生思考，在完成基本作業(yè)要求的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步拓展發(fā)散學(xué)生思維創(chuàng)作更多不一樣的作品。

在《我的書包》一課中，作業(yè)的展示教師首先展示常規(guī)的作業(yè)，畫的是普通書包，這樣學(xué)生可以初步懂得畫日常書包，讓學(xué)生有信心去完成作業(yè)。然后設(shè)置各種場景，妙趣功能篇，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)場景進(jìn)行思考，我們還可以設(shè)計怎么樣的書包？學(xué)生在學(xué)習(xí)理解了多功能的書包設(shè)計。老師通過妙趣展示模擬未來的場景，再次引導(dǎo)學(xué)生思考，我們還可以設(shè)計怎么樣的書包？學(xué)生馬上想到可以設(shè)計未來的書包，不同展現(xiàn)方式，這種開放式思維的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生在層層遞進(jìn)的講解方式中，一步一步的掌握好不同書包設(shè)計要點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作富有想象力的書包作品。

云課堂由于是線上教學(xué)，需要我們打開思維，在教學(xué)中結(jié)合小學(xué)生的心理特點和年齡特點，不斷創(chuàng)新改變教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)中來。通過層層遞進(jìn)的講解方式，引導(dǎo)學(xué)生一步步把課堂的知識點掌握，課堂不僅充滿趣味性，而且充滿挑戰(zhàn)性，這正契合小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點，學(xué)生主動性強(qiáng)了，這樣的課堂教學(xué)更加高效，智慧課堂巧妙生成。