施衛(wèi)平

摘? 要：德育教育是幼兒教育中必不可少的環(huán)節(jié)，它是一種關(guān)鍵性的啟蒙教育，在一定程度上決定著幼兒的道德品質(zhì)和價值觀念。幼兒德育教育應(yīng)該以情感教育和培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動中。在日常生活中對幼兒實施德育教育，是保障幼兒健康成長的關(guān)鍵。為此，家校應(yīng)該進行積極配合。

關(guān)鍵詞：日常生活;德育教育;實施策略

在幼兒的日常生活中實施德育教育，能夠激勵和約束幼兒的行為，對于幼兒的成長具有積極的作用。在實施幼兒德育教育時，教師要教會幼兒在日常生活中哪些應(yīng)該做、哪些可以做、哪些堅決不能做。除此之外，做與不做的方法也很重要。教師需要耐心地幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進幼兒心智品質(zhì)與性格的培養(yǎng)，助力幼兒道德建構(gòu)，使其具備高尚品德，更好地適應(yīng)社會。

一、傳播愛的情感進行幼兒德育教育

對于幼兒的教育，要保證幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境健康和諧，要滿足幼兒成長的需要，保證幼兒健康快樂地成長，得到更好的生活體驗。因此，在日常生活中實施幼兒德育教育，既要突出實踐性，又要提高教育的意義和價值，實現(xiàn)德育教育的有效性。愛的傳遞不可或缺，教師要引導(dǎo)幼兒親自體驗贊賞和付出的過程，體驗愛的快樂、愛的神圣。

例如，在幼兒園教學(xué)中，教師可以組織開展“我的好爸爸”德育教育活動，引導(dǎo)幼兒用美好的語言來贊美自己的爸爸，同時還可以讓幼兒用畫筆把爸爸的形象畫出來，加上音樂的襯托，唱首兒歌送給爸爸，加深幼兒對爸爸的美好印象，使其更加了解自己的爸爸，進而也強化其對媽媽的感情。另外，教師還可以組織幼兒踐行各種日?；顒樱鐜椭棠谭N花、幫助外婆掃地、幫助媽媽洗衣服等，讓幼兒都參與到家庭事務(wù)中，感受家庭成員之間的愛，讓幼兒成為家庭里的小主人，從小養(yǎng)成尊敬長輩、關(guān)愛家庭的良好道德品質(zhì)。

二、開展互動游戲進行幼兒德育教育

根據(jù)幼兒的年齡及心理特征，借助游戲開展幼兒教育是極為必要的，尊重幼兒愛玩的天性，能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。應(yīng)用游戲開展輔助性幼兒德育教育最直接的方法是讓幼兒進行角色扮演，通過不一樣的角色，讓幼兒體驗不一樣的情感，進而理解每個角色所要遵守的道德規(guī)范。

例如，讓幼兒分別扮演醫(yī)生和患者。游戲前，教師可以讓幼兒選擇自己想要扮演的角色，在游戲過程中，扮演患者的幼兒要自覺排隊“掛號看病”，從中學(xué)習(xí)自覺遵守秩序的規(guī)則，扮演醫(yī)生的幼兒也要像真的醫(yī)生一樣為“患者”仔細“看病”，在“望、聞、問、切”中履行醫(yī)生的職責(zé)。雖然整個過程看起來比較簡單，但是實際意義是不一樣的，幼兒在親歷過程中體驗更加深刻，只有每個角色都遵守相應(yīng)的規(guī)則，才能夠順利完成游戲。教師還可以組織學(xué)生進行競賽游戲，幼兒只有嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)則，才能順利完成游戲。由此可見，鼓勵幼兒參加互動游戲可以培養(yǎng)其規(guī)則意識，同時達到德育教育的目的。

三、注重細節(jié)進行幼兒德育教育

細節(jié)決定成敗，培養(yǎng)幼兒注重細節(jié)，對其未來具有重要意義。細節(jié)是在日常生活中對幼兒進行德育教育的主要環(huán)節(jié)，可以在學(xué)習(xí)用餐、物品整理等環(huán)節(jié)讓幼兒注意細節(jié)。教師在對幼兒進行教育時可以采取榜樣示范和講故事等方式，這些方式幼兒喜聞樂見，且容易接受。

例如，幼兒中午用餐時，教師規(guī)定了一定的用餐時間，要求幼兒在限定的時間內(nèi)完成用餐，但是并不是所有的幼兒都能夠按要求完成。教師可以通過適當(dāng)?shù)谋頁P，激發(fā)幼兒的情感共鳴，培養(yǎng)和發(fā)展他們的良好行為。教師可以表揚在規(guī)定時間內(nèi)完成用餐的幼兒，以榜樣來激勵沒有按要求完成用餐的幼兒學(xué)習(xí)。

同樣，通過講故事的方式對幼兒進行德育教育也是極其有效的。例如，教師可以給幼兒講弘揚中華傳統(tǒng)美德的經(jīng)典故事“孔融讓梨”，讓幼兒認(rèn)識到在生活中要團結(jié)友愛、孝親敬老、懂得尊重;通過節(jié)儉力行的故事可以讓幼兒明白在日常生活中不能隨便浪費，要生活簡樸，又努力躬行。教師要將故事細節(jié)化，讓幼兒理解故事，培養(yǎng)幼兒的美德。

四、樹立德育意識進行幼兒德育教育

幼兒良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是知、情、意、行的統(tǒng)一。要培養(yǎng)幼兒的道德行為，首先要使幼兒樹立德育意識。對幼兒德育意識的滲透要體現(xiàn)在日常生活的每個環(huán)節(jié)中，渠道要多樣化，真正做到處處有德育，發(fā)揮德育的價值，幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

幫助幼兒樹立德育意識，首先要在日常生活中引導(dǎo)幼兒，教會其禮貌待人、尊老愛幼。例如，引導(dǎo)幼兒在學(xué)校見到老師要說“老師好”，在日常生活中遇到長輩要禮貌地打招呼。教師還要教導(dǎo)幼兒，過馬路時要禮讓行人和車輛，乘坐公交車時不要擁擠，排隊按順序上車，在車上給需要幫助的人讓座。教師也可以利用幼兒平時的爭吵對幼兒進行教育，教導(dǎo)幼兒要學(xué)會謙讓，解決不了的事情要及時報告給教師，讓教師幫忙解決。作為教師，只有使幼兒對道德行為的認(rèn)識變成自覺的行為，才能真正達到品德教育的目的。

總而言之，幼兒期是可塑性很強的時期，在日常生活中實施幼兒德育教育至關(guān)重要，不僅有利于培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，還能幫助幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保障幼兒的健康成長。教師要將德育教育落實到每個教育環(huán)節(jié)中，抓住學(xué)習(xí)和生活中的細節(jié)，不斷引導(dǎo)、培養(yǎng)、強化，從而保證幼兒德育教育的全面實施。

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