莊博

摘要：現(xiàn)在全世界各國之間的交流都需要運用英語，英語在人們?nèi)粘５墓ぷ魃罱涣骱唾Q(mào)易往來中都有重要的推動作用。同時，對于學生的英語教育，初中是一個關鍵階段。目前我國教育重點推進核心素養(yǎng)教學，以這種方式促進初中英語的教學的開展是非常高效的。本文是基于初中英語的課程現(xiàn)狀，對教學與學科核心素養(yǎng)的問題進行深入研究。

關鍵詞：英語核心素養(yǎng);初中英語課堂;教學探索

引言

初中英語教學是一個承前啟后的時期，這一時期的學生既繼承了小學英語的基礎，也要向難度更大的高中英語不斷邁進。如果初中英語的基礎不夠牢固，就會對整個英語學習過程造成不良的后果?，F(xiàn)代社會對英語的要求不斷提高，初中英語的教學可以有效提高學生的英語水平，促進學生綜合能力的提升，促進實際的英語交流能力的進步，為他們走向社會和工作崗位打下了良好的基礎。

1初中英語課堂的重要作用

初中是接觸語法的開始，隨著學習內(nèi)容的不斷深入，難度會越來越大。初中英語閱讀課的教師應該把課堂與他們實際發(fā)生的事情相聯(lián)系，以此來增強學生學習的興趣。老師還可以通過英語閱讀與同學們進行交流，通過閱讀課就可以提高學生對英語的運用能力，因此說，初中英語閱讀課程對于英語教學具有非常重要的意義，對于學生英語學習具有非常重大的幫助。

2選擇適合的教材

初中的英語教師在進行課程教學時必須要做好備課工作，在選擇教學案例時應注意優(yōu)先選擇那些比較適合中學階段學生閱讀的英語文章，與學生初中階段的水平相適應。如果選擇了過于簡單的文章，那么學生學習的激情就會減少，從而也會對本學科產(chǎn)生松懈，但是如果選擇了難度較大的文章，學生對于課程的興趣也會大大下降，并且還會有深深的挫敗感。而且在教學過程中，教師應該努力激勵學生去獨立思考，只有這樣才可以對文章有更深入的了解。

比如在講授“Do you want to watch a movie”這堂課的內(nèi)容時，教師在講課時必須嚴格根據(jù)教材的內(nèi)容，進行適當?shù)臄U充，而且讓學生回答教材中所提出的問題。采用課堂分組的辦法，讓學生在一起相互討論，并且討論結果在班級進行匯報，在這個過程中，還有利于培養(yǎng)學生之間的團結協(xié)作意識。學生還可根據(jù)自己日常生活中的經(jīng)驗，對課堂內(nèi)容進行自由發(fā)揮，小組之間編出一段話，這樣在練習閱讀能力的同時，也提高了口語能力。

3采用分層次教學的方法

在初中階段，學生的成績已經(jīng)開始有了較大的分層，對于英語的學習興趣也開始出現(xiàn)極端現(xiàn)象，有一些同學對于英語的學習十分感興趣，但依然有一部分同學對英語存在排斥態(tài)度，因此，我們必須針對水平不同的學生采用不同的教學方法。這樣可以讓每一個學生都能立足于自己的實際能力，從而在教師的指導下，不斷提高自己的學習能力。當然，這首先需要英語教師對班級內(nèi)學生的水平有足夠的了解，對他們進行層次劃分，在課程結束后，對那些成績較差的學生進行課后輔導，對成績優(yōu)秀的學生進行能力拓展。通過這種分層教學的方法，可以讓學生在當階段的學習中有較大的動力，不會因為自己成績過差而喪失了對于學習的興趣。而優(yōu)等生，面對高難度問題的挑戰(zhàn)會更有利于提給的創(chuàng)新能力，也有利于思維的發(fā)散。

4學會提取關鍵信息，進行情感升華

英語課程最重要的就是要讓學生抓住文章的核心內(nèi)容，理解文章的主旨，對于文章所要表達的情感，必須要有深刻的把握。因此，教師在英語課上必須要教學生如何去抓住關鍵信息，并且與學生進行思想交流，從而糾正他們錯誤的學習方法，促進師生之間的和睦關系。比如，在學習“This is my sister.”這一課時，作為老師要讓學生明確這節(jié)課的核心名詞不是“sister”，而是關于“family”的一系列的詞語，比如“brother”、“parents”、“uncle”等詞語。而且要想更好的學習一門語言，就要更深的了解一個國家的文化，在英語課上，可以選擇一些國外的文化名著，既可以拓寬學生的知識面，也可以通過這種方式提高學生的閱讀能力。

在教學過程中，教師可以通過課程的相關內(nèi)容給學生布置相應的課下作業(yè)，讓他們在課下搜集國外文化的相關資料，并且對于國內(nèi)外文化的差異，提出自己的見解，并且同學之間相互交流，對于學生來說，這也是一個鍛煉口語的過程。還以“This is my sister.”這節(jié)課為例，學生學習了這門課之后，就可以和家人一起進行英語對話，或者用英語向同學介紹自己的家人。在國外，這是一種很常見的教學方式，學生在課堂上的自主性較強，對于文章就會有比較深的印象和把握，因此更容易理解文章所表達的主要情感。

5結束語

綜上所述，初中生的英語水平，對未來英語學習具有非常重大的影響，教師也應該與時俱進，不斷改進英語課教學方法，提高英語的學科核心素養(yǎng)，并且以核心素養(yǎng)為目標，在教學實踐中不斷改進工作，為學生的英語學習提供最好的指導。尤其是在對外語水平更加重視的今天，英語教師更要開展有特色的課堂活動，更好將英語核心素養(yǎng)深入到每一個學生心中。

參考文獻：

[1]李明遠，彭華清.初中英語閱讀課教學與學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)[J].教育科學論壇，2016，20：58-62.

[2]郭志菲.基于核心素養(yǎng)的初中英語教學改革和實踐探索[J].時代農(nóng)機，2018（9）.

[3]萬谷芬.初中英語教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑淺談[J].才智，2018（28）.

1346501186238