李晉霞

摘 ?要：提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育品質(zhì)的關(guān)鍵是創(chuàng)辦趣味課堂，首先應(yīng)該建立良好的教學(xué)情境，明確其關(guān)鍵性人物是學(xué)生，關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué)教育和生活中的點點滴滴，然后才可以讓固有的數(shù)學(xué)教育變得活潑有趣，才可以發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教育的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);運用策略

一、趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

（一）讓固有的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氣氛得到改進

讓數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)思維得以表達并且描述出來的學(xué)科是數(shù)學(xué)，要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升，那么學(xué)生必須具有比較高的學(xué)習(xí)能力和效率。然而，小學(xué)趣味課堂的創(chuàng)辦，可以避免課堂教學(xué)中產(chǎn)生一些無效的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生在導(dǎo)入階段、教學(xué)階段、復(fù)習(xí)階段的高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到保障，才能讓固有的教學(xué)方式中“一言堂”現(xiàn)象全方位得到改進，讓現(xiàn)今教學(xué)模式改進的實行全方位提升。

（二）新課標的要求就是對小學(xué)趣味課堂的建立

如今的小學(xué)教師在工作中都將面臨更加困難更加嚴峻的挑戰(zhàn)，因為新課標為了拔高每個小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)效率而提出了更高的標準。數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說，大部分都是枯燥乏味的，每天面臨著數(shù)學(xué)公式和數(shù)字，如此，學(xué)生的厭倦情緒會越發(fā)高漲，所以，當(dāng)下要建立小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂，這是當(dāng)務(wù)之急，也符合新課標的要求。

（三）建立“數(shù)學(xué)興趣”很重要

當(dāng)然，學(xué)生的基數(shù)大，許多學(xué)生的興趣也不相同，不同等級的學(xué)生，興趣也不同。那么如此，讓學(xué)生共同將數(shù)學(xué)變成興趣就成了重要的一個課題。

在課堂上，教師可以將冰冷的數(shù)字、公式變成生活中豐富多彩的事物，比如說將游戲與教學(xué)兩者融會貫通，豐富課堂教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)變得生動形象而不是刻板生硬，讓學(xué)生從“被逼學(xué)習(xí)”變成“自主學(xué)習(xí)”甚至愛上學(xué)習(xí)，從而建立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這有利于提高教學(xué)效率。

二、趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略

（一）利用情景教學(xué)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興致

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的創(chuàng)辦，與學(xué)生這個年齡階段的思維方式和比較重的好奇心相符，可以使用多種多樣的教學(xué)方法提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛，然后可以吸引學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣。比如老師可以通過講故事的方法、和同學(xué)玩游戲的方法等各種趣味教學(xué)的方法完成本節(jié)課的課堂任務(wù)。比如在講授觀察物體這一章節(jié)的時候，教師可以攜帶由比較規(guī)整的紙盒拼湊而成的教具，進行情景教學(xué)來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)置“小小畫家觀察會”，六名同學(xué)為一小組，分別從教具的六個方位進行觀察，并讓他們將自己所觀察到的畫面畫下來進行展示。在所有小組的展示結(jié)束后，教師還要對各個小組同一位置的同學(xué)的畫作進行比對，同時還設(shè)置一定的獎品，選取畫作最精準的小組進行授予，這樣就可以使我們的情景教學(xué)更加完滿。其實，我們都知道物體有上下左右前后六個面，如果我們從不同的角度去觀察同一個物體，可能會有不同的形狀呈現(xiàn)在我們的眼前，而這就是在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中設(shè)置觀察物體這一章節(jié)的意義所在。其設(shè)置是為了鍛煉學(xué)生的空間思維能力，但是如果一味地依賴課本，難免顯得枯燥無味，并且很多物體的下面比較難以觀察到，這就容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。但是通過攜帶特定教具，設(shè)置專門情景的方式，就可以充分地調(diào)動起學(xué)生的熱情，使學(xué)生對本章節(jié)的掌握更加扎實。

（二）找準要點，針對教學(xué)課堂進入

如何導(dǎo)入數(shù)學(xué)趣味課堂，我認為最重要的一點是找到學(xué)生感興趣的關(guān)鍵點，找準了“點”才能夠有效地針對這一關(guān)鍵點進行布置，老師只需要對這一點進行簡單設(shè)置，就能在課堂導(dǎo)入時展現(xiàn)出驚人的效果，在進行關(guān)鍵點的設(shè)計時，要以學(xué)生的觀點出發(fā)，不能將大人的思維方式帶入學(xué)生的思想中，比如學(xué)生們喜歡最近熱播的動畫片，老師就可以從之一點入手，以熱播動畫片的故事情節(jié)入手，進行課堂的展開，也同樣可以進行題目的設(shè)計，將故事的人物穿插到題目中，這樣學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，學(xué)生積極解題的欲望增加了，對題目的印象也變得更加深刻，老師就可以在課堂教學(xué)中起到事半功倍的效果。例如在教學(xué)老師可以這樣進行題目的設(shè)計：一只綁在樹干上的小狗，貪吃地上的一根骨頭，但繩不長，差了5厘米，你能教小狗用什么辦法抓著骨頭呢？這樣進行設(shè)計，題目的趣味性就會更加強，“小狗”這一形象的引入，更是使得學(xué)生們對教學(xué)的“陌生感”大大降低，使得題目更加“人性化”，所以說，老師在課堂教學(xué)中，要注意對課堂關(guān)鍵點的合理構(gòu)建，只有找準切入點，才能有效調(diào)動課堂的氣氛，才能有效達到教學(xué)要求。

（三）成就感是讓學(xué)生進步的重要部分

學(xué)生時代，尤其是低年級學(xué)生，他們還處于在一個活躍躁動的年紀，思維方式比較單純，對世界的認識還比較直觀，大多數(shù)學(xué)生只能接受比較直觀的學(xué)習(xí)方式，所以教師要對學(xué)生進行引導(dǎo)，一步步誘發(fā)學(xué)生進行思考，把思維方式從形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，教師要通過使用多種手段，讓學(xué)生在直觀的學(xué)習(xí)中收獲自己動手的樂趣，其次是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲知識，讓學(xué)生獲得滿足感，然后在慢慢地引導(dǎo)學(xué)生進行思維方式的轉(zhuǎn)變。

（四）競爭意識是進步的催化劑

爭強好斗也是學(xué)生們的一個共同特點，這種性格，如果運用得當(dāng)，將會是老師的得力助手，在課堂上，學(xué)生的競爭心會激化學(xué)生之間的學(xué)習(xí)興趣，如此一來，學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情就會越發(fā)高漲，當(dāng)然，這也少不了老師要從旁引導(dǎo)，老師可以進行班內(nèi)分組，將不同層次的學(xué)生進行合理的分配，讓每個小組中的層次盡量相同，這樣，成績差的學(xué)生受到成績好的學(xué)生的良性影響，會逐漸接受學(xué)習(xí)，班級的凝聚力也會逐漸增強，也可以在班內(nèi)進行小組的對抗賽，激發(fā)良性競爭，拔高班級的學(xué)習(xí)氛圍，這樣一來，在知識的碰撞下，實現(xiàn)共同進步，也可以更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（五）明確學(xué)生的主體性地位，創(chuàng)建新型趣味性的教學(xué)模式

現(xiàn)在的教學(xué)模式在改變，按照新的教學(xué)模式的要求，在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)該讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，確保新的教學(xué)模式的實行可以有效地體現(xiàn)在課堂中，教師主要負責(zé)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才是關(guān)鍵人物。讓課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活中的點點滴滴融合在一起，體現(xiàn)“寓教于樂”的教學(xué)精神，建立更好更有效率的教學(xué)模式。

比如在進行“長度單位”這一章節(jié)的教學(xué)時，教師可以通過多媒體和提前準備好的教學(xué)課件，給學(xué)生播放生活環(huán)境中常見物體的長度測量過程及結(jié)果數(shù)據(jù)，并提示學(xué)生要注意長度單位的使用與變換。通過這樣的方式，讓學(xué)生在其感興趣的視頻觀看過程中，帶著問題去尋找答案，有利于學(xué)生形成自立自主的觀察習(xí)慣與經(jīng)驗總結(jié)習(xí)慣，同時也可以使學(xué)生自主地使用數(shù)學(xué)觀察和整理等學(xué)習(xí)技巧，充分理解各種長度單位的應(yīng)用范圍，然后再進行相關(guān)知識點的授課，最后確保學(xué)生可以有效地結(jié)合使用理論知識和行動力。

三、結(jié)語

如今的小學(xué)課堂已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的老師獨裁的情況了，要讓學(xué)生能夠更好地進行學(xué)習(xí)，需要學(xué)生和老師的共同協(xié)作，而且趣味課堂的建立更加是重中之重，只有建立了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味課堂，才能真正實現(xiàn)課堂教學(xué)過程中的知識的轉(zhuǎn)化，才能真正實現(xiàn)學(xué)生和老師共同進步，真正推進小學(xué)課堂的轉(zhuǎn)化，正因如此，也才能實現(xiàn)提高我國小學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

（責(zé)任編輯：汪旦旦）

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