“海底世界”在蘇少版小學(xué)美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第6課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課圍繞各種魚的制作進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解紙黏土的基本做法，利用故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的探究欲望，層層深入，教會(huì)學(xué)生用紙黏土制作魚以及整個(gè)海底世界，呼吁學(xué)生保護(hù)海洋生物。由單一魚類制作擴(kuò)展為豐富的海底世界制作，讓學(xué)生感受海洋的浩瀚以及制作的樂趣。

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)海洋中各種魚的外形特征，啟發(fā)學(xué)生對(duì)魚的思考和想象。

技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用紙黏土來制作魚，并且舉一反三，學(xué)會(huì)制作其他的海洋生物。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們對(duì)海洋世界的熱愛，培養(yǎng)他們保護(hù)海洋的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解海洋里魚的知識(shí)，感受制作不同魚類的不同方法，運(yùn)用多種方法來制作其他海洋生物。

教學(xué)難點(diǎn)：制作出有特點(diǎn)的魚的造型，并學(xué)會(huì)舉一反三，用紙黏土捏制其他海洋生物。

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)海洋世界有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)海洋也有濃厚的探究欲望，渴望了解更多的知識(shí)。在學(xué)生的眼中，海洋世界里的魚是五顏六色、千奇百怪的。本課就利用一個(gè)小故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生邊學(xué)邊體驗(yàn)制作的樂趣，同時(shí)更加深入了解海洋世界。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是了解并認(rèn)識(shí)魚的外形和基本特征，掌握用紙黏土制作出點(diǎn)、線、面花紋的方法，了解關(guān)于魚的歷史印記，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。

1.導(dǎo)入新課

（1）播放視頻

教師：同學(xué)們，你們知道地球?yàn)槭裁词撬{(lán)色的嗎？

學(xué)生：地球表面大部分是海水。

教師播放視頻：在遠(yuǎn)古時(shí)期，地球表面大部分被水覆蓋，現(xiàn)在差不多四分之三的地球仍是海洋。海洋是生命的搖籃，廣闊的海洋里生活著許多神秘的小精靈，光是魚類就有兩萬余種。

（2）故事場(chǎng)景導(dǎo)入

（報(bào)警聲響起）“怎么了？”“海洋安全局”報(bào)道，海里有小魚走失?！熬L(zhǎng)，有魚走失了！”“別急，它長(zhǎng)什么樣？”“我們只知道他的名字叫mini?！薄拔覀兊挠洃浿挥?秒，其他的不記得了，幫幫我們吧！”

今天，我們就一起走進(jìn)海洋世界，來一次海底大搜救，請(qǐng)各位小偵探們幫忙尋找走失的小魚吧！

2.新授課程

教師：各位小偵探們，老師這里收到一份尋魚啟事，可以方便各位小偵探們辦案。讓我們一起看看有關(guān)這條走失小魚的第一條線索。

線索一：mini的身體是一個(gè)扁扁的形狀。（魚外形）

教師：你覺得可能是什么形狀呢？

學(xué)生：圓形、橢圓形、三角形、不規(guī)則形……

老師帶著大家來還原mini的樣子。首先拿出一種顏色的紙黏土，揉成一個(gè)圓形，教師板書：揉。

教師：這樣可以嗎？

學(xué)生：不可以。

教師：為什么不可以？

學(xué)生：提示是扁扁的形狀。

教師：好！那我們可以壓扁。

板書：壓。

教師：壓出來是不規(guī)則的形狀，那我們要調(diào)整一下?？赡苁菆A形，也可能是三角或者是方形（圖1—圖3）。請(qǐng)你試著猜一猜，這條魚可能是什么形狀，然后把它壓出來。

【設(shè)計(jì)意圖】提出線索，按壓出魚的外形，做出魚身，也為后面進(jìn)一步的制作進(jìn)行鋪墊。

線索二：mini有魚尾和魚鰭。

教師：魚除了身體以外還有魚鰭和魚尾。魚鰭和魚尾是辨別不同魚類的重要特征。你覺得可以做哪些樣式的魚尾呢？我們一起來看一看海洋魚類的魚尾有哪些樣式。（PPT圖片展示）

學(xué)生：三角形、橢圓形、不規(guī)則形。

教師板書：捏，并捏出魚尾的形狀。（圖4）

教師：魚鰭可以怎么做？1片怎么做？3片呢？

教師借助工具牙簽，在魚鰭和魚尾上刻花紋。

板書：刻。

【設(shè)計(jì)意圖】“線索二”其實(shí)是提示我們制作魚的時(shí)候需要捏出魚尾和魚鰭。不同的魚尾巴形狀不同，當(dāng)然魚鰭的造型和數(shù)量也不同。孩子們可以有自我想象的空間，同時(shí)也能夠讓他們?cè)诳煽胤秶鷥?nèi)進(jìn)行合理聯(lián)想。

線索三：mini身上有漂亮的花紋。

教師：我們可以怎樣裝飾花紋？

學(xué)生：用點(diǎn)、線、面。

教師：我們可以用紙黏土做成點(diǎn)、線、面。

板書：搓。

搓“點(diǎn)”：我們可以用不同的顏色搓出相同大小的點(diǎn)和不同大小的點(diǎn)；還可以把不同大小的點(diǎn)疊加后再壓一壓（圖5、圖6），變成新的花紋。

板書：貼。

搓“線”：我們可以把紙黏土搓成粗細(xì)不同的線，這樣粗細(xì)不同的線放置在魚身上呈現(xiàn)的效果也不同。線條的擺放還可以有疏密的變化。（圖7）

捏“面”：我們可以捏出不同的形狀塊面花紋。

點(diǎn)、線、面組合（播放微課制作視頻）：魚眼、魚嘴可以通過點(diǎn)、線、面組合來完成。通過點(diǎn)、線、面的制作，并把它們與之前做好的魚身、魚鰭、魚尾組合在一起，一條小魚就完成了。（圖8）

【設(shè)計(jì)意圖】小魚在有了主體后，就需要添加花紋，而花紋是有多種變化的。學(xué)生體驗(yàn)用紙黏土制作點(diǎn)、線、面的方法后，再按照一定的規(guī)律進(jìn)行組合，構(gòu)成魚眼、魚嘴和美麗的花紋。

3.作品展示、總結(jié)

教師：我們除了用紙黏土捏制小魚，還可以捏出其他各種各樣的海洋生物，最后把它們放在一起，這就是一個(gè)海洋世界的樣子了。（圖9—圖15）

4.拓展

（1）跟著故事感受海洋生物被殘殺的樣子

教師：mini到底去了哪里？（播放海洋魚類被大肆捕撈、環(huán)境被破壞的視頻。）原來是我們?nèi)祟悗砹诉@場(chǎng)殺戮。

學(xué)生：我們的海洋在遭受著污染，海洋生物正遭受殺戮。我們要保護(hù)它們，保護(hù)它們就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】通過尋找小魚來探討魚類被捕殺、海洋被破壞的現(xiàn)狀，呼吁人們愛護(hù)自己的生存環(huán)境。

（2）跟著繪本體驗(yàn)從魚到人的生命歷程

教師分享一個(gè)繪本小故事《一條聰明的魚》。

教師：推薦大家課后可以看一看《征程：從魚到人的生命之旅》。呼吁大家保護(hù)海洋生物，保護(hù)人類生息繁衍離不開的地球生態(tài)系統(tǒng)。

（3）了解從古至今，魚在藝術(shù)品上的運(yùn)用

教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)魚的藝術(shù)史：從人面魚紋彩陶盆（圖16）、青銅器魚壺（圖17）和鸛魚石斧圖（圖18）等器物中可以看出，原來我們?nèi)祟惡茉缇蛯?duì)魚產(chǎn)生了深厚的藝術(shù)情結(jié)。

“仁也者，人也?！保ā睹献印けM心下》）“仁”是人的本性，我們都應(yīng)懷著一顆仁愛之心。在這里，老師希望我們的同學(xué)也有仁愛之心，保護(hù)海洋生物，愛護(hù)自然環(huán)境。祝我們的同學(xué)年年有余，通過自己的努力可以魚躍龍門，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

*本教學(xué)設(shè)計(jì)獲江蘇省第14屆“藍(lán)天杯”優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選（2019年度）一等獎(jiǎng)。

作者簡(jiǎn)介：陳夢(mèng)怡，江蘇省南京市北京東路小學(xué)。