趙淑晶 趙淑梅 李艷紅 闞鴻影

摘要：語言是人類交際的重要工具，是人類交際的主要表現(xiàn)形式。幼兒時期是語言發(fā)展的重要階段，幼兒園應(yīng)重視語言技能方面的教學(xué)，采取多種教學(xué)方法提高幼兒語言能力。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;語言能力;培養(yǎng)策略

語言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才的基本素質(zhì)。幼兒時期學(xué)習(xí)語言很重要，要提高幼兒的專業(yè)技能，開展各種語言教學(xué)活動，使幼兒在模仿能力強(qiáng)階段掌握良好的語言技能，為以后的教學(xué)和幼兒的交際能力奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)造寬松的語言應(yīng)用環(huán)境，激發(fā)幼兒的語言主動性和積極性

在一定程度上，環(huán)境就是文化教育，創(chuàng)設(shè)良好的語言交際文化環(huán)境，能強(qiáng)化鍛煉孩子在交流中的語言學(xué)習(xí)能力。要注意建構(gòu)活動人文環(huán)境和區(qū)域獨(dú)立學(xué)習(xí)知識活動人文環(huán)境，為幼兒提供一個自由的交流延展空間，并且要注意在提供各種活動輔助材料的同時，要讓孩子規(guī)避老師的“監(jiān)護(hù)措施”，敞開心田，與同伴不受約束交流。幼兒既能不受約束地說話，又能使兒童的語言結(jié)構(gòu)逐漸地微調(diào)與組合。比如，在角色游戲中，因?yàn)闈M足游戲方式的需要，幼兒更要以角色的形式出現(xiàn)，同時用角色的語氣來表達(dá)自己的夙愿和感情。如在玩“娃娃家”游戲時，因?yàn)榘缪菽赣H的寶寶對他的同伴立場不佳，他的伙伴們就會抗議：“媽媽說話是很輕的，不是你這樣的。因此，“媽媽”或會與之辯白：“我是假媽媽”，若是改變你的語言輸出新的方式，模仿媽媽溫柔的語氣，體貼地照顧孩子，并友好地與周圍人交往，在交流游戲中，語言技巧同樣會被運(yùn)用。

二、根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)培養(yǎng)孩子的語言能力

傾聽是說話的前提，只有學(xué)會傾聽，準(zhǔn)確傾聽，我們才能準(zhǔn)確地模仿說。所以，教師應(yīng)為兒童營造傾聽的環(huán)境。比如，讓孩子聽故事，跟孩子說話，彼此傾聽;要讓孩子傾聽大自然的聲音和樂器的聲音，然后，讓他們談?wù)撍麄兯牭降臇|西?！?—6周歲兒童發(fā)展與指南》中明確指出：“幼兒語言教育目標(biāo)是鼓勵兒童大膽、清晰地表達(dá)他們的思想感情，嘗試解釋、描述簡單事物及過程，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力”針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)充分運(yùn)用直觀的教學(xué)工具，如色彩鮮艷的圖畫、夸張的表情等，以吸引幼兒的注意。老師根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，選擇適合兒童參與的話題，選擇日常生活中易接觸的詞匯，使用易吸收的動物、形體、交通工具、日用品等詞匯，選取主題后，選取相應(yīng)的圖畫書作為教材依據(jù)題目，從故事中選擇重要的關(guān)鍵詞。在教學(xué)過程中，把這些關(guān)鍵字放在句首或句末，以強(qiáng)調(diào)它們的重要性，讓孩子們能清楚地辨別和學(xué)習(xí)。通過營造相似的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)語言表達(dá)的主動性，激發(fā)小班幼兒的興趣。而且，應(yīng)該教育孩子做一個好的聽眾，在別人說話的時候，要認(rèn)真傾聽，不要輕易打斷別人。這樣不但可以讓孩子養(yǎng)成禮貌的習(xí)慣，而且在潛移默化中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣。

三、用游戲活動為小班幼兒創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐

游戲活動是小班幼兒自主快樂的活動，語言作為一種交際工具，游戲永遠(yuǎn)伴隨著，所以，游戲?yàn)樾“嘤變禾峁┝撕芎玫腻憻捳Z言的機(jī)會，也是提高語言能力的最佳途徑。例如，幼兒百玩不厭的語言游戲《老狼幾點(diǎn)了》，兒童在體驗(yàn)游戲樂趣、開發(fā)智力的同時，也鍛煉了語言表達(dá)和運(yùn)用能力。除語言游戲外，區(qū)角游戲也是小班幼兒學(xué)習(xí)語言的重要途徑。比如，區(qū)角游戲娃娃家，在游戲開始時，孩子們彼此沒有交流。她們就是在玩偶家里來回走動。所以把孩子帶回家，看看父母在家該怎么做，會說什么等讓他們進(jìn)行模仿。在游戲中，作者以客人的身份交談，引導(dǎo)他們用語言表達(dá)他們想做的事。小班幼兒不僅能在游戲中獲得樂趣，還能提高語言表達(dá)能力。在益智區(qū)小班幼兒游戲過程中教師提出問題，激發(fā)小班幼兒說出原因，提高小班幼兒表達(dá)邏輯能力。

四、尊重小班幼兒身心發(fā)育規(guī)律，耐心鼓勵，積極引導(dǎo)

孩子語言能力的提高是個緩慢的過程，不可能一蹴而就。教師在提高幼兒語言能力的過程中，要注意幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，語言的學(xué)習(xí)和表達(dá)也要有層次、有序地進(jìn)行。孩子學(xué)習(xí)語言必須從最基本的詞匯開始，讓孩子們說出幼兒園的一些設(shè)施，或者各種花木的名字，還有簡單的句子。可以讓孩子們回答一些開放式問題來解釋語言表達(dá)的邏輯。比如，讓孩子們說說他們在休息的時候和孩子們做了什么游戲，你們在哪玩，你感覺怎么樣？最終，你可以讓孩子結(jié)合關(guān)鍵要素，將幾個句子組成一個完整流暢的段落。我們還應(yīng)關(guān)注小班幼兒在表達(dá)過程中的個體差異，實(shí)際情況各不相同，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)我們不能要求所有的孩子。對膽小不愛說話的孩子，要有耐心的引導(dǎo)和鼓勵，小班幼兒在完成語言表達(dá)后，應(yīng)給予表揚(yáng)，這有助于小班幼兒建立自信心，這對提高他們的語言能力十分重要。

結(jié)束語：語言是進(jìn)行交際的一種工具，是幼兒園教學(xué)的重點(diǎn)。要想提高小班幼兒的口語表達(dá)能力，就需要老師要潛心研究，準(zhǔn)確把握幼兒語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用多渠道和方法對幼兒進(jìn)性專門訓(xùn)練，通過利用創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，指導(dǎo)幼兒語言表達(dá)技巧，開展互動游戲等手段，為兒童語言表達(dá)能力的提升創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴芳艷.幼兒園教學(xué)語言能力的有效培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2020（02）

[2]劉志恒.培養(yǎng)幼兒語言能力的策略探討[J].成才之路，2018（32）