曹金玉

摘要黨的十九大報告中指出要弘揚勞模精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。[1]職業(yè)教育是培養(yǎng)應(yīng)用型高水平技術(shù)技能人才的主體，在職業(yè)教育中培育大學(xué)生勞模精神具有十分重要的意義。本文從勞模精神的形成與發(fā)展出發(fā)，解讀勞模精神的科學(xué)內(nèi)涵，研究職業(yè)教育中培育大學(xué)生勞模精神的必要性和實現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞 勞模精神 職業(yè)教育 培育

中圖分類號：G41文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.29.023

Research on the Cultivation of the Model Worker Spirit in Vocational Education

CAO Jinyu

（College of Mechanical Engineering， Nanjing Vocational University of Industry Technology， Nanjing， Jiangsu 210023）

AbstractThe report of the Nineteenth National Congress of the Communist Party of China pointed out that it is necessary to promote the spirit of model workers， create a social fashion of glorious labor and strive for perfection. Vocational education is the main body of cultivating applied high-level technical talents， and it is of great significance to cultivate the spirit of university students’ model workers in vocational education. Starting from the formation and development of the spirit of model workers， this article interprets the scientific connotation of the spirit of model workers， and studies the necessity and realization path of cultivating model worker spirit in vocational education.

Keywordsspirit of model worker； vocational education； cultivate

勞模精神是伴隨著中國共產(chǎn)黨建設(shè)新中國的百年奮斗史形成并不斷嬗變的一種民族精神，是馬克思主義勞動倫理和社會主義勞動精神的生動詮釋。勞模精神是職業(yè)教育培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型人才的精神源泉。在職業(yè)教育中培育勞模精神是新時代大學(xué)生鍛煉本領(lǐng)、修煉品格的必由之路。

1勞模精神的簡述

1.1勞模精神的形成與發(fā)展

勞模精神是閃耀在廣大勞動者身上的寶貴品質(zhì)，是在工人階級身上挖掘的一種精神力量。1950年毛澤東在勞動模范大會上發(fā)言，定位勞模是中華民族的模范、骨干，是人民政府的支柱，是聯(lián)系群眾的橋梁。直至今日，勞模表彰依然是中國共產(chǎn)黨大力弘揚勞模精神的重要途徑。勞模精神孕育于革命戰(zhàn)爭時期，從新民主主義革命和社會主義革命時期涌現(xiàn)出“革命型”特征的勞動模范，到社會主義建設(shè)發(fā)展過程中脫穎而出無數(shù)的先進工作者，既有平凡工作中忘我奉獻的愛國青年，也有生產(chǎn)制造的革新能手。中國的發(fā)展過程中前赴后繼的出現(xiàn)了無數(shù)勞動模范，在他們充滿熱忱的奮斗中祖國日新月異。隨著時代的進步，勞模精神也在不斷的進步與豐滿。改革開放之后到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的時期涌現(xiàn)出了兩彈一星元勛、抓斗大王等大國工匠技術(shù)技能型勞模甚至科學(xué)家勞模，為建設(shè)新時代科技強國貢獻力量。在黨的帶領(lǐng)下億萬勞動者們努力奮斗，勞模精神也在不同歷史時期嬗變與發(fā)展，最終成為內(nèi)涵豐富、意義深遠的中國特色時代精神，助力我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，推動當(dāng)代社會不斷進步。

1.2勞模精神的科學(xué)內(nèi)涵

在2020年全國勞動模范和先進工作者表彰大會上，習(xí)近平總書記指出“勞模精神、勞動精神、工匠精神是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的生動體現(xiàn)”。[2]新時代勞模精神的科學(xué)內(nèi)涵概括為24個字：愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻。[3]新時代勞模精神的科學(xué)內(nèi)涵是黨和國家給所有勞動者的行動指引。勞模精神要求每一位中華兒女在本職工作崗位中要始終銘記愛崗敬業(yè)為初心，保持積極向上爭創(chuàng)一流的決心；在職業(yè)生涯中要堅持艱苦奮斗作風(fēng)，具備勇于創(chuàng)新的突破精神；在人生道路上要積淀淡泊名利的風(fēng)范和甘于奉獻的品質(zhì)。勞模精神的內(nèi)涵是層層遞進、不斷升華的理想信念，是蘊含著中華民族傳統(tǒng)文化勞動精神的時代精神。

2在職業(yè)教育中培育勞模精神的必要性

2.1勞模精神是高等職業(yè)教育的精神支柱

我國的高等職業(yè)教育正在構(gòu)建專、本、研、博一體的完整教育體系。本科職業(yè)教育是完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其試點工作正處在不斷探索與完善的階段。高等職業(yè)教育在涵蓋本科理論通識教育和?？茖嵺`能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，更要注重教育的“職業(yè)”屬性，著重培養(yǎng)大學(xué)生愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新思維的職業(yè)特質(zhì)和無私奉獻的道德品質(zhì)。新時代勞模精神是中國共產(chǎn)黨在建設(shè)社會主義歷程中創(chuàng)造的寶貴精神財富，是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義勞動思想，是高等職業(yè)教育的精神支柱。在現(xiàn)代職業(yè)教育中培育勞模精神是從思想上引導(dǎo)大學(xué)生爭做新時代的奮斗者，是職業(yè)教育不變的初心和恒心。通過英雄事跡、榜樣的力量給予新時代生產(chǎn)建設(shè)者精神力量和實踐指導(dǎo)。新時代勞模精神有助于為高等院校特別是職業(yè)院校培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能型人才和大國工匠，提升學(xué)生的勞動素質(zhì)、職業(yè)精神。

2.2在職業(yè)教育中培育勞模精神是社會經(jīng)濟發(fā)展和國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的需求

黨的十九屆五中全會中關(guān)于中國經(jīng)濟和社會發(fā)展的“十四五”規(guī)劃提出堅持以實體經(jīng)濟為中心大力發(fā)展經(jīng)濟，推動國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。具體的說，實體經(jīng)濟是指整個國家生產(chǎn)的價值總和。在新冠肺炎疫情突然襲擊下，中國是全球唯一實現(xiàn)正增長的主要經(jīng)濟體。[4]機遇與挑戰(zhàn)并行，扼制我國的經(jīng)濟發(fā)展的因素集中表現(xiàn)在整體的質(zhì)量和效益不夠高。因此國家需要優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展的基礎(chǔ)上堅持提高質(zhì)量、推動效益發(fā)展，進一步說就是提高勞動的效率和品質(zhì)，合理布局各產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷解放和推動社會生產(chǎn)力進步?！叭嗣駝?chuàng)造歷史，勞動開創(chuàng)未來?！卑l(fā)展經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)優(yōu)化的核心力量是工作在各行各業(yè)的人民，是每一位勞動者的辛勤付出，是點滴匯聚已成江河的民族力量。勞模精神引領(lǐng)新時代的宏大產(chǎn)業(yè)建設(shè)隊伍的前進方向，伴隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、工業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)…各行各業(yè)的生產(chǎn)水平向高水平自動化邁進，中國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展迫切需要大量具備勞模精神的技術(shù)技能型人才。職業(yè)教育以培養(yǎng)儲備知識、技能、創(chuàng)新能力的高水平技術(shù)技能人才為目標(biāo)，有針對性的輸出不同行業(yè)的專業(yè)人才，并注重青年人的品德修養(yǎng)，為國家培養(yǎng)技藝精湛、品格高尚的中高端建設(shè)者，從而解決社會經(jīng)濟不斷進步和國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展的高質(zhì)量人才需求。

2.3在職業(yè)教育中培育勞模精神是大學(xué)生成長成才的必備條件

當(dāng)今世界，經(jīng)濟、科技、人才競爭日趨白熱化，中國面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，在十九大報告中指出“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來中華民族最偉大的夢想。”[1]青少年是未來的希望，讓廣大青年學(xué)生學(xué)會勞動，學(xué)會奮斗，學(xué)會創(chuàng)造，積極鍛造職業(yè)道德，傳承勞模精神，成為真正對社會有用之人。實現(xiàn)中國夢離不開辛勤的勞動，勞模精神指導(dǎo)著全國各族人民為中國夢矢志奮斗。其次，勞模精神與社會主義核心價值觀的價值取向高度一致，勞模精神可以鼓勵并引導(dǎo)全社會為構(gòu)建富強、和諧、愛國、敬業(yè)的美好生活而奮斗。當(dāng)代大學(xué)生在百年不遇之大變革中，努力學(xué)習(xí)技能，用勞動模范的先進事跡和高尚品格激勵自己，堅定理想信念，厚植勞模精神，恪守職業(yè)道德，在新一輪產(chǎn)業(yè)革命中用新時代勞模精神不斷鞭策自我，從而創(chuàng)造出中國新的輝煌成就。因此，在大學(xué)生成長成才的道路上培育勞模精神是不可或缺的教育。

3職業(yè)教育中勞模精神的培育路徑

勞模精神是思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)道德的重要組成部分。依照教育部發(fā)布的《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》，堅持立德樹人，把思想政治工作貫徹于思想、文化、技能三大類課程以及社會實踐等教育教學(xué)全過程。在人才培養(yǎng)方案中細化職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，把勞模精神作為培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)素養(yǎng)之一。從目標(biāo)出發(fā)，注重理論與實踐并行，基礎(chǔ)課程與實際訓(xùn)練相結(jié)合，全方位全過程培育大學(xué)生勞模精神。

3.1從頂層設(shè)計構(gòu)建勞模精神的育人體系

自新中國成立以來，黨和政府高度重視勞模精神的弘揚，先后召開了16次全國勞動模范和先進工作者表彰大會。教育部積極響應(yīng)國家的號召，下發(fā)各級院校德育工作文件，明確要求“勞模精神進校園”落地生根。[5]黨和國家通過頂層設(shè)計把勞模精神鐫刻在教育事業(yè)的育人體系中，為青年人成長成才的保駕護航。各級黨委、政府、工會組織要做好勞動模范的管理服務(wù)工作，[6]真正關(guān)心、愛護勞模，為弘揚勞模精神給予積極的正向反饋。同時，高校要做好人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計，將培育勞模精神融入校園生活的方方面面，建立完善的勞模精神育人機制。

3.2從“三個課堂”落實勞模精神的培育路徑

職業(yè)教育的“第一課堂”分為理論課堂和實訓(xùn)課堂兩大類。首先，在理論課堂中涵養(yǎng)勞模精神，完善課程思政。專業(yè)教師和思政教師通過勞模故事、愛國情懷、時事熱點等方向引導(dǎo)學(xué)生傳承勞模精神。勞模精神融入工科類專業(yè)課程，鼓勵學(xué)生以國家富強為己任，以先輩英雄為榜樣，以勞模精神為支柱，努力奮斗，攻克技術(shù)瓶頸，把中國建設(shè)成科技領(lǐng)先的現(xiàn)代化強國。其次，在實訓(xùn)課程中鍛造勞模精神?！皩殑︿h從磨礪出”，只有日積月累的練習(xí)與思考，才能打磨出高超的技能。勞模精神是實訓(xùn)課程的核心價值，實訓(xùn)課程不僅要提高學(xué)生的動手能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神。最后，高校教師要用自身的勞模風(fēng)范給學(xué)生正面的示范引導(dǎo)，在潛移默化中培育大學(xué)生勞模精神。

“第二課堂”是相對于教學(xué)課堂之外的校園內(nèi)教育，是開展素質(zhì)教育的重要手段。在“第二課堂”中融入勞模精神是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，高校可以開展以培育勞模精神為主題的一系列校園文化活動。第一，通過采訪勞模人物、宣講勞模故事、勞模表彰、播放相關(guān)音樂和電影等方式大力弘揚勞模精神，以新媒體平臺為載體擴大宣傳范圍和影響力，用青年人喜聞樂見的方式方法營造積極向上的校園文化氛圍；第二，挖掘身邊的勞動模范，特別是畢業(yè)生勞模典型，讓學(xué)生們學(xué)有標(biāo)桿，用榜樣的力量引領(lǐng)大學(xué)生向勞動模范學(xué)習(xí)；第三，在課外時間鼓勵學(xué)生參加校園社團活動，參與各類技術(shù)技能大賽，以賽促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)優(yōu)爭先，努力成為高水平技能人才；第四，開展勞動類實踐活動，通過勞動教育幫助學(xué)生樹立正確價值觀，真正用心體會勞模精神凝心聚力的精神力量。勞動教育是培育勞模精神的基礎(chǔ)，用“勞動體驗課”“勞動周”等課程幫助學(xué)生切身體會勞動最光榮的正確價值觀，培養(yǎng)吃苦耐勞、無私奉獻的精神。

“第三課堂”是產(chǎn)教融合、校企合作的背景下大學(xué)生的企業(yè)課堂。深化產(chǎn)教融合是黨的十九大對職業(yè)教育長期發(fā)展的路線導(dǎo)向，是實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)協(xié)同發(fā)展的人才培養(yǎng)雙贏模式?，F(xiàn)代職業(yè)教育的工學(xué)結(jié)合教育模式讓學(xué)生在一線崗位上真操實練，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟勞動光榮的奮斗使命，堅定報效祖國的奮斗初心，培養(yǎng)踏實肯干、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的高尚品格。學(xué)校與企業(yè)在“第三課堂”中要明確勞動教育內(nèi)容，設(shè)計激勵機制，推動學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與品質(zhì)可持續(xù)進步，保持時代青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的沖勁，真正在企業(yè)課堂中賡續(xù)勞模精神。

3.3從黨史學(xué)習(xí)教育感悟勞模精神的思想引領(lǐng)

勞模精神的形成與傳承是中國共產(chǎn)黨百年歷程中的精神果實。習(xí)近平總書記曾說過勞動模范是共和國的功臣，要大力弘揚勞模精神。將培育勞模精神融入高校的黨史學(xué)習(xí)教育，是更加貼近職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能人才的特色黨史學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。勞模精神是對黨史學(xué)習(xí)教育的深入研究，立足思想政治教育，拓寬黨史研究內(nèi)容，凝聚億萬勞動群眾的精神力量推動社會發(fā)展。培育勞模精神有助于促進大學(xué)生堅定信念聽黨話、跟黨走，樹立正確價值觀，踐行學(xué)史崇德、學(xué)史力行的黨史學(xué)習(xí)初心。中國共產(chǎn)黨的勞模精神引導(dǎo)師生悟新知、求進步、增實效，發(fā)揚愛國精神、踐行工匠使命，促進職業(yè)院校深入學(xué)習(xí)黨史、學(xué)史力行，為培養(yǎng)建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的新生力量提供理論指導(dǎo)。

4結(jié)語

勞模精神是中國共產(chǎn)黨的寶貴精神財富，是引領(lǐng)當(dāng)代青年人努力奮斗、為國奉獻的精神力量。在職業(yè)教育中培育大學(xué)生勞模精神是現(xiàn)代職業(yè)教育的需求，是社會經(jīng)濟發(fā)展和國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的催化劑。職業(yè)院校從頂層設(shè)計出發(fā)構(gòu)建勞模精神的育人體系，在教育的全過程中落實勞模精神的培育路徑，為國家培養(yǎng)踏實肯干、志存高遠的新時代技術(shù)技能人才。

基金項目：南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨史學(xué)習(xí)教育研究項目“中國共產(chǎn)黨勞模精神的形成與傳承研究”，項目編號：2021SKZX01

參考文獻

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