曹友桂 吳愛菊

摘要“紅色故事”傳遞著優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)，蘊(yùn)含著不屈的革命精神，凝聚著深厚的革命文化，寄托著黨的初心和使命，是豐富高校思想政治課的重要素材。運(yùn)用好這一重要素材對(duì)提升大學(xué)生核心價(jià)值觀的認(rèn)同、升華愛國主義情懷、成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重大意義，因此必須堅(jiān)持三個(gè)基本原則：一是以史實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，將“紅色故事”講“真”；二是以情感為切入點(diǎn)，將“紅色故事”講“活”；三是以教育為落腳點(diǎn)，將“紅色故事”講“深”。只有將“紅色故事”講“真”、講“活”、講“深”，大學(xué)生才會(huì)將“紅色故事”蘊(yùn)含的革命傳統(tǒng)、革命精神、革命文化入腦入心并深入踐行。

關(guān)鍵詞 “紅色故事” 高校思政課 基本原則

中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.21.023

The Basic Principles to be Followed in the Integration of "Red Story" into Ideological and Political Course in Colleges and Universities

CAO Yougui， WU Aiju

（College of Marxism， Gansu Agricultural University， Lanzhou， Gansu 730070）

Abstract"Red Story"， which conveys excellent Revolutionary Tradition， contains unyielding revolutionary spirit， condenses profound revolutionary culture， reposes the original intention and mission of the party， and is an important material for enriching ideological and political course in colleges and universities. It is of great significance to make good use of this important material to promote the recognition of the core values of college students， to sublimate their patriotic feelings， and to become a new person of the times who takes on the task of national rejuvenation， therefore， three basic principles must be adhered to： First， taking historical facts as the starting point， telling the "red story" as " true"； second， taking emotion as the connecting point， telling the "red story" as "living" ； and third， taking education as the foothold， the "red story" will be told "deep". Only when the "red story" is told "true"， "live" and "deep" can the college students put the revolutionary tradition， revolutionary spirit and revolutionary culture into their minds and practice deeply.

Keywords"Red Story"； Ideological and political education courses in universities； Basic Principles

習(xí)近平指出：“講故事就是講事實(shí)、講形象、講情感、講道理，講事實(shí)才能說服人，講形象才能打動(dòng)人，講情感才能感染人，講道理才能影響人?！盵1]“紅色故事”融入高校思政課就是通過講故事的方式，用史實(shí)將革命傳統(tǒng)、革命精神、革命文化傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛國主義情懷、改革創(chuàng)新精神內(nèi)化于心，外化于行，成長為有精神、有行動(dòng)的新時(shí)代青年。因此，“紅色故事”融入高校思政課也必須遵循大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，遵循講故事的基本原則，將“紅色故事”的事實(shí)、情感、道理講清楚，發(fā)揮“紅色故事”在高校思政課教學(xué)和實(shí)踐中的重要作用。

1以史實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，將“紅色故事”講“真”

講“紅色故事”一定要講真人真事。立德樹人從本質(zhì)上來說是對(duì)人的思想品德的培養(yǎng)，而真善美是良好品德的理想狀態(tài)，求真既是立德樹人的目標(biāo)，也是講“紅色故事”的前提條件。講好“紅色故事”的大前提是尊重歷史、尊重事實(shí)，用真人真事教育引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)成立德樹人的教育目標(biāo)?！凹t色故事”因?yàn)樯鷦?dòng)感人、引人入勝的內(nèi)容而吸引人，具有宣揚(yáng)正確政治立場、達(dá)成特定價(jià)值目標(biāo)的效果而受到高校思想政治教育者的青眜。因此故事的真實(shí)性就成為發(fā)揮效果的前提條件，如果為了達(dá)到目標(biāo)故意捏造、篡改故事情節(jié)的話就會(huì)適得其反，尤其是沒有鮮明正確的政治立場就容易讓大學(xué)生辨不清是非，越講越糊涂。講好“紅色故事”必須遵循的首要原則就是要忠于史實(shí)，不知道不清楚不確定的不講，要在充分考證的基礎(chǔ)上，選擇與課程目標(biāo)和內(nèi)容相符的故事去講，運(yùn)用學(xué)生樂于接受的表達(dá)敘述方式，還原“紅色故事”真實(shí)的歷史背景，以歷史的邏輯為根本遵循，陳述史實(shí)、講清事實(shí)，并通過展示真實(shí)生動(dòng)的遺址遺跡、遺留物品等的圖片畫面，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)制作出反應(yīng)當(dāng)時(shí)歷史的歌曲、音樂、舞蹈、話劇、電影、動(dòng)漫等，抓住學(xué)生眼球，吸引學(xué)生注意力，并還原“紅色故事”的真實(shí)背景和歷史原貌，以提高課程的關(guān)注度和有效性。以甘肅高校為例，我們應(yīng)該深入研究和挖掘甘肅“紅色故事”，特別是具有代表性的紅軍長征故事、革命根據(jù)地故事、西路軍故事，以及社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的莫高故事、防沙治沙故事等，把發(fā)生在生我養(yǎng)我的土地上的真人真事講給同學(xué)們聽，一起回憶聆聽歷史的聲音，體會(huì)故事里的價(jià)值指引、感悟其中蘊(yùn)含的道德文化、追隨主人公的理想信念，用真實(shí)的歷史事實(shí)、堅(jiān)定的理論自信武裝頭腦，引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛國主義情懷、改革創(chuàng)新精神內(nèi)化于心，外化于行，成長為有精神、有行動(dòng)的新時(shí)代青年。

講“紅色故事”一定要堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。堅(jiān)持歷史唯物主義的觀點(diǎn)，注重史實(shí)和事實(shí)考察，掌握豐富的一手資料是講好“紅色故事”的另一個(gè)前提條件，這就要求我們要堅(jiān)持不斷提高理論水平，同時(shí)深入社會(huì)實(shí)踐掌握一手資料。通過深入學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，把握歷史發(fā)展的基本規(guī)律，提高理論修養(yǎng)，將“紅色故事”發(fā)生的歷史背景了然于胸，這樣才能將“紅色故事”融入中國革命、改革和建設(shè)的宏大歷史敘事中，從宏觀上把握和反應(yīng)事實(shí)的全貌。在故事中凸顯出鮮明的時(shí)代印記，透過故事窺見歷史發(fā)展的基本規(guī)律，彰顯出中國革命歷史蘊(yùn)含的革命精神和革命文化。其次要深入挖掘當(dāng)?shù)亍凹t色故事”資源，走訪革命故里，實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，詳細(xì)調(diào)研并收集大量資料，并查閱歷史文獻(xiàn)，考究經(jīng)典故事，并對(duì)其進(jìn)行整理匯編和提煉升華，結(jié)合高校思政課的不同課程和章節(jié)，使其與相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容完全融合，如此才能使教師在授課過程中言之有物，學(xué)生在聆聽的過程中感同身受，“紅色故事”才能真正起到思想政治教育的作用和效果。在甘肅這片紅色的土地上就有很多不為人知的發(fā)生在我們身邊的甚至是同學(xué)們的長輩身上的“紅色故事”，我們要通過各種途徑和方式收集整理這些鮮活的素材，比如2019年甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院赴甘肅省隴南市暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)就整理匯編了近10萬字的《紅色故事集》，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的師生們通過走訪甘肅隴南徽成兩康戰(zhàn)役紀(jì)念館、徽縣黨史辦、嘉陵鎮(zhèn)稻坪村紅色記憶展覽館、哈達(dá)鋪紅軍長征紀(jì)念館、紅軍長征第一街等紅色教育基地實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，詳細(xì)調(diào)研并收集大量資料，掌握了大量鮮為人知的精彩的甘肅“紅色故事”，其中包含了哈達(dá)鋪“紅色故事”，徽縣“紅色故事”，回憶錄等篇章，記錄了諸如《母親珍藏的革命文物-紅軍盆》等經(jīng)典故事，我們要將這些“紅色故事”運(yùn)用到我們的思政課教學(xué)過程中，把“紅色故事”講得真實(shí)感人，把思政課講得深入人心。

2以情感為切入點(diǎn)，將“紅色故事”講“活”

講“紅色故事”一定要有真情實(shí)感?！凹t色故事”長期以來已經(jīng)造成的刻板印象容易讓人理解為“老生常談”的英雄事跡或革命故事，很難引人入勝，因此在面對(duì)新時(shí)代的大學(xué)生，要打破“紅色故事”千篇一律、千人一面的傳統(tǒng)形象，必須選好故事，用好情節(jié)，利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)受教育者的情感情緒，增強(qiáng)“紅色故事”的吸引力、感染力。除此之外還應(yīng)該深入這一群體了解他們的生活方式、心理需求和價(jià)值取向，選擇合適的故事素材，巧妙運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量將老故事講出新意，將新故事融于課程目標(biāo)，從不同角度分析，加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫，牢牢抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，用真情實(shí)感直抵人心，讓大道理在小故事中不言自明。

講“紅色故事”一定要注重細(xì)節(jié)。真情最可貴，細(xì)節(jié)最能打動(dòng)人心。講故事不能以教育者的角度自居，以自上而下的方式將教育理論生搬硬套，而是應(yīng)該以平等的身份和學(xué)生一起走進(jìn)故事里，體會(huì)故事情節(jié)的波瀾，細(xì)節(jié)的動(dòng)人時(shí)刻，在把握“紅色故事”大背景的前提下將故事的某一人物、某一環(huán)境、某一情節(jié)進(jìn)行深入刻畫，以細(xì)節(jié)展現(xiàn)精神，在平凡中體現(xiàn)力量，于無形中升華教育主題，以故事動(dòng)人的細(xì)節(jié)、真實(shí)的情感引發(fā)共鳴，促使其更好地接受、認(rèn)同以及踐行故事中蘊(yùn)含的革命精神和革命信念。我們知道很多著名的英雄人物，比如董存瑞炸碉堡的故事，黃繼光堵槍眼的壯舉，趙一曼、劉胡蘭等的英雄事跡，但是除此之外關(guān)于英雄的日常生活和英雄事跡的細(xì)節(jié)了解的不多，這說明英雄距離我們年代久遠(yuǎn)，記錄下來的東西甚少，而且以往在介紹英雄事跡時(shí)，沒有把一些細(xì)節(jié)講清楚，這正是當(dāng)前“紅色故事”融入高校思政課亟待解決的問題，我們需要從不同角度、不同方位、不同的側(cè)面對(duì)英雄故事、英雄人物進(jìn)行描述和表達(dá)，呈現(xiàn)的形象將會(huì)更加具體、立體和形象，雖然運(yùn)用的手段和方式可以不拘一格，但其表達(dá)的感情、承載的使命卻寓意深刻、意義重大。這要求我們?cè)谫Y料收集整理上下功夫，掌握更多的一手資料，讓故事細(xì)節(jié)更突出，故事情節(jié)更感人，故事人物更接地氣，將宏大的道理通過微小動(dòng)人的故事來體現(xiàn)，把枯燥的理論嫁接在生動(dòng)的故事之樹上，這樣就能結(jié)出理想信念的“鮮花”，摘取立德樹人的“果實(shí)”。

3以教育為落腳點(diǎn)，將“紅色故事”講“深”

講“紅色故事”一定要堅(jiān)定政治立場。正確的政治立場是保證“紅色故事”正確方向的前提。解讀歷史故事一定要具有敏銳的政治意識(shí)，提高政治站位，善于從政治上看問題，保證在各種大是大非的觀點(diǎn)面前不犯錯(cuò)誤。堅(jiān)持歷史唯物主義的基本原理，通過真實(shí)的人物事跡、鮮活的人物性格、豐富的故事背景還原歷史真實(shí)，講清楚人類社會(huì)歷史的發(fā)展趨勢，準(zhǔn)確把握社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律，不割裂歷史、不苛責(zé)前人，正確分析和把握人民群眾和歷史人物在社會(huì)發(fā)展過程中的作用。這要求不僅要會(huì)講故事，還要把握故事的立場和政治原則，不能道聽途說，沒有根據(jù)的下結(jié)論，必須實(shí)事求是地評(píng)價(jià)歷史人物，還原歷史真相。其次還要保持深厚的家國情懷、時(shí)代擔(dān)當(dāng)和世界視野?！白層行叛龅娜酥v信仰”，教育者要擺正自己的人生態(tài)度和價(jià)值取向，處理好個(gè)人、集體和國家的利益，把個(gè)人價(jià)值和人生追求融入中華民族偉大復(fù)興的歷史使命中，這樣才能講好“紅色故事”中蘊(yùn)含的革命信念和光榮傳統(tǒng)。

講“紅色故事”一定要弘揚(yáng)中國精神。“人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)。精神是一個(gè)民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達(dá)到一定高度，這個(gè)民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前?！盵2]當(dāng)代的中國精神其核心主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是以愛國主義為核心的民族精神，二是以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。愛國情懷始終是凝聚中華兒女的精神紐帶，改革創(chuàng)新是開創(chuàng)新時(shí)代業(yè)績，“紅色故事”就是要將人民英雄身上這種自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的堅(jiān)韌意志，以及無私奉獻(xiàn)的精神、高尚愛國的情懷傳遞給青年學(xué)生，培養(yǎng)大學(xué)生集體意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生愛國主義熱情，在新時(shí)代成為改革創(chuàng)新的先鋒，引領(lǐng)時(shí)代的潮流，擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代“紅色故事”的主角，在新時(shí)代不斷把愛國之情、強(qiáng)國之志、報(bào)國之行統(tǒng)一起來，為國家和民族做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

講“紅色故事”一定要堅(jiān)定理想信念?！袄硐胄拍罹褪枪伯a(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’?！盵3]理想像燈塔，指引方向，信念如渡船，決定成敗。大學(xué)生如果沒有理想信念，就像失去燈塔的航船，無法到達(dá)勝利彼岸?！凹t色故事”就是制造燈塔和航船的重要材料，選用這些質(zhì)量好的材料，經(jīng)過精心打磨，呈現(xiàn)給大學(xué)生的時(shí)候就一定能使大學(xué)生從中感受到革命精神、革命文化以及貫穿其中的理想信念的強(qiáng)大力量，自覺將個(gè)人理想與國家、民族、人民的命運(yùn)統(tǒng)一起來，把個(gè)人追求同社會(huì)的需要統(tǒng)一起來，將共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國特色社會(huì)主義理想信念和個(gè)人命運(yùn)、家庭命運(yùn)統(tǒng)一起來，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)生活中的強(qiáng)大動(dòng)力、內(nèi)化為拼搏奮斗的精神力量。講好“紅色故事”必須與當(dāng)代大學(xué)生的成長特點(diǎn)相結(jié)合，與大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)相結(jié)合，將學(xué)生帶入鮮活生動(dòng)的“紅色故事”中，讓大學(xué)生自己體會(huì)、感悟其中關(guān)于理想、人生、使命的宏大主題，促使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界，引導(dǎo)他們堅(jiān)定馬克思主義信仰，樹立遠(yuǎn)大理想，努力成長為優(yōu)秀的共產(chǎn)主義建設(shè)者和接班人。

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