李占軍

(天津市信息工程學(xué)校,天津 301900)

語文是母語，大家從小就開始接觸它，其重要性往往被人們忽略。它看似很簡單，在你不注重它的時(shí)候，你突然發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候你的思維跟不上別人說話的節(jié)奏了，甚至是別人說話你開始不明白別人講的是什么了，這就是語文基礎(chǔ)薄弱惹的禍。升入中專的學(xué)生之所以棄學(xué)、厭學(xué)，究其根本原因就是語文底子薄，連帶引起其他學(xué)科也聽不懂、看不懂，慢慢對學(xué)習(xí)失去了信心。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，社會(huì)發(fā)展更是迅速的大背景下，作為職業(yè)學(xué)校的語文教師，我們要重塑學(xué)生自信，讓學(xué)生順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大潮，讓學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)自己已有的知識(shí)水平和實(shí)際情況，扭轉(zhuǎn)學(xué)生現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)理念，讓我們的學(xué)生事業(yè)有發(fā)展，生活有質(zhì)量。這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生對語文的良好感知和接受能力，讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)語文、用語文，提升自信心，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，從而提升學(xué)生各方面的素養(yǎng)，成為時(shí)代的弄潮兒。

一、中職語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一線勞動(dòng)者和中、初級專門人才。也就是說在中職階段，主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。語文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，在普教是重點(diǎn)學(xué)科，是高考的必考學(xué)科?？稍谥新殞W(xué)校，學(xué)生重視的是專業(yè)課。學(xué)生認(rèn)為學(xué)好專業(yè)課，以后出去才會(huì)好找工作，才會(huì)有生存的飯碗。語文學(xué)科成了中職學(xué)校的邊緣學(xué)科，學(xué)生認(rèn)為可有可無，語文學(xué)好學(xué)壞，不重要了。大部分學(xué)生只是為了考試而疲于應(yīng)付，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，更別說看有關(guān)方面的課外書了。

出現(xiàn)以上現(xiàn)象的主要原因是多方面的：一是大部分中職學(xué)校狠抓專業(yè)建設(shè)，而忽視了語文學(xué)科建設(shè)，學(xué)校的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生也認(rèn)為語文學(xué)不學(xué)都行；二是隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，專業(yè)課的媒體五花八門，可語文學(xué)科的媒體單一，也制約了語文學(xué)科的發(fā)展；三是學(xué)生從小學(xué)到中職一直都在學(xué)習(xí)語文，已經(jīng)感到疲沓；四是中職生語文基礎(chǔ)薄弱，好多學(xué)生談作文就頭疼，主觀意識(shí)中對語文就有排斥心；五是中職語文教法單一，教學(xué)表面化嚴(yán)重，致使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性；六是學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，教師總是強(qiáng)調(diào)語文重要，但沒有典型案例做支撐，學(xué)生認(rèn)識(shí)不到。

二、抓特色、找亮點(diǎn)，中職語文課堂教學(xué)的方式方法

為了促進(jìn)語文課堂教學(xué)的有序開展，教師應(yīng)針對語文學(xué)科的課堂教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)情，分析原因，找到方式方法。教師尤其要在課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到語文課堂中來，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有幫助學(xué)生逐步樹立起學(xué)習(xí)語文的自信心，他們才能真正在輕松、愉悅的課堂氛圍中學(xué)語文、用語文，感受語文樂趣。

(一)注重細(xì)節(jié)，語文課堂上讓學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

中職語文課堂在教學(xué)方法上，借鑒基礎(chǔ)教育的教學(xué)方法是不現(xiàn)實(shí)也是不實(shí)用的。我們必須探究適合中職學(xué)生的特色和發(fā)展的科學(xué)有效的方法。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，中職語文課堂上，教師多觀察留意每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，讓學(xué)生多表現(xiàn)，把課堂“主陣地”交給學(xué)生，不失為一個(gè)不錯(cuò)的方法。

1.設(shè)情激趣，展示語文學(xué)科魅力

作為語文教師，在多年的中職生涯中，我們不斷探索教學(xué)方式，讓中職生去除學(xué)科偏見，從而愛上語文課。

每次上課學(xué)生坐下后，我不是像別的教師似的用五分鐘導(dǎo)課，而是拿出五分鐘或是十分鐘展示語文學(xué)科魅力，打開學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣點(diǎn)。我通常拿繞口令、一句多義和一字之差，天壤之別等等，讓學(xué)生讀或是分析，如：

《買票》

小明去火車站買票。

客服小姐：你是要買幾等座？

小明：你們一共有幾等？

客服小姐：特等，一等，二等，等等，二等要多等一等。

小明：我看下，等一等。

客服小姐：別等了，再等一等也沒了。

小明：那不等了就這個(gè)吧。

請問小明最終買了幾等座？

我們可以看出，這里沒有一個(gè)生僻字，小學(xué)一年級的學(xué)生都能讀下來，但是能理解就未必了。學(xué)生看到屏幕上的這段話后，開始激烈討論，有說一等的，有說二等的，每個(gè)人都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，爭著搶著說自己認(rèn)為對的答案。就這樣，通過這樣的小文章，讓學(xué)生知道中國的文字內(nèi)涵豐富，只有學(xué)好語文，才能正常交流，讓學(xué)生高度重視語文。同時(shí)也讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，讓他們感到語文課堂不再枯燥無趣，而是妙趣橫生、魅力四射，從而激發(fā)了學(xué)生對中國語言文字的熱情。

2.分角色表演，語文課堂上讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)

在語文教學(xué)中，能分角色表演的課文，盡量把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。把學(xué)生分成幾組，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到角色中來。通過對文章的領(lǐng)會(huì)，角色性格、語言，動(dòng)作等，讓小組互比，看哪個(gè)小組表演得更貼近人物，更生動(dòng)。通過表演，學(xué)生能很快掌握文章的主旨，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和對文章內(nèi)家的理解力等各方面能力。

通過分角色表演，學(xué)生就會(huì)逐詞逐句分析課文，真正地深入到文章中去，從而發(fā)現(xiàn)語言文字里有那么多樂趣，也才知道中國語言博大精深，內(nèi)容浩繁。當(dāng)學(xué)生真正走進(jìn)角色中去的時(shí)候，他們才能體會(huì)到知識(shí)和藝術(shù)都需要文字的支撐和表現(xiàn)，知道語文學(xué)習(xí)對其他學(xué)科的重要作用，只有學(xué)好語文才能學(xué)好其他學(xué)科。在表演時(shí)，教師還要培訓(xùn)他們良好的語言感知力和接受力，潛移默化中提升了他們的語文素養(yǎng)。

(二)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)作，勇于創(chuàng)新的精神

兩千多年前，偉大的詩人屈原發(fā)出了著名的“天問”，他問天問地問鬼神，問倫理，問四季更迭，問人世滄?！梢姀墓诺浇瘢祟惿鐣?huì)都是在質(zhì)疑中開拓創(chuàng)新的。

學(xué)生大膽質(zhì)疑，就是讓學(xué)生勇于提出問題，不受世俗束縛，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，不迷信，不盲從。

有人說，中職生底子薄、基礎(chǔ)差，還質(zhì)疑？把老師交的最基本的東西會(huì)了就不錯(cuò)了。確實(shí)這也是目前中職生的現(xiàn)狀，可作為教師，我們千萬不要低估自己的學(xué)生，更不要把學(xué)生的奇思妙想用世俗的觀念打壓下去。我們一定要在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生打破思維禁錮，用全新的視角挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，開發(fā)學(xué)生潛力，讓學(xué)生碰撞出創(chuàng)意的點(diǎn)子，點(diǎn)亮他們的人生。

在語文課堂上，從一個(gè)句子開始，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維。語文教師不斷引導(dǎo)學(xué)生觀察:觀察人和物，書中為什么這樣描寫這個(gè)人物而不是那樣描寫，若是讓你寫，你該怎么樣？等等。并讓學(xué)生多寫多練。如192班王露同學(xué)在描寫窗外盛開的牡丹花時(shí)用了這么一句：

……園里的牡丹花像嬰兒似的開心地笑了……

這只是簡單的比喻和擬人寫法，可對于中職學(xué)生王露，能寫出這樣的語句，是非常不簡單的。老師抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)就得及時(shí)表揚(yáng)，讓其他同學(xué)向王露學(xué)習(xí)。并抓住這個(gè)機(jī)會(huì)告訴學(xué)生“牡丹花像嬰兒似的開心地笑了……別人沒用過也沒寫過，這就是創(chuàng)新，也叫創(chuàng)作。讓學(xué)生面對新事物，新知識(shí)和新想法時(shí)，尤其是自己腦子產(chǎn)生的靈感要及時(shí)抓住，并把它寫下來。創(chuàng)新能力就是在這樣的一詞一句中慢慢培養(yǎng)出來的，并激勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行這種語言文字的創(chuàng)新。并把網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于文字創(chuàng)新的廣告產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)價(jià)值分享給學(xué)生，在學(xué)生表示震撼的時(shí)候，讓學(xué)生抒寫自己的感悟和情懷，真正做到觸景生情，有感而發(fā)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的動(dòng)筆習(xí)慣。

(三)在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生三個(gè)習(xí)慣兩種能力

1.不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣

語文學(xué)習(xí)離不開“聽、說、讀、寫”四個(gè)字，日常生活離不開“聽”和“說”，而“讀”和“寫”是學(xué)好語文最基本的功夫。它們是相輔相成、不能分開的。讓學(xué)生讀書的時(shí)候一定要把對自己有感觸的好詞好句記下來，作為詞匯的積累。平時(shí)讓學(xué)生多練筆、常堅(jiān)持。語文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒，積累多了，必然會(huì)筆下生花。

2.敢質(zhì)疑、勤思考的習(xí)慣

不破不立，教師在語文課堂上要培養(yǎng)學(xué)生遇事多問為什么，不盲從，敢于探索，勤于思考的習(xí)慣。

3.不會(huì)的字詞，借用字典、活用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣

不管以后從事什么工作，都要能讀會(huì)寫。語文學(xué)科是一門工具學(xué)科，因此學(xué)好語文顯得尤其重要了。中國文字浩瀚，在學(xué)的過程中免不了遇到不會(huì)的字詞，這時(shí)候我們要借用字典、活用網(wǎng)絡(luò)。

4.語文課堂培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力

在日常生活中，好多中職學(xué)生不能表情達(dá)意，究其根本原因就是語文不過關(guān)。因此我們中職語文教師有必要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的現(xiàn)狀，把語文課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生多有展示的機(jī)會(huì)。另外開展每課“一講”活動(dòng)，就是每節(jié)課抽出一段時(shí)間，讓學(xué)生演講，訓(xùn)練學(xué)生的語言思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文溝通表達(dá)能力。

5.語文課堂培養(yǎng)學(xué)生與人良好共事的職業(yè)能力

語文知識(shí)博大精深，中國文化源遠(yuǎn)流長。在語文課堂上，我們要學(xué)生充分展示中國的語言美，讓學(xué)生會(huì)用語文表情達(dá)意。在與人相處的時(shí)候，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)的語言，展示語言美，為人謙虛、禮貌，從而培養(yǎng)學(xué)生與人相處的良好職業(yè)能力。

四、利用“互聯(lián)網(wǎng)”熱點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，鑄造互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)國夢想

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，語言本身及其傳播形態(tài)的變化給職業(yè)教育語文教學(xué)模式創(chuàng)新和內(nèi)涵發(fā)展帶來了前所未有的巨大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，職業(yè)教育學(xué)校根據(jù)本校人才培養(yǎng)需求和目標(biāo)，建設(shè)一批高質(zhì)量的語文在線課程，提升了語文課教師信息化教學(xué)能力，推進(jìn)信息技術(shù)在語文教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

針對職業(yè)教育中的互聯(lián)網(wǎng)教育出現(xiàn)的問題，我們語文學(xué)科教師要敢于面對，根據(jù)存在的實(shí)際情況，采取積極的態(tài)度，切實(shí)可行的方式方法，尋求學(xué)科教學(xué)特色和亮點(diǎn)。

(一)抓住青年學(xué)生的特點(diǎn)，互動(dòng)教學(xué)，講課要生動(dòng)、實(shí)例要震撼、授課要有成效

職業(yè)教育的學(xué)生是有夢想、有擔(dān)當(dāng)、有作為，敢做新時(shí)代好青年的一代?；ヂ?lián)網(wǎng)的巨大優(yōu)勢和意義，就是促進(jìn)了生活、學(xué)習(xí)、工作的快捷、便利，使之趨向于更科學(xué)合理，因此，他們無時(shí)無刻不對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)感到新鮮、好奇，以至于積極參與其中。

但是，由于學(xué)校軟件和硬件跟不上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，致使我們語文學(xué)科的教學(xué)課件老套死板。作為語文學(xué)科教師，我們應(yīng)該把多點(diǎn)觸控的軟件和硬件技術(shù)引入到當(dāng)前的教育教學(xué)中，變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，正確引導(dǎo)教育教學(xué)，增強(qiáng)課堂師生互動(dòng)，顛覆填鴨式教育，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、用眼睛觀察，養(yǎng)成他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。并在語文課堂中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)高科技手段、社會(huì)熱點(diǎn)問題等，吸引學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)、自主地去學(xué)習(xí)、去探究。

(二)利用互聯(lián)網(wǎng)成功案例，激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該經(jīng)常用馬云、劉強(qiáng)東等名人勵(lì)志故事激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)、重視互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和運(yùn)用。互聯(lián)網(wǎng)“名人效應(yīng)”，會(huì)激勵(lì)學(xué)生踏實(shí)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)更加關(guān)注社會(huì)發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。

通過勵(lì)志故事，讓學(xué)生感知現(xiàn)在并常常與過去學(xué)習(xí)生活對比，發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)帶給我們哪些具體變化。用這些看得見的變化，提升中職學(xué)生的觀察力。這時(shí)候?qū)W生會(huì)說出很多很多：比如說足不出戶就能購買商品；家庭機(jī)器人的出現(xiàn)讓生活方式智能化；新媒體的出現(xiàn)讓新聞事件、熱點(diǎn)問題從電視、報(bào)紙到手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)新媒體的變化；共享單車、共享汽車、網(wǎng)上訂票、定酒店、網(wǎng)上點(diǎn)餐等等一系列變化。通過這些變化，我們培養(yǎng)了學(xué)生觀察社會(huì)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述這種變化的能力。我們還利用語文課堂，發(fā)揮學(xué)生的想象力，感知未知事物，讓學(xué)生自己聯(lián)想通過互聯(lián)網(wǎng)該怎樣解決，并讓學(xué)生展望將來互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢。這樣學(xué)生不但愛學(xué)語文，愛上語文課，而且逐漸能應(yīng)用所學(xué)語文知識(shí)，展開想象，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言口頭表達(dá)出來，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力、想象力和觀察力，同時(shí)學(xué)生分析問題和解決問題的能力也得到了提升，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性。

(三)利用社會(huì)熱點(diǎn)事件，喚起學(xué)生的愛國熱情，鑄造互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)國夢想

在語文課堂上，我們會(huì)在課件中隨時(shí)鏈接社會(huì)熱點(diǎn)事件和具有教育意義的影片，如熱映的《厲害了，我的國》《紅海行動(dòng)》《戰(zhàn)狼2》等影片。通過這些影片的觀看，讓學(xué)生們不僅要懂得愛自己、愛家庭、愛班級、愛學(xué)校，更要喚起學(xué)生的愛國熱情，讓他們知道，只有國家強(qiáng)大了，民族富強(qiáng)了，我們才能坐在教室安靜讀書。所以我們必須好好學(xué)習(xí)，擔(dān)起民族發(fā)展強(qiáng)大的重任。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國這么強(qiáng)大，是科技做支撐，是電子技術(shù)的發(fā)展帶來信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的強(qiáng)大。互聯(lián)網(wǎng)科技不僅實(shí)現(xiàn)了我國的強(qiáng)國夢，更實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)軍夢！以此，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情。

綜上，中職語文課堂教學(xué)必須要抓特色、找亮點(diǎn)，喚起學(xué)生的興趣進(jìn)行切入式教學(xué)，讓學(xué)生真正感覺到語文魅力無邊又十分有趣。學(xué)生只有真正從語言文字中感受到樂趣后，才能樂學(xué)、愛學(xué)語文，從而為培養(yǎng)學(xué)生的人格自信和終身學(xué)習(xí)理念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生走上社會(huì)鋪路搭橋。