張 娜

(天津城市職業(yè)學院,天津 300250)

“三全育人”是中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》倡導的基本原則，既是對當下教育力量、教育資源、教育載體的高效整合，又是對長遠育人機制、育人準則、育人格局的重新構建。此外，黨的十九大對高等教育發(fā)展提出的新要求更是進一步推進“三全育人”的有力踐行。因此，我們必須要在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，堅持全員的齊抓共管，堅持全過程的價值引領，堅持全方位的思想滲透，才能不斷優(yōu)化高校思想政治教育，為大學生成長、成才保駕護航，有力推進教育發(fā)展，提質培優(yōu)。

一、“三全育人”的科學內涵

“三全育人”通常指的是全員育人、全過程育人、全方位育人。三者共同構成相輔相成、相互促進、有機聯(lián)系的統(tǒng)一體，而非簡單的、機械的疊加。高校作為文化傳承的重要場所，作為培根鑄魂的主導力量，承擔著辦好人民滿意教育的重任，擔負著為國家培育時代新人的使命。而正確認識和深刻理解“三全育人”內涵，則是高校教育工作者立足本職崗位，提升業(yè)務素質，力求工作創(chuàng)新，助力教育改革發(fā)展的基本前提。

(一)全員育人

全員育人是指人人都參與到教育過程中。教育是一項系統(tǒng)性工程，需要各領域各主體的共同配合。每個人都應增強育人意識，明確責任，共同完成育人任務，并互相支持形成教育最大合力，著力構建全面、協(xié)調、可持續(xù)的教育體系，為人才培養(yǎng)和人才輸送注入應有力量。因此，為了提高教育的實效性，要充分激發(fā)每個教育主體的積極性和主動性，凝心聚力，分工協(xié)作，互相監(jiān)督，發(fā)揮協(xié)同育人的重要作用，實現(xiàn)教育“全覆蓋”、“零缺位”。

(二)全過程育人

全過程育人指的是根據(jù)個體身心成長規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律，將育人貫穿于人的一生，結合個人成長階段的不同特點，制定不同的教育目標，選擇不同的教育策略。十年樹木，百年樹人。教育是沒有終點的，只有進行時，沒有完成時。因為個體素質養(yǎng)成具有復雜性、長期性和反復性，所以要求教育者要不斷增強教育永無止境的意識，有耐心，守恒心，反復抓，抓反復，在延伸教育廣度和深度的基礎上，保持教育的階段性和連貫性，做到教育“全天候”、“無斷點”。

(三)全方位育人

全方位育人是指教育者要根據(jù)社會教育要求和人們發(fā)展需求，根據(jù)不同的教育內容，選擇最佳的教育方法，對個體進行全面而系統(tǒng)的教育。除了教育內容的規(guī)定和教育方式的選取之外，教育體制的改革，教育氛圍的創(chuàng)設，教育環(huán)境的優(yōu)化，也都會對教育工作成效的大小起著舉足輕重的作用。不言而喻，這就要求教育者要多角度進行設計和規(guī)劃，全方位實施教育和引導，推進個體綜合素質的培育與提升，實現(xiàn)教育“多形式”、“立體化”。

二、新時代高校思想政治教育“三全育人”的重要意義

(一)實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然要求

經過中國共產黨和中國人民長期的不懈努力，中國特色社會主義進入了新時代。新時代是全體中華兒女日日夜夜奮力實現(xiàn)中華民族偉大復興的輝煌時代。中華民族偉大復興的中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的。中國人民一直以來都在尋夢、追夢、圓夢的路上披荊斬棘。中國夢是我們這一代，更要在一代代青年人的接力奮進中變?yōu)楝F(xiàn)實。雖然和平與發(fā)展依然是時代主題，但是世界多極化、經濟全球化、文化多樣化、社會信息化深刻影響著我國意識形態(tài)領域，給傳統(tǒng)的思想政治教育方式提出了嚴峻挑戰(zhàn)。青年是新時代的晴雨表，青年一代理想高尚、本領過硬、擔當作為，緊密關乎著國家的前途和民族的命運。將“三全育人”理念融匯到思政教育各方面，將會使思政教育更有廣度、高度和深度，助力高校學生明確思政目標，認同思政理念，將之融入自身的生活、學習實踐，將未來與推動民族復興的中國夢相結合，肩負民族與時代使命。因此，將“三全育人”理念融入新時代高校思政教育是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然要求。高校所有教育工作者對思想政治教育模式的創(chuàng)新，對思想政治工作新局面的開創(chuàng)，將極大促進時代新人的培育，有力推動社會主義現(xiàn)代化強國的建設。

(二)落實立德樹人根本任務的重要保證

習近平總書記在北京大學師生座談會上強調：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德?！绷⒌聵淙瞬粌H是檢驗高校各項工作的根本標準，也是新時代思想政治教育的重要使命。以立德為根本，以樹人為核心，將立德樹人根本任務輻射到高校教育與管理工作的各方面、各環(huán)節(jié)，始終是做好大學生思想政治教育極為重要的內容。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！备咝＝逃ぷ髡咭浴叭恕睘橹c，優(yōu)化和完善高校育人機制，加強和改進思想政治工作，使思政教育方向更加明確，讓思政工作道路更加順暢，由此必將有利于全面落實立德樹人根本任務，必將有助于順利實現(xiàn)高校教育目標，必將有益于扎實辦好中國特色社會主義高校。立德樹人明確了高校育人目標中兩個重要內容：一是學生要有承擔國家未來建設重任的技能——樹人，一是學會做人——關鍵是立德。一直以來，我們國家都非常重視高校大學生的道德教育工作。“德智體美勞”全面發(fā)展，“德”一直放在首位。道德是廣大青年更好立足社會之根本，沒有良好的道德素質，即使有再高超的才能，對于社會來說，也是危險品。加強德育，不僅提升了青年學生的個人素質，更是開闊了眼界、心胸，將學習意義提升至國家建設的高度，必將獲得巨大的學習知識、技能的動力。所以，立德促進了樹人。

(三)促進高校學生全面發(fā)展的現(xiàn)實需求

在新時代的大背景下，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”成為我國教育工作者首先要考慮的根本問題。把這個問題搞清楚，才會真正明確我們的育人方向、育人手段和育人目的。國家的發(fā)展、社會的進步不僅需要合格建設者和可靠接班人來承當建設中國特色社會主義的重任，而且需要建設者和接班人具有又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的特質。實現(xiàn)高校學生全面發(fā)展、終身發(fā)展，離不開廣大教育者思想政治教育的強有力推動。將“三全育人”理念融匯于大學生理想信念教育、道德素養(yǎng)教育、專業(yè)技能培育等方面，貫穿在教學、管理、科研等環(huán)節(jié)，形成人人、時時、處處育人的思政大格局，既遵循了思想政治工作規(guī)律，又促進了大學生綜合素質提升?！叭恕崩砟钊谌敫咝Ｋ颊逃^程，將會為全方位打造全面發(fā)展的高校人才提供保障：要立德，實現(xiàn)思政目標，首先要使學生提升道德認知水平，認同社會主義新時代道德理念，進而增強道德情感，自覺踐行道德行為。因此，新時代踐行“三全育人”理念是促進高校大學生全面發(fā)展的現(xiàn)實需要，是引領大學生塑造自我以適應激烈競爭環(huán)境的重要引擎，是培養(yǎng)更多滿足社會需求的優(yōu)秀畢業(yè)生的有效手段。

三、“三全育人”融入新時代高校思想政治教育的策略探析

(一)堅持全員育人，加快思想政治教育各主體協(xié)同發(fā)力

習近平總書記指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任。”眾所周知，教育事業(yè)的發(fā)展，是青年學子成長的關鍵，是社會穩(wěn)步發(fā)展的基石。發(fā)展教育事業(yè)，要遵循學生成長規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律，在政府領導下，堅持和完善全員育人機制，凝聚和發(fā)揮社會各主體育人優(yōu)勢。學校在培根鑄魂方面具有系統(tǒng)性、專業(yè)性、持續(xù)性的特點。思想政治理論課教師、專業(yè)課教師、輔導員和其他部門教職員工都是育人的重要力量，在平時工作中，要將教書與育人相契合，將言傳與身教相融合，實現(xiàn)教育、管理與服務同頻共振，做到智慧啟迪、價值引領與文化傳承協(xié)同推進。家庭是孩子第一所學校，家長是孩子第一任老師。家長要努力構建溫馨、祥和的家庭氛圍，注重每個細節(jié)對孩子道德修養(yǎng)和行為養(yǎng)成所產生的耳濡目染的影響。與此同時，社會知名人士、團體組織、公共服務機構等要挖掘和利用豐富的社會資源和思政元素，搭建創(chuàng)新蓄能平臺，提供實踐鍛煉機會，共同承擔思政育人責任，參與構建思政教育體系?？偠灾?，政府、家庭、學校、社會都是青年大學生健康成長的堅強后盾和力量保障，應該齊心協(xié)力圍繞共同的教育目標，擔負各自的育人使命，貢獻更多的智慧力量，提供多樣的優(yōu)質服務，為偉大祖國繁榮富強培育優(yōu)質人才，為教育事業(yè)蓬勃發(fā)展做出應有貢獻，進而促進整個人類社會的進步與發(fā)展。

(二)堅持全過程育人，推動思想政治教育各階段有效銜接

思想政治教育是一項堅持不懈的長期工程，而不是一蹴而就的短期任務。高校要根據(jù)不同階段學生的特點和需求，從新生入學到畢業(yè)的全過程，循序漸進地進行思想政治教育，各環(huán)節(jié)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣。入學階段以理想信念教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育和學校規(guī)章制度教育為要，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，逐步適應新環(huán)境，明確自身定位，制定人生規(guī)劃，將個人理想漸漸融入實現(xiàn)中華民族偉大復興的崇高理想中。日常階段以線下教育和線上指導、在校培育和假期幫扶為主，憑借課上教育教學和課下以賽促學活動提升學生道德品質和專業(yè)素養(yǎng)，通過進班級、進宿舍、進食堂等方式走進學生，傾聽心聲，滲透引導。畢業(yè)階段以就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務和實戰(zhàn)演練為重，開設相關課程和專題講座引導學生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，提升理論水平和安全意識，組織模擬招聘活動鍛煉學生應聘能力和心理素質，提高社會適應力和時代責任感。總之，高校從學生入校那一刻開始，一直到學生順利畢業(yè)，乃至成功步入社會，都要將思政教育貫穿教育育人、管理育人和服務育人的始終，注重教育的針對性、持續(xù)性、發(fā)展性，努力為大學生走進校園、走向崗位兩次重要角色轉變提供有效指引，在校期間要教會大學生如何做人、如何學習、如何生活、如何做事，力爭達到在校教育促進大學生終生受益的持久效果。

(三)堅持全方位育人，促進思想政治教育各渠道同向聯(lián)動

高校思政教育的目標是實現(xiàn)每位學生全面發(fā)展，而這一目標的實現(xiàn)則需要依靠各層面力量的同向聯(lián)動，需要做好多維度方法的有機整合。第一，堅持各類課程與思政課程同向同行。深入挖掘各類課程中的思政元素，結合不同課程的特點，發(fā)揮課程思政的最大效用，實現(xiàn)思想價值的積極引領，與思政課程齊頭并進，奮力前行，共同承當光榮的育人職責。第二，堅持課堂教學與“第二課堂”深度整合。培育具有扎實文化功底和良好道德修養(yǎng)的大學生，不但要依托常規(guī)課堂的育人手段，而且還要利用主題班會、實踐活動、校園文化、網(wǎng)絡思政等第二課堂形式，做到顯性教育與隱性教育相契合，潛移默化地引導大學生得到思想洗禮和情感升華。第三，堅持思政小課堂與社會大課堂有機結合。引領學生從學校小課堂走向社會大課堂，接觸社會，深入生活，體悟國情，在親身實踐中積累經驗，在社會磨礪中增長才干，做到理論聯(lián)系實際，強化民族復興偉業(yè)的擔當意識，提升為國無私奉獻的行動自覺。由此可知，思想政治教育體現(xiàn)在不同領域、層次、范圍，無論采取何種教育手段、載體、方法，都要對大學生進行全方位的教育。只有創(chuàng)建全面和諧的育人環(huán)境，才能將思政教育融入在大學生學習生活的各個方面，從整體上提升學生思想道德水平，引導學生扣好人生的第一?？圩?，自覺成為有大愛、大德、大情懷的人。

綜上所述，“三全育人”融入新時代高校思想政治教育不但是創(chuàng)新思政教育的具體體現(xiàn)，而且是開展思政工作的有益探索。思想政治教育工作者要把握時代發(fā)展要求，結合學生現(xiàn)實特點，拓展思政工作思路，積累育人成功經驗，在將“三全育人”融入高校思政教育的實際中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，不斷完善“三全育人”體制機制，努力構建具有自身特色和優(yōu)勢的育人模式，切實提升高校思政教育的實際效果，全面推進高校教育教學工作的持續(xù)發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供強大的智力支持和精神動力。