楊林森

摘要：我國小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，閱讀是學(xué)生獲得審美體驗(yàn)，了解世界和發(fā)展語文思維的重要方式。因此，小學(xué)語文教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分方閱讀，在閱讀方面有一些見識(shí)，深受文章情感的影響和感染?；诖耍韵聦?duì)新媒體下的小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);語文閱讀;教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多的高科技產(chǎn)品被應(yīng)用于語文教學(xué)，語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)高度結(jié)合視頻、圖片、音頻的新時(shí)代。在應(yīng)用書本所獲得閱讀策略的過程中，還可以融合新媒體互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，掌握更新且適宜的教學(xué)方式，只有重視這些層面才會(huì)使得小學(xué)學(xué)生語文閱讀的學(xué)習(xí)效果明顯提升。

一、改善教學(xué)方法，提升學(xué)生閱讀興趣

在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法會(huì)降低學(xué)生的閱讀興趣。因此，教師在閱讀教學(xué)時(shí)要不斷更新自己的教學(xué)方式。例如，可以采取課后閱讀教學(xué)方式提升學(xué)生的閱讀能力。由于課本內(nèi)容的數(shù)量有限，在閱讀教學(xué)中要通過課外閱讀的方式拓展學(xué)生的知識(shí)面，達(dá)到閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求。因此，在閱讀教學(xué)中為了提升學(xué)生的閱讀興趣，可以讓學(xué)生閱讀一些童話故事，例如，通過閱讀《賣火柴的小女孩》，學(xué)生在閱讀后就會(huì)了解到小女孩的背景，自然就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。此時(shí)，教師又可以讓學(xué)生閱讀《阿Q正傳》等文學(xué)作品，基于對(duì)學(xué)生一定的引導(dǎo)，通過一段時(shí)間的引導(dǎo)后，學(xué)生的閱讀興趣就慢慢提升了。

二、營造閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

教學(xué)的精髓不是向?qū)W生傳授本領(lǐng)，而是要激勵(lì)、鼓舞和喚醒學(xué)生。興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀的重要?jiǎng)恿Γ彩菍W(xué)生走向成功的重要方法。為此，小學(xué)高年級(jí)語文教師在閱讀教學(xué)中要以學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、閱讀水平等為基礎(chǔ)，準(zhǔn)確抓住學(xué)生閱讀的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，通過使用多種方法來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇、趣味性強(qiáng)、真實(shí)性高的閱讀情境，并為學(xué)生營造和諧的閱讀氛圍，從而使學(xué)生對(duì)語文閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在學(xué)習(xí)《絲綢之路》這一課時(shí)，在課堂教學(xué)前小學(xué)高年級(jí)語文教師要求學(xué)生通讀整篇文章，并且保證能夠讀通、讀準(zhǔn)文章。隨后教師向?qū)W生提出這樣一個(gè)問題：“本篇文章中的絲綢之路是指哪一條路？”，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論教師提出的問題，并再一次閱讀文章，從文章中找出答案[4]。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀文章的主觀能動(dòng)性，而且有利于為學(xué)生營造和諧、向上的閱讀氛圍。再比如學(xué)習(xí)《晏子使楚》這一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，小學(xué)高年級(jí)語文教師要合理應(yīng)用話劇表演的方式。首先，將學(xué)生分為多個(gè)表演小組，隨后鼓勵(lì)學(xué)生以文章內(nèi)容為基礎(chǔ)表演話劇，并積極扮演其中不同的角色。這樣在表演前學(xué)生會(huì)主動(dòng)琢磨和分析文章中人物的性格特征，為了惟妙惟肖的表演會(huì)多次閱讀和感悟文章，這樣不僅可以活躍整個(gè)課堂的閱讀氛圍，而且將會(huì)極大提升學(xué)生的閱讀能力。

三、更改教學(xué)理念，營造良好的閱讀氛圍

在新課改不斷深入的背景下，學(xué)生已成為課堂主體，達(dá)到教學(xué)要求。故而教師在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)要掌握新時(shí)期的教學(xué)理念要求，嚴(yán)格地按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)使命開展閱讀教學(xué)，不斷更新自己的教學(xué)理念。并且在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)中，將自生的定位認(rèn)清，從學(xué)生角度出發(fā)幫助學(xué)生創(chuàng)建開放的閱讀環(huán)境，改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式。例如，可以通過創(chuàng)建分組閱讀比賽，或課外閱讀活動(dòng)的開展，讓學(xué)生能在輕松、快樂的氛圍中閱讀，這種方式不僅能提升學(xué)生的閱讀興趣，還能達(dá)到閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求。

四、教師運(yùn)用正確的指導(dǎo)方式

學(xué)生在閱讀過程中，要想有很好的效果，是需要掌握必要的閱讀技巧和方法的，對(duì)于小學(xué)生這一階段的閱讀來講，小學(xué)生的閱讀能力是較差的，這時(shí)候就需要教師來做好對(duì)于小學(xué)生閱讀技巧和方法的指導(dǎo)工作，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)也為了更好地開展教學(xué)活動(dòng)。教師在課堂教學(xué)的過程中可以通過情境教學(xué)來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通常小學(xué)教師在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體等現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)方式營造一個(gè)非常生動(dòng)活潑有趣的課堂，例如，以《草原》的這篇課文為例，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以先通過ppt來展示大草原的美景，草原上有牛羊，并播放草原人們生活的景象，讓學(xué)生了解草原上面的人們生活是怎樣的，從而提高學(xué)生對(duì)于文章的閱讀興趣。對(duì)于課外閱讀，教師也要充分利用課外閱讀的優(yōu)勢(shì)，多提供些有利于學(xué)生身心發(fā)展的讀物間接地培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

五、利用網(wǎng)絡(luò)資源提升學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文認(rèn)知與理解能力，教師在此階段充分利用信息技術(shù)，為其展示生動(dòng)的情境與形象，促進(jìn)其感知以及加強(qiáng)其對(duì)于知識(shí)的理解就能夠充分促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮與提升。因此，教師可以充分運(yùn)用信息技術(shù)，結(jié)合音頻以及視頻等網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生營造一個(gè)活躍積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生不同的感官體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。

結(jié)束語

總而言之，學(xué)校要提供給學(xué)生良好的閱讀環(huán)境，教師要提供給學(xué)生良好的閱讀指導(dǎo)，并在之后的教學(xué)過程中，要更加注重學(xué)生閱讀理解能力方面的培養(yǎng)與提高，不能忽視學(xué)生閱讀能力等方面的培養(yǎng)，從而更加全面地提升學(xué)生的閱讀能力。最重要的是在小學(xué)高年級(jí)的閱讀教學(xué)過程當(dāng)中，要讓學(xué)生逐漸喜歡上閱讀這一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，要讓閱讀變成學(xué)生真正感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉文君.新媒體語境下小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)探析[J].甘肅教育，2020（08）：61.