楊 儀 朱丙麗 吳鴻娟 代祥琴

（重慶三峽學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院 重慶 404100）

1 “雙及格”要求提出的背景

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程是大學(xué)階段為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課[1-4]，主要面向大學(xué)一年級(jí)新生。以往《大學(xué)計(jì)算機(jī)》期末考試成績(jī)由四部分組成，平時(shí)成績(jī)20%，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目20%，實(shí)驗(yàn)考試20%，理論考試40%，實(shí)驗(yàn)考試和理論考試均為機(jī)考，從題庫(kù)隨機(jī)出題。雖然實(shí)驗(yàn)考試比例只有20%，但要求必須達(dá)到60分以上，否則期末成績(jī)就為實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)，不再按比例算。一般情況下實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)及格期末考核成績(jī)就能及格，所以學(xué)生們對(duì)期末實(shí)驗(yàn)考試比較重視，平時(shí)練習(xí)也較為認(rèn)真，但對(duì)理論學(xué)習(xí)就不太重視了，導(dǎo)致課堂上理論教學(xué)部分學(xué)生睡覺(jué)、玩手機(jī)、發(fā)呆比例較高，聽(tīng)課積極性不高，老師們頗為頭疼。

為了改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校已于21年春季改變了策略，即是理論考試和實(shí)驗(yàn)考試均需要達(dá)到60分以上，才算及格。由于學(xué)期開(kāi)始時(shí)關(guān)于期末成績(jī)的算法已對(duì)學(xué)生作了說(shuō)明，學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)較以往的新生有了不一樣的認(rèn)識(shí)，積極性普遍得到了提高，但有部分學(xué)生還是沒(méi)有引起足夠的重視，理論考試及格率同實(shí)驗(yàn)考試相比仍然有較大的差距。不同的班級(jí)，及格率也差距較大，普遍來(lái)講，師范生班級(jí)及格率最高，其它專業(yè)次之，體育、藝術(shù)類專業(yè)不及格人數(shù)比較多，一個(gè)班級(jí)甚至達(dá)到了30%不及格的比例。在“雙及格”要求下如何提高《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程及格率，提高教學(xué)質(zhì)量，成為亟待解決的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手，提高這門(mén)課程的及格率。

2 提高學(xué)生及格率的幾點(diǎn)措施

2.1 充分利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)，構(gòu)建網(wǎng)上資源

學(xué)習(xí)通平臺(tái)是我校教務(wù)處在20年突發(fā)公共衛(wèi)生事件之后倡導(dǎo)利用的平臺(tái)，學(xué)校師生對(duì)這個(gè)平臺(tái)已經(jīng)比較熟悉，使用起來(lái)也比較方便。最初使用的時(shí)候，大家只是利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)點(diǎn)名，后來(lái)發(fā)現(xiàn)平臺(tái)有很多免費(fèi)的資源，例如《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》有很多學(xué)校采用的教材都是大同小異的，很多章節(jié)網(wǎng)上都有微課資源，可以直接導(dǎo)入到學(xué)習(xí)通。這些資源不僅有微課視頻，還有配套的文字解釋，每一節(jié)微課都有小測(cè)驗(yàn)，數(shù)量不多，3到5個(gè)小題，短小精悍，適合學(xué)生在各個(gè)階段學(xué)習(xí)。教師可以隨時(shí)查看學(xué)生測(cè)驗(yàn)的得分，每道題都有記錄。學(xué)生錯(cuò)誤率高的題目很容易發(fā)現(xiàn)，教師就知道學(xué)生們的難點(diǎn)在哪里，可以有針對(duì)性的講解。如果學(xué)生得分較低，教師還可以將測(cè)驗(yàn)打回讓學(xué)生重新做，直到學(xué)生獲得較高分值。

除了平臺(tái)免費(fèi)的資源，教師還可以上傳自己收集和創(chuàng)建的資源。各種格式的文件，如Word，PPT，PDF，MP4都可以上傳。學(xué)習(xí)通平臺(tái)還有各種監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，既可以查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，同時(shí)也方便教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。網(wǎng)上資源延伸了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，師生只要利用得當(dāng)，是能夠提高學(xué)生的理論成績(jī)的。

2.2 教師提前發(fā)參考資料，督促學(xué)生預(yù)習(xí)

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程理論24課時(shí)，實(shí)驗(yàn)24課時(shí)。理論課每周一次課2課時(shí)，共12周，但由于教學(xué)章節(jié)眾多，很多章節(jié)每章只有2課時(shí)的教學(xué)時(shí)間，由于內(nèi)容多，教學(xué)進(jìn)度比較快，學(xué)生又是大一新生，還沒(méi)有完全適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來(lái)有些吃力。每個(gè)教學(xué)班級(jí)都有QQ、微信群，這是學(xué)生們用得最多的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。如果每次上課之前可以將即將要講課的章節(jié)內(nèi)容（例如PPT課件）發(fā)到QQ或者微信群里，讓學(xué)生利用碎片時(shí)間了解將要講課的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，有疑問(wèn)的地方提前查閱一些相關(guān)資料，那么上課的時(shí)候就不至于跟不上。另外還可以將這些課件以及其他一些相關(guān)的參考資料發(fā)到學(xué)習(xí)通平臺(tái)，這些資料一直保存在平臺(tái)里，學(xué)生有任何疑問(wèn)隨時(shí)可以進(jìn)去學(xué)習(xí)。

2.3 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)錄制微課視頻講解

學(xué)校生源有普通高中畢業(yè)生，高職畢業(yè)生，接受能力存在差異。但都是一本教材，一樣的課時(shí)，上課時(shí)難免有很多問(wèn)題學(xué)生一知半解或是沒(méi)有完全搞懂。這些問(wèn)題主要集中在計(jì)算方面。如第一章計(jì)算機(jī)概述中關(guān)于“進(jìn)制轉(zhuǎn)換”的計(jì)算。學(xué)生對(duì)十進(jìn)制很熟悉，但對(duì)二進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制是不太理解的，課堂上講得太過(guò)詳細(xì)，則時(shí)間不夠?？梢园选斑M(jìn)制轉(zhuǎn)換”單獨(dú)作為一個(gè)專題做成微課視頻，例如“十進(jìn)制轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制”一節(jié)微課，整數(shù)部分怎么轉(zhuǎn)換，小數(shù)部分怎么轉(zhuǎn)換?！岸M(jìn)制轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制”又是另外的一節(jié)微課。對(duì)于Python程序設(shè)計(jì)這一章，理論課時(shí)也只有2課時(shí)，學(xué)生在課堂上要能完全聽(tīng)懂基本上是不太可能的，只能預(yù)習(xí)加復(fù)習(xí)。為了和PPT講課內(nèi)容配套，教師也非常有必要做成幾節(jié)微課視頻進(jìn)行更為詳細(xì)的講解。對(duì)于學(xué)生在這一章節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師也只有在電腦上編程錄屏做成微課視頻學(xué)生才能看得更明白，因?yàn)閷W(xué)生在編程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤只有老師再現(xiàn)一遍他們的錯(cuò)誤并改成，學(xué)生才能理解得更透徹，只用文字說(shuō)明講解沒(méi)有什么效果。例如Python的縮進(jìn)問(wèn)題，學(xué)生不理解為什么都是同樣一條語(yǔ)句，在循環(huán)語(yǔ)句里縮進(jìn)會(huì)執(zhí)行很多次，而在循環(huán)外則只執(zhí)行一次。只有把這個(gè)兩種情況對(duì)比執(zhí)行，再加以解釋，學(xué)生對(duì)縮進(jìn)才能夠理解。

這些微課資源做好后，可以放在學(xué)習(xí)通，利用學(xué)習(xí)通的提醒功能發(fā)短信督促學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生可根據(jù)自己的情況有選擇性的學(xué)習(xí)。

2.4 提高學(xué)生對(duì)理論的重視程度，經(jīng)常上機(jī)刷理論習(xí)題

學(xué)生之所以理論部分比較難達(dá)到60分，有兩個(gè)方面的原因，一個(gè)是理論部分內(nèi)容較多，很多都是計(jì)算機(jī)專業(yè)的某一門(mén)課程濃縮簡(jiǎn)化的，在學(xué)時(shí)非常有限的情況下，學(xué)生理解起來(lái)有困難；另一個(gè)原因是原來(lái)并沒(méi)有要求理論必須及格，理論差一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)成績(jī)及格了算上平時(shí)成績(jī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成績(jī)一般都能及格，對(duì)理論沒(méi)有實(shí)驗(yàn)?zāi)敲粗匾?。在“雙及格”要求下，學(xué)生必須轉(zhuǎn)變觀念，除了必要的預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，后面必須花更多的時(shí)間練習(xí)理論試題。教材習(xí)題是基礎(chǔ)，教師布置作業(yè)不可能把課后習(xí)題都布置完，教師課程多沒(méi)辦法全部都批改，但部分習(xí)題可以要求學(xué)生做在書(shū)上，拍成照片上傳到學(xué)習(xí)通討論群里，一方面督促學(xué)生練習(xí)了，另一方面也不用上交厚厚的作業(yè)本，學(xué)生和老師都比較方便。對(duì)于一些計(jì)算題則可以布置成作業(yè)批改，學(xué)生錯(cuò)得多的地方，在課堂或者QQ群里重點(diǎn)講解一下。除此之外，由于理論考試也是機(jī)考，試題是題庫(kù)隨機(jī)出題，平時(shí)要讓學(xué)生經(jīng)常去機(jī)房進(jìn)考試系統(tǒng)刷題，教學(xué)周機(jī)房每周7天早晚都開(kāi)放，能夠保證學(xué)生有充足的練習(xí)時(shí)間。不會(huì)的題學(xué)生自己先上網(wǎng)查閱資料，盡量自己解決，實(shí)在不會(huì)的再尋求老師的幫助。

3 結(jié)語(yǔ)

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是大學(xué)所有專業(yè)都要學(xué)習(xí)的公共基礎(chǔ)課。我校選用的教材從計(jì)算機(jī)基本原理入手，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)。過(guò)去一直強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作，如Word字操作軟件、Excel表格處理軟件、網(wǎng)絡(luò)操作等，忽略了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，自從實(shí)行理論和實(shí)驗(yàn)“雙及格”要求，不及格率上升。筆者就如何提高學(xué)生的理論成績(jī)提出了幾點(diǎn)建議，只要師生共同重視，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)水平和能力，是能夠得到提高的。