蔡蘇春

中圖分類號(hào)：G807.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）11-052-01

摘? 要? 本文將圍繞針對(duì)初中學(xué)生的體育教學(xué)策略展開(kāi)論述，首先明確栽培中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要意義，進(jìn)而剖析當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并以此為基礎(chǔ)，探究出栽培學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效方略。

關(guān)鍵詞? 初中體育? 核心素養(yǎng)? 教育方略

伴隨著新課改教育改革的深入，培養(yǎng)中學(xué)生的核心素養(yǎng)成了學(xué)校、老師、家長(zhǎng)日趨關(guān)心的話題。在栽培中學(xué)生核心素養(yǎng)的視角之下進(jìn)行體育教學(xué)不但能夠幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，還能夠有效培養(yǎng)他們積極向上的性格。通過(guò)趣味的課堂模式提高學(xué)生興趣，幫助在那個(gè)學(xué)生在快樂(lè)中提升身體素養(yǎng)。

一、栽培中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要意義

要在核心素養(yǎng)栽培的基礎(chǔ)之上開(kāi)展中學(xué)體育教學(xué)，通過(guò)利用多媒體設(shè)備、游戲模式、情境導(dǎo)入、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方式能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育課堂上的趣味學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在進(jìn)行體育知識(shí)習(xí)得的過(guò)程當(dāng)中，還能夠強(qiáng)健身體、提高免疫力。與此同時(shí)，通過(guò)參與一些需要團(tuán)隊(duì)合作的小組活動(dòng)還能夠栽培學(xué)生的協(xié)作精神，激發(fā)中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，利用將知識(shí)理論、實(shí)踐操作、素質(zhì)教學(xué)相結(jié)合的授課模式，真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育課程的寓教于樂(lè)、一舉多得。

二、當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）重視程度不足

當(dāng)前部分中學(xué)對(duì)于學(xué)生的體育教學(xué)不夠重視，不論是校方、老師、家長(zhǎng)還是學(xué)生自身，對(duì)于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知不足，將重點(diǎn)傾向于文化課學(xué)習(xí)，忽視了體育學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，體育教育在人們的刻板印象中仍舊局限于進(jìn)行室外活動(dòng)，與室內(nèi)的學(xué)習(xí)毫不相干，所以教師對(duì)于將信息化教學(xué)應(yīng)用于體育教育當(dāng)中的創(chuàng)新型教學(xué)方式從未認(rèn)真考慮過(guò)。

（二）教學(xué)手段匱乏

中學(xué)體育教學(xué)中仍然存在課堂枯燥無(wú)趣、教師對(duì)體育課程不夠重視、學(xué)生精力不集中等現(xiàn)象，并且中學(xué)階段的有體育課程普遍是在操場(chǎng)上進(jìn)行簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的體育活動(dòng)，比如跳遠(yuǎn)、跑步、足球等，體育教學(xué)手段不豐富、課程內(nèi)容不充實(shí)，致使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣不高，不利于中學(xué)生未來(lái)的身心健康發(fā)展。

三、栽培學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效方略

（一）革新落后觀念

對(duì)于校方而言，應(yīng)端正老師的教學(xué)態(tài)度，提升老師教學(xué)素養(yǎng)。校領(lǐng)導(dǎo)首先要從自身做起、革新教學(xué)觀念，并且主動(dòng)將信息化教學(xué)方式應(yīng)用于體育教育當(dāng)中的創(chuàng)新思維向體育老師以及其他學(xué)科的所有老師普及。樹(shù)立了新穎的教學(xué)模式之后，要從體育教師的多媒體運(yùn)用素養(yǎng)抓起，對(duì)老師們進(jìn)行集體崗前培訓(xùn)，使體育教師不但具備操場(chǎng)訓(xùn)練活動(dòng)的指導(dǎo)能力，還能領(lǐng)或進(jìn)行多媒體操作，將室外教學(xué)與室內(nèi)講授融為一體，豐富教學(xué)手段。

（二）靈活運(yùn)用多媒體

在體育課程的室內(nèi)教學(xué)過(guò)程中，體育教師靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備，突出教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生盡快掌握動(dòng)作要領(lǐng)，加快學(xué)生對(duì)于體育動(dòng)作的理解速度。在室內(nèi)進(jìn)行具體的教育學(xué)習(xí)之后再帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到訓(xùn)練場(chǎng)地，以訓(xùn)練的方式不斷鞏固，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于體育動(dòng)作和體育訓(xùn)練的熟悉程度不斷提升。例如，在乒乓球課程的基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，首先要讓學(xué)生掌握握拍以及發(fā)球的基本動(dòng)作要領(lǐng)，體育老師可以在網(wǎng)絡(luò)上找尋相關(guān)動(dòng)作的分解視頻，或者專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作照片，通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生展示，在教室內(nèi)進(jìn)行10～15分鐘左右的圖片、視頻教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生把握動(dòng)作要領(lǐng)，突出教學(xué)目標(biāo)。而后帶領(lǐng)學(xué)生到達(dá)乒乓球訓(xùn)練場(chǎng)地進(jìn)行具體的實(shí)操訓(xùn)練，老師先為大家演示動(dòng)作，然后將6人分為一組，每組共用一個(gè)乒乓球臺(tái)進(jìn)行輪流訓(xùn)練。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠提升課堂的學(xué)習(xí)效果，結(jié)合室內(nèi)室外的創(chuàng)新教學(xué)模式，吸引學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育動(dòng)作的理解與掌握?？梢?jiàn)，理論講解與實(shí)操訓(xùn)練相結(jié)合使得體育學(xué)習(xí)事半功倍。

（三）巧設(shè)趣味游戲

教師還可以通過(guò)巧設(shè)游戲的方式讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，從而提升學(xué)生的體育核心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。例如，教師在足球課的教學(xué)過(guò)程中不僅要充分教授學(xué)生足球知識(shí)技能，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。教師可以采用分組比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中了解足球知識(shí)，提高足球掌控能力。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，采取“小組對(duì)抗賽”，由教師擔(dān)任賽內(nèi)裁判，并在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)起到引導(dǎo)作用。此外，還可以在體育課堂上結(jié)合運(yùn)用民族傳統(tǒng)的體育游戲，增加課堂趣味，此舉不但能夠鍛煉學(xué)生健康體質(zhì)，還能夠起到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的效果。例如，在走跑練習(xí)課上，可以讓同學(xué)們一起進(jìn)行“蜈蚣上下梯”的游戲，將同學(xué)們分成6個(gè)小組，每一組7～8個(gè)人，組員前后順序排列，后者環(huán)抱前者的腰，共同協(xié)作前行，進(jìn)行速度競(jìng)賽。這項(xiàng)游戲要求學(xué)生不但要步調(diào)統(tǒng)一，還要緊密相連。此游戲不但能鍛煉學(xué)生的走跑速度，還能提升他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大背景下，為培育出德、智、體、美全方位發(fā)展且適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才，推動(dòng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)栽培勢(shì)在必行。中學(xué)體育教師可以通過(guò)革新理念、活用多媒體、巧設(shè)游戲等方式進(jìn)行教學(xué)，以提升中學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)。

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