胡芹娟

中圖分類號：G85? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）11-012-02

摘? 要? 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目往往具有教育性、參與性、健身性和安全性的特征，可以融入云南地方中小學(xué)校教育傳承活動(dòng)。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與云南地方中小學(xué)校教育共生發(fā)展，能夠給中小學(xué)校形成教學(xué)特色，助推學(xué)校體育教學(xué)的持續(xù)有效地發(fā)展。但是，由于云南地方中小學(xué)教育發(fā)展的基礎(chǔ)較為薄弱，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與云南地方中小學(xué)校教育共生發(fā)展還有待在實(shí)踐中解決問題，以此來促進(jìn)兩者的融合發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育? 云南地方中小學(xué)? 共生發(fā)展

云南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育具有悠久的歷史、豐富的內(nèi)容、多樣的形式、古樸的風(fēng)格、濃郁的民族特點(diǎn)，是民族文化的重要組成部分。大多的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有教育性、參與性、健身性和安全性的特征，可以融入云南地方中小學(xué)校開展教育教學(xué)傳承活動(dòng)。一方面能夠豐富學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)課堂教學(xué)特色;另一方面是能夠宣傳民族文化內(nèi)涵，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、發(fā)揚(yáng)愛國主義精神。由此，探索少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與云南地方中小學(xué)校教育共生發(fā)展具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。但是，由于云南地方中小學(xué)教育發(fā)展的基礎(chǔ)較為薄弱，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與云南地方中小學(xué)校教育共生發(fā)展還待在一些有待在實(shí)踐中給予解決的問題，以此來促進(jìn)兩者的融合發(fā)展。

一、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與云南地方中小學(xué)校教育共生發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）云南地方中小學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的情況

筆者在2021年3—10月期間，對保山市、普洱市、玉溪市和紅河州等的地方中小學(xué)校開展實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，云南地方中小學(xué)校較為重視區(qū)域傳統(tǒng)文化的教育傳承活動(dòng)，已經(jīng)有一部分中小學(xué)校在學(xué)校教育活動(dòng)中融入了傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。例如，石屏縣龍武小學(xué)開展了舞龍、打陀螺、花鼓舞等，峨山彝族自治縣第一中學(xué)開展了花鼓舞、打陀螺、跳竹竿、打陀螺、民族健身操等;彌勒市山東鎮(zhèn)新寨小學(xué)開展竹竿舞、腳斗士等;紅塔區(qū)北城中學(xué)開展了竹竿舞、打陀螺、板鞋競速等;保山市瓦房中學(xué)開展了射弩、武術(shù)等。不難看出，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與云南地方中小學(xué)校融合教育已取得了一些成果，也積累了一定的教育經(jīng)驗(yàn)和成果。但是從總體來看，還有很多工作需要進(jìn)一步完善。因?yàn)?，云南少?shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目種類繁多，以當(dāng)前融入學(xué)校開展教育傳承的項(xiàng)目來說還顯得不夠，還有待加強(qiáng)重視。通過多種有效途徑融入傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，讓少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與云南地方中小學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)共生發(fā)展的目標(biāo)。

（二）云南地方中小學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育的形式

云南是個(gè)多民族的省份，各少數(shù)民族在生產(chǎn)生活中創(chuàng)造出許多優(yōu)秀的民族文化，其中民族傳統(tǒng)體育表現(xiàn)得尤其搶眼，民族地區(qū)享有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢條件和民族氛圍?，F(xiàn)已有不少的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目通過不同的形式融入到學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，成為了云南地方中小學(xué)校教學(xué)的特色。通過實(shí)地調(diào)查獲知，云南少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)體育數(shù)學(xué)中融合民族傳統(tǒng)體育的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是與學(xué)校體育課堂學(xué)生結(jié)合的教學(xué)方式;二是與課間操融合開展的形式;三是融入學(xué)校一年一度的體育運(yùn)動(dòng)會開展的形式;四是在學(xué)校文藝表演活動(dòng)中開展;五是通過學(xué)校的其他途徑進(jìn)行開展。

（三）云南地方中小學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育的效果

筆者就云南地方中小學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育的效果在云南地方中小學(xué)校開展調(diào)查走訪活動(dòng)，得知云南地方中小學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育方面已取得了一定效果，不少學(xué)校已把少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)作為特色教學(xué)內(nèi)容。通過多種途徑開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育傳承活動(dòng)，總體上得到學(xué)生的歡迎并積極參與其中。但是，從云南地方少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目存在的數(shù)量來看，其融入學(xué)校開展教育傳承的項(xiàng)目顯得不夠，還有很大的空間可以填補(bǔ)。另外，由于教師不足、場地器材不完善等因素的影響，一定程度阻礙了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在云南地方中小學(xué)校開展。就此來說，此方面還有很多工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與云南地方中小學(xué)校教育共生發(fā)展的意義

（一）進(jìn)一步豐富地方中小學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容

云南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目（打陀螺、竹竿舞、搶花炮等）往往具有教育性、參與性、娛樂性和安全性的特征，在經(jīng)過篩選加工后可以融入云南地方中小學(xué)校開展教育傳承活動(dòng)。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與云南地方中小學(xué)校教育融合，既可增進(jìn)教學(xué)特色，又可以進(jìn)一步豐富地方中小學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，打破原有教學(xué)內(nèi)容的單一性，以此吸引學(xué)生的參與積極性，提升教學(xué)質(zhì)量，持續(xù)推動(dòng)云南地方中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

（二）可以成為構(gòu)建特色校園的重要內(nèi)容

校園文化是學(xué)校成員自己創(chuàng)造和選擇出來的，具有較強(qiáng)的可重塑性。具有民族性、區(qū)域性特征的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育可以成為構(gòu)建特色校園的重要內(nèi)容。

一是建立和形成具有獨(dú)特民族風(fēng)格的學(xué)校體育教育。建立和形成具有獨(dú)特民族風(fēng)格的學(xué)校體育教育在某一范圍內(nèi)與同類學(xué)校相比自身所具有的獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格。從自身具體實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮本校的優(yōu)勢和傳統(tǒng)，并適當(dāng)?shù)亟梃b其他優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的、鮮明的個(gè)性和風(fēng)格。

二是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育和滿足學(xué)生的體育需求。一般來說，人具有不同的素質(zhì)和能力，也就是說人具有較大的個(gè)性差異。在這樣的前提下，教育必須重視個(gè)性化，體現(xiàn)出個(gè)性化需求。就體育而言更是如此，每個(gè)人的身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、體育態(tài)度、體育興趣和鍛煉習(xí)慣都是各不相同的。因此，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育在基本的統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上還要因人而異、因勢利導(dǎo)、因材施教，從而促進(jìn)全體學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

三、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與云南地方中小學(xué)校教育共生發(fā)展存在的問題

（一）資金投入嚴(yán)重不足

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與云南地方中小學(xué)校教育共生發(fā)展，需要相應(yīng)的場地器材給予保障。而云南還是一個(gè)欠發(fā)達(dá)的省份，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約，投入到地方中小學(xué)校體育教育的經(jīng)費(fèi)顯得不足，加上體育經(jīng)費(fèi)的其他來源渠道少，各級各類學(xué)校之間相差懸殊，經(jīng)費(fèi)短缺的狀況明顯。相應(yīng)的，由于資金投入嚴(yán)重不足，不少地方中小學(xué)校體育場地設(shè)施建設(shè)顯得較為薄弱，傳承教育活動(dòng)開展不足，教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會少等。這些問題的存在總是難以滿足少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與云南地方中小學(xué)校教育共生發(fā)展的實(shí)際需要的，不利于學(xué)校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育傳統(tǒng)的工作。

（二）現(xiàn)有的場地器材無法滿足實(shí)際需求

由于受經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、體育教育發(fā)展基礎(chǔ)較弱等因素的影響，云南地方中小學(xué)學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中體育場地建設(shè)呈現(xiàn)出較為落后的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因主要有兩個(gè)方面，一是少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入中小學(xué)校教學(xué)的重視程度不夠，場地器材的購置較為滯后;二是教育經(jīng)費(fèi)的不足，導(dǎo)致僅有的一些教育經(jīng)費(fèi)大部分投入到“主科”里，忽視了體育教學(xué)場地器材的投入。

（三）能夠開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的教師數(shù)量不多

云南地方中小學(xué)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)師資力量方面還較為匱乏。具體來說，這主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是缺乏較強(qiáng)的專業(yè)性。傳統(tǒng)體育專業(yè)的體育教師，有一小部分的授課教師在工作后才開始接觸民族傳統(tǒng)體育，調(diào)查可知從事民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的教師往往都是其他體育項(xiàng)目的教師。二是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的授課教師缺乏外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，加上學(xué)校所開展的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)次數(shù)較少，教師沒能得到相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐，無法獲取豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？傮w來看，當(dāng)前云南地方小學(xué)校能夠較好地開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的教師數(shù)量并不多，需要對此項(xiàng)工作加以重視。

四、對策與建議

（一）多種途徑構(gòu)建中小學(xué)民族傳統(tǒng)體育教育傳承的氛圍

隨著云南地方中小學(xué)體育教學(xué)改革與創(chuàng)新的不斷深入，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與云南地方中小學(xué)校教育共生發(fā)展需要進(jìn)行有效宣傳。通過校體育運(yùn)動(dòng)會、課間操、課外體育活動(dòng)、文藝演出、學(xué)校宣傳欄等途徑構(gòu)建中小學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教育傳承的氛圍，利用少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目所具有的表演性、觀賞性和娛樂性等特征吸引學(xué)生積極參與其中，加深學(xué)生對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的感情，擴(kuò)大受眾群體，以為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與云南地方中小學(xué)校教育共生發(fā)展創(chuàng)造更多的有利條件。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師是體育課堂教育教學(xué)的直接實(shí)施者，影響著體育教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與云南地方中小學(xué)校教育共生發(fā)展需要擁有一支能教學(xué)、能開展教學(xué)研究的較高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。由此，各學(xué)校應(yīng)重視加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)問題，力所能及地提供必要的人力和物力資源?？赏ㄟ^組織有針對性的培訓(xùn)班，利用舉辦觀摩課、集中授課培訓(xùn)等形式開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，從而達(dá)到使民族傳統(tǒng)體育授課教師提高認(rèn)識、改進(jìn)教學(xué)方法的目的。

五、結(jié)語

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與中小學(xué)校教育共生發(fā)展是一項(xiàng)復(fù)雜性和長期性的工作，需要在“實(shí)踐—修改—實(shí)踐—完善”的過程中獲取較好的成績。相應(yīng)的，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與云南地方中小學(xué)校教育共生發(fā)展取得一定的成績，但也存在一些有待在實(shí)踐給予解決的問題，需要完善的工作還有很多。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紹芬，余貞凱.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育助力云南地方高校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新的思考[J].體育科技，2019（03）：76-77.

[2]黃宣吉，李志鵬.民族傳統(tǒng)體育在廣西中小學(xué)的開展現(xiàn)狀研究[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào).2019（03）：53-55.

[3]鄧明波.云南紅河州中小學(xué)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育開展困境與策略研究[D].廣州：廣州體育學(xué)院，2021.

★基金項(xiàng)目：玉溪師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《傳承與創(chuàng)新：少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與云南地方中小學(xué)校教育共生發(fā)展研究》的階段性成果，項(xiàng)目編號：2020B77。