洪家和

（廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院 廣東·廣州 510300）

思想政治的作用是為了幫助學(xué)生能夠樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，同學(xué)們學(xué)習(xí)文化知識(shí)固然重要，但思想政治教育也是必不可少的。因此，我們國(guó)家從小學(xué)就開(kāi)設(shè)了思想品德教育課，直到大學(xué)的思想政治課，期間一直重視對(duì)學(xué)生的思想教育。但是目前很多院校的思想政治課采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，思想政治教育課老師給學(xué)生講述的還是單純的理論知識(shí)，學(xué)生對(duì)于思想政治的了解也僅僅是文字表面，并沒(méi)有通過(guò)實(shí)踐得到深刻理解。行動(dòng)導(dǎo)向理念引入技工院校的思想政治課堂中，可以讓學(xué)生更有趣的學(xué)習(xí)好這門(mén)課程。

1 當(dāng)前技工院校思想政治課存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)的技工院校里面的思想政治課堂中多數(shù)存在枯燥、乏味、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小、教師純理論教學(xué)的弊端。許多學(xué)生和老師認(rèn)為思想政治課，僅僅是一門(mén)輔助課程，而不是重要的專(zhuān)業(yè)課，所以在上這門(mén)課程的時(shí)候，并不重視，只是當(dāng)做一般的選修課來(lái)對(duì)待。在這種情況之下，學(xué)生對(duì)于枯燥的純理論學(xué)科，也就越來(lái)越不感興趣，在課堂上也是被動(dòng)接收老師的講述的思想政治內(nèi)容。在思想政治課的考試上，通常出的題目也是課本上枯燥的教條。一般只在考試前，學(xué)生背下老師劃定好的主要內(nèi)容，就可以通過(guò)考試了。長(zhǎng)此以來(lái)，枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，難度不大的考試，讓許多的學(xué)生越來(lái)越不再重視思想政治課了，這也導(dǎo)致許多技工院校的思想政治學(xué)科并沒(méi)有發(fā)揮自己實(shí)用價(jià)值。對(duì)技工院校的思想政治課堂，以行動(dòng)導(dǎo)向理論為主導(dǎo)進(jìn)行改革，已經(jīng)是勢(shì)在必行。讓學(xué)生在思想政治課堂里學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，了解我黨的理念、信念、為人民服務(wù)的初衷，讓學(xué)生成為一名合格的社會(huì)主義接班人，是身為技工院校教師的責(zé)任所在。

2 了解行動(dòng)導(dǎo)向理念，發(fā)揮在“思政”課堂里的作用

2.1 行動(dòng)導(dǎo)向理念的概念

行動(dòng)導(dǎo)向理念簡(jiǎn)單的說(shuō)就是以實(shí)踐為主。二十世紀(jì)九十年代《光明日?qǐng)?bào)》曾發(fā)表過(guò)一篇文章，題目是“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！”，而行動(dòng)導(dǎo)向理論其實(shí)所表述的意思就是這句話。2019年德國(guó)的文教部長(zhǎng)提出的行動(dòng)導(dǎo)向，是以能力為本的思想，可以通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法和模擬教學(xué)法等教學(xué)方式組成的教學(xué)思想。行動(dòng)導(dǎo)向理念在教學(xué)中，其實(shí)就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生實(shí)踐操作、解決問(wèn)題、共同合作，改變課堂上“一家言”的傳統(tǒng)局面，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，讓實(shí)踐帶領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神、創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題能力，讓學(xué)生能夠更加有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。

2.2 開(kāi)展小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

小組合作的學(xué)習(xí)方式，是一種非常有效的教學(xué)方法。小組里幾人通力合作，完成老師布置的任務(wù)，對(duì)激發(fā)學(xué)生團(tuán)意識(shí)和合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有很大的幫助。因此，技工院校的思想政治教學(xué)的課堂上，老師可以采取這種方法，對(duì)班級(jí)里的學(xué)生分組，布置與教材里相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，讓小組的學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，共同完成任務(wù)，并在學(xué)生完成布置的任務(wù)后，選擇一名代表或者是小組人員共同進(jìn)行闡述。闡述的方式不拘一格，讓學(xué)生們自由發(fā)揮。這種教學(xué)方式在學(xué)習(xí)中滲透著行動(dòng)導(dǎo)向理念的內(nèi)容，讓技工學(xué)院的思想政治教學(xué)課能夠得到理想的教學(xué)效果。

例如在學(xué)習(xí)思想政治課的2018版《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》中，第一章《毛澤東思想及其歷史地位》的時(shí)候，老師可以分組設(shè)置不同的問(wèn)題，比如“毛澤東思想的主要內(nèi)容和靈魂”，“毛澤東思想的形成和發(fā)展”，“怎樣正確區(qū)分毛澤東晚年的錯(cuò)誤和毛澤東思想”等一系列的問(wèn)題。讓學(xué)生在課后尋找答案，并制作課件，讓學(xué)生在下次的思想政治的課堂上，上臺(tái)講述自己的找到的答案。這樣讓學(xué)生上臺(tái)講述，能夠讓學(xué)生對(duì)“毛澤東”的問(wèn)題進(jìn)行深層次的探究，主動(dòng)的探究問(wèn)題的答案，比被動(dòng)的聽(tīng)講更能讓學(xué)社印象深刻，對(duì)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)也更加明了，讓這節(jié)思想政治的課堂達(dá)到應(yīng)該有的效果。

2.3 組織學(xué)生實(shí)踐參觀、了解思想政治教材中的文化遺產(chǎn)

技工院校的思想政治的教師，可以在取得學(xué)校同意的情況下，組織學(xué)生到市博物館，了解我黨的建黨史和其中的艱難，或者在有條件的情況下，組織部分有意愿的學(xué)生，在暑期到延安等具有特殊意義的地方，讓學(xué)生能夠親身的感受那段歷史場(chǎng)景。這樣的實(shí)踐經(jīng)歷，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治教材中枯燥的教條是為什么產(chǎn)生的，認(rèn)識(shí)這些教條背后的意義，讓學(xué)生明白正確的觀念，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)所帶來(lái)的重要意義。有效的實(shí)踐能夠讓學(xué)生改變以往對(duì)思想政治課的固有看法，把思想政治課當(dāng)做一門(mén)非常重要的主課去對(duì)待。通過(guò)有效的實(shí)踐，可以讓技工院校的學(xué)生通過(guò)思想政治學(xué)習(xí)，能夠?qū)ι鐣?huì)有更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

2018版《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第二章《堅(jiān)定理想信念》中的第三節(jié)是《在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想》。在學(xué)習(xí)這節(jié)課的時(shí)候，老師可以讓同學(xué)們，自己實(shí)踐尋找“什么是中國(guó)夢(mèng)”，“作為學(xué)生的自己又應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”等活動(dòng)。中國(guó)夢(mèng)，是如今中國(guó)每一個(gè)公民共同的愿望，作為在學(xué)校就讀的學(xué)生，更是以后實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的中堅(jiān)力量，所以這樣的實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生直觀的感受如今國(guó)家的強(qiáng)盛，明白自己怎樣做才能為中國(guó)夢(mèng)增磚添瓦。以行動(dòng)導(dǎo)向理念為基礎(chǔ)的教學(xué)方式最終目的，就是讓如今的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，有良好的品格，正確的價(jià)值觀，有能實(shí)踐動(dòng)手的能力，讓學(xué)生在未來(lái)變得更好，能成為未來(lái)建設(shè)國(guó)家的主力軍，有更加堅(jiān)定的信念為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

3 行動(dòng)導(dǎo)向理念在院校“思政”課堂中的成效

3.1 創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生為導(dǎo)向，讓學(xué)生成為課堂的主人

在技工院校的思想政治課堂上，采用行動(dòng)導(dǎo)向理念的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在思想政治的課堂上不再低頭玩手機(jī)，而對(duì)思想政治課堂產(chǎn)生興趣；讓學(xué)生不再坐在課桌后單純的聽(tīng)老師的講述，而從課桌后改到講臺(tái)上自己講述思想政治的內(nèi)容，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，是行動(dòng)導(dǎo)向理念引進(jìn)課堂的最佳效果。學(xué)生作為建設(shè)國(guó)家的重要儲(chǔ)備力量，是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，因此，技工院校將思想政治課堂進(jìn)行改革，讓思想政治課堂的教學(xué)更具效果，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中占主導(dǎo)地位，讓學(xué)生在思想政治課堂上提升自己，成為一名有志青年。

3.2 有利于學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到思想政治課的重要意義

通過(guò)行動(dòng)導(dǎo)向理念開(kāi)展思想政治教學(xué)的課堂，改變以往思想政治課堂的枯燥、乏味。通過(guò)精彩有趣的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參與進(jìn)去，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)知識(shí)，讓思想政治課不再是通過(guò)死記硬背學(xué)習(xí)知識(shí)，而是有興趣的主動(dòng)去學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸了解到了思想政治課存在的意義。新時(shí)代，社會(huì)不斷變遷，多元文化在不斷碰撞，特別是在互聯(lián)網(wǎng)的加速傳播下，公民的思想觀念更是時(shí)刻受到影響。一個(gè)國(guó)家的富強(qiáng)需要國(guó)家中每一位公民，都有正確的價(jià)值觀和對(duì)祖國(guó)真摯的熱愛(ài)。倘若，一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)很好，但是品德修養(yǎng)和價(jià)值觀扭曲，那么這個(gè)學(xué)生不僅不能成為棟梁之材，反而有可能會(huì)對(duì)國(guó)家和社會(huì)造成一定的危害。當(dāng)一個(gè)學(xué)生擁有良好的品德修養(yǎng)，正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，那么這個(gè)學(xué)生一生都不會(huì)差。思想政治課的意義就是提升學(xué)生的心理素質(zhì)、認(rèn)識(shí)水平、辨別能力和正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，為祖國(guó)和社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臈澚褐?。?duì)學(xué)生而言，思想政治課是讓學(xué)生能夠符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要，成為一個(gè)合格的社會(huì)主義接班人。因此，行動(dòng)導(dǎo)向理念在思想政治教學(xué)中貫穿，讓思想政治課堂變得更加有趣，讓學(xué)生有對(duì)知識(shí)探求有興趣，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到思想政治課存在的重要性和對(duì)自己的意義，是一件非常重要的事情。

3.3 普及行動(dòng)導(dǎo)向理念對(duì)技工院校的積極影響

思政課是落實(shí)樹(shù)德立人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，青少年是國(guó)家未來(lái)的希望，民族的希望，各個(gè)階段的學(xué)校都要讓學(xué)生上思想政治課。青少年時(shí)期的學(xué)生，心智逐漸健全，開(kāi)始有了自己的思想觀念，所以在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生有正確的思想，引導(dǎo)學(xué)生走正路，思想政治課在其中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。當(dāng)前，已經(jīng)有許多的技工院校開(kāi)始推進(jìn)將行動(dòng)導(dǎo)向理念引入到思想政治教學(xué)中，其中教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段都在不斷進(jìn)步。將行動(dòng)導(dǎo)向引入到技工院校的思想政治教學(xué)的課堂之中，對(duì)技工院校是一項(xiàng)創(chuàng)新的舉措，改變以往固有的教學(xué)模式，對(duì)于已經(jīng)形成習(xí)慣的思想政治老師，是一件不容易推進(jìn)的事情。但是教師如果將這一理念深入運(yùn)用到教學(xué)中，不僅讓學(xué)生們對(duì)枯燥的思想政治課產(chǎn)生興趣，還有助于提高技工院校思想政治教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，推動(dòng)技工院校的轉(zhuǎn)型升級(jí)和教學(xué)改革的成功，更好的為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的、有良好思想品德的高素質(zhì)綜合型人才。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，將行動(dòng)導(dǎo)向理念貫穿在思想政治教學(xué)的課堂上，技工院校的老師要在平常的課程中，樹(shù)立行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠從實(shí)踐中更好的理解思想政治課講述的思想觀念，提升學(xué)生的思想觀念。學(xué)生能夠掌握思想政治課上老師教授的思想觀念，爭(zhēng)做五好青年，為國(guó)家、社會(huì)做出自己的奉獻(xiàn)。正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀是我國(guó)公民必須具備的思想導(dǎo)向，作為國(guó)家社會(huì)主義接班人，技工院校的廣大學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治教學(xué)課，努力成為一名合格的社會(huì)主義接班人。