李紅梅

摘要：教學(xué)是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)，如何推動(dòng)教學(xué)更加高效、有序地進(jìn)行對(duì)學(xué)校以及教師而言都是極為重要的。在新課程理念的引導(dǎo)、推動(dòng)下，要求教師在中職數(shù)學(xué)課程的講解中及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)他們的全面、健康發(fā)展。基于此，以下對(duì)淺談基于新課標(biāo)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐;創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

中職學(xué)校的生源質(zhì)量參差不齊，很多學(xué)生是中考落榜后選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，在初中時(shí)期沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在中職學(xué)習(xí)中也較為吃力.數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，其具有較強(qiáng)的思維性、邏輯性和生活性，而且中職數(shù)學(xué)的很多內(nèi)容都是學(xué)生在未來(lái)崗位中需要用到的知識(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展具有較大幫助.因此，教師要結(jié)合中職教育的特點(diǎn)，靈活應(yīng)用各種新型理念和方法，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的價(jià)值和作用.

一、針對(duì)學(xué)生的具體發(fā)展?fàn)顩r制定特殊的教學(xué)方式

中職的每一位學(xué)生都各有各的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上也會(huì)出現(xiàn)諸多不同的問(wèn)題，不同的學(xué)生也可能會(huì)出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，因此在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)有的基礎(chǔ)較好、有的基礎(chǔ)較差的現(xiàn)象，這都是在日常學(xué)習(xí)中比較容易出現(xiàn)的問(wèn)題。因而，為了更有效地進(jìn)行問(wèn)題的解決，教師可以采取考試的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同程度的分組劃分，以成績(jī)較好的學(xué)生帶動(dòng)成績(jī)不理想的學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)的共同進(jìn)步。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有自己不同的特色，在問(wèn)題的解決中也有自己的想法。就中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)而言，有很多題目難度較大，有一些學(xué)生無(wú)法自己解決，在這種情況下就可以采取詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)小組內(nèi)部成員的形式進(jìn)行問(wèn)題的解答。同伴之間因?yàn)槟挲g等方面相仿，對(duì)于問(wèn)題的解決方式也大都一致，因而同伴之間的交流能夠很好地進(jìn)行問(wèn)題的解決。

二、將數(shù)學(xué)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合

數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)性學(xué)科，與其他專(zhuān)業(yè)課程存在著緊密的聯(lián)系。以就業(yè)為根本目的的中職教育，通常以與就業(yè)直接相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程作為教育重心，這就要求數(shù)學(xué)知識(shí)滲透于專(zhuān)業(yè)課程中，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的適用性與應(yīng)用性，并通過(guò)逐步引導(dǎo)激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，形成具有專(zhuān)業(yè)特色的知識(shí)體系。例如，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)可以用指數(shù)函數(shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)解決利率、還貸等方面的問(wèn)題;機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)可以重點(diǎn)講解三角函數(shù)中涉及角度、弧度等方面的內(nèi)容;數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要以空間幾何體教育為主，使學(xué)生掌握坐標(biāo)系兩點(diǎn)間距離的計(jì)算方法;機(jī)電專(zhuān)業(yè)可以通過(guò)直線斜率的幾何意義來(lái)講解電壓與電流的圖像關(guān)系。這種與專(zhuān)業(yè)課程緊密結(jié)合的教育方法，能夠讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程之間的緊密關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的重視度，并感受到其獨(dú)特的魅力。

三、營(yíng)造輕松氛圍

中職學(xué)生正處于青春期，個(gè)性崇尚自由、存在叛逆心理，加之很多學(xué)生對(duì)未來(lái)感覺(jué)迷茫，對(duì)課堂學(xué)習(xí)缺乏端正的態(tài)度，如果教師采用固化的模式，不僅難以收獲良好效果，甚至還容易激發(fā)學(xué)生叛逆心理，學(xué)生不愿意配合教師完成課堂任務(wù)，導(dǎo)致課堂質(zhì)量難以提升.因此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)而輕松的氛圍，緩解其叛逆情緒和緊張心理.首先，教師要轉(zhuǎn)變個(gè)人形象，不能?chē)?yán)肅、古板地面對(duì)學(xué)生，要盡量以輕松、愉悅的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，通過(guò)教師的情緒感染學(xué)生，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下，更好地吸收知識(shí);其次，教師要使用詼諧幽默的語(yǔ)言傳授知識(shí)，在幽默的氛圍下，學(xué)生能夠集中自己的注意力，潛移默化地激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)感受到數(shù)學(xué)魅力;最后，教師可嘗試一些具有新鮮趣味的小游戲，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，促使課堂氛圍更加歡快、輕松.

四、提高對(duì)數(shù)學(xué)教育的重視

數(shù)學(xué)能力是中職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要一環(huán)，需要中職院校提高對(duì)數(shù)學(xué)教育的重視。首先，需要完善課時(shí)設(shè)計(jì)，通過(guò)調(diào)查、座談等方式加深對(duì)數(shù)學(xué)課程運(yùn)行體系的認(rèn)知，并結(jié)合學(xué)生的知識(shí)訴求與教育改革理念，確保數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)計(jì)符合教育大綱的需求。其次，需要強(qiáng)化數(shù)學(xué)教師和專(zhuān)業(yè)課程教師之間的聯(lián)系，根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)篩選出重點(diǎn)的數(shù)學(xué)章節(jié)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)體系。同時(shí)通過(guò)共同備課、數(shù)學(xué)研討活動(dòng)等方式，探索出最符合當(dāng)代中職學(xué)生特性、滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求的教學(xué)體系與模式，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下形成自我成長(zhǎng)體系，進(jìn)而通過(guò)數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

五、開(kāi)展多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的成績(jī)提高難，主要原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以此豐富課堂的教學(xué)方式，并有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)讓學(xué)生分組討論、小組競(jìng)賽的方式活躍課堂。這樣的方式能夠讓學(xué)生積極參與課堂當(dāng)中，提高課堂上的學(xué)習(xí)氛圍。如，在進(jìn)行概率的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備印有數(shù)字的骰子，老師和學(xué)生分別選擇擲出來(lái)的點(diǎn)數(shù)之和，并合理安排擲骰子的次數(shù)，最后，老師再根據(jù)結(jié)果引出獲勝的概率問(wèn)題，從而進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中。這種方式能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)展開(kāi)充分的思考，從而提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)中職人才需求量持續(xù)增加，數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，具有較強(qiáng)的生活性和應(yīng)用性，教師要基于當(dāng)代中職學(xué)生群體特點(diǎn)，采取科學(xué)的教學(xué)策略?xún)?yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，喚醒學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促使其形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且將習(xí)慣延續(xù)到未來(lái)生活和工作中，成為一名符合市場(chǎng)需求和時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代化人才.

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