張改麗

【摘要】如今，在新時(shí)代發(fā)展的推動(dòng)下，越來(lái)越多新型的教學(xué)手段也在不斷涌現(xiàn)。在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)方式隨之出現(xiàn)，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展注入了新鮮的血液，同時(shí)也受到了越來(lái)越多教育學(xué)者的關(guān)注。翻轉(zhuǎn)課堂這一新型的理念，已經(jīng)在我國(guó)中小學(xué)教學(xué)中得到了廣泛普及和推廣，有效的實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展起到了重要的作用，所以更應(yīng)該合理的利用和發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高中小學(xué)的教學(xué)水平，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的高效發(fā)展，在此主要分析翻轉(zhuǎn)課堂在中小學(xué)教學(xué)的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 中小學(xué)教學(xué) 應(yīng)用現(xiàn)狀 應(yīng)用策略

翻轉(zhuǎn)課堂這一新教育理念，是在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下誕生的。翻轉(zhuǎn)課堂，是一種全新的教育理念，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，通過制作視頻，實(shí)現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)，這種新型教學(xué)理念的發(fā)展，對(duì)保證中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得以發(fā)展的重要方法和途徑，而且在改善和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面有重要的意義。當(dāng)下，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)已經(jīng)在我國(guó)中小學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，有效的推動(dòng)了我國(guó)中小學(xué)教育的發(fā)展。教師應(yīng)該加大對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的研究和探索，使用有效的手段應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，充分的發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂的價(jià)值，有效的提高中小學(xué)的教育質(zhì)量。

一、翻轉(zhuǎn)課堂概述

翻轉(zhuǎn)課堂這一概念最早誕生于美國(guó)，隨后隨著不斷的完善、創(chuàng)新和改進(jìn)，而被廣泛提及和推廣，這種視頻教學(xué)的方法，在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下得到了大范圍的推廣和應(yīng)用，后續(xù)逐漸的在各國(guó)中得到應(yīng)用、普及和實(shí)踐。

翻轉(zhuǎn)課堂，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，且具有明顯的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，具體流程可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：首先，教師將課堂教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容制作成視頻課件，并讓學(xué)生根據(jù)教師的視頻課件進(jìn)行課前的自主學(xué)習(xí)，并完成教師視頻中布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，將難以理解或者解決的問題記錄下來(lái);其次，在課堂上，由教師引導(dǎo)學(xué)生，帶著自身的問題進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)習(xí)，共同解決學(xué)生無(wú)法解決的疑難問題，不僅有效的掌握了新的知識(shí)，還能實(shí)現(xiàn)互動(dòng)以及合作學(xué)習(xí)，在課堂探究的過程中，學(xué)生的思維得到了發(fā)展，而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還能得到有效的培養(yǎng)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)分析

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式完全不同，翻轉(zhuǎn)課堂這種新型的教學(xué)理念和方法，創(chuàng)新了課堂學(xué)習(xí)的形式，其自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)引起了眾多教育研究者的關(guān)注，其特點(diǎn)主要包含以下方面。

1.教學(xué)視頻簡(jiǎn)練簡(jiǎn)短

翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)就是視頻的制作，在課堂教學(xué)中使用的視頻，基本上時(shí)間都被合理的控制在5～8分鐘內(nèi)，而且視頻中涉及到的內(nèi)容，都是重點(diǎn)需要掌握的內(nèi)容，視頻具有很強(qiáng)的針對(duì)性，可以有效的滿足和迎合中小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能使學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí);不僅如此，視頻內(nèi)容能夠隨意播放，可以暫停、后退和前進(jìn)等，給中小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多的便利，對(duì)其自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有很大的幫助。

2.學(xué)習(xí)流程的創(chuàng)新

一般情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)流程就是主要在課堂上教師為學(xué)生講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我的知識(shí)吸收和消化，但是在課后，由于缺少教師的監(jiān)督以及同學(xué)的合作幫助，學(xué)生課后的學(xué)習(xí)積極性并不高;而翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)和普及，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)流程的優(yōu)化和重構(gòu)，在課前就能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳輸，課堂則進(jìn)行知識(shí)的鞏固和消化，能夠讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到知識(shí)，真正的提升課堂的學(xué)習(xí)效率。

3.有效檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果

在翻轉(zhuǎn)課堂背景下，視頻播放的后期都會(huì)有教師為學(xué)生布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，這就為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)提供了便利，能夠讓學(xué)生自覺檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，如果沒有掌握，就可以重復(fù)的去觀看視頻，直到解決了不足為止，長(zhǎng)此以往，還能有效的幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升和發(fā)展有重要的作用。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在中小學(xué)教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

盡管翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)已經(jīng)在中小學(xué)教學(xué)中得到了普及和應(yīng)用，但是實(shí)際上的教學(xué)效果卻并不理想，主要就是仍然受到一些因素的影響。首先，多數(shù)教師仍然深受傳統(tǒng)教育思維的影響，拘泥守舊，沒有及時(shí)的接受新事物，無(wú)法將翻轉(zhuǎn)課堂落實(shí)和實(shí)施，這種固定的思維影響了翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用;此外，很多中小學(xué)的教學(xué)設(shè)備和信息技術(shù)也存在不足的情況，這種教學(xué)資源不足以及設(shè)備的落后情況，也會(huì)影響翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，所以就需要結(jié)合現(xiàn)狀，創(chuàng)新應(yīng)用方法，有效的落實(shí)和應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂。

四、翻轉(zhuǎn)課堂在中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，加大對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的重視和應(yīng)用

任何教育新方法的應(yīng)用和推廣，都需要轉(zhuǎn)變教師自身的教學(xué)思想和觀念，只有思想上做到與時(shí)俱進(jìn)，才能從根本上改變和創(chuàng)新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。所以，在中小學(xué)教學(xué)中，要想有效的應(yīng)用和落實(shí)翻轉(zhuǎn)課堂，就需要教師的思想要及時(shí)更新，做到與時(shí)俱進(jìn)，充分的認(rèn)識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)教學(xué)的重要性。中小學(xué)學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮出積極的宣傳作用，比如，可以組織教師進(jìn)行座談會(huì)，重點(diǎn)圍繞翻轉(zhuǎn)課堂而進(jìn)行，讓翻轉(zhuǎn)課堂理念深入教師的內(nèi)心，并積極鼓勵(lì)教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，合理的利用新教學(xué)方法開展教學(xué)，有效的提高中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.突出學(xué)生的學(xué)習(xí)地位

傳統(tǒng)的中小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的主體地位并沒有得到良好的體現(xiàn)，而是一直隨著教師的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)，并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，而且這種情況也不利于翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用。翻轉(zhuǎn)課堂倡導(dǎo)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，所以在中小學(xué)教學(xué)中，教師必須要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，比如，可以為小學(xué)生營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性能夠得到有效的發(fā)揮，還可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)或者探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。

3.不斷提升中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)

信息技術(shù)是翻轉(zhuǎn)課堂的重要基礎(chǔ)，也就是只有教師具備完善的信息素養(yǎng)才能更好的制作教學(xué)視頻，所以就需要采取有效的手段來(lái)提高教師自身的信息素養(yǎng)，比如，可以定期開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，有效的提高教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力以及對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，這樣才能制作出更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，才能保證翻轉(zhuǎn)課堂能夠有效的貫徹和實(shí)踐。

4.做好課堂管理

在翻轉(zhuǎn)課堂背景下，課堂管理是十分重要的，這是應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵，所以教師一定要做好課堂的管理工作。課堂是學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的主陣地，所以只有做好課堂的管理工作，才能有效的開展課堂互動(dòng)、交流以及答疑解惑等活動(dòng)，這就需要教師要做好課堂教學(xué)的安排工作，并做好角色的轉(zhuǎn)換工作，充分的發(fā)揮出教師自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到良好的培養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更好的吸收和消化知識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，對(duì)我國(guó)中小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用，可以有效的提升中小學(xué)的整體教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生自身綜合能力的發(fā)展也有重要意義。為此，中小學(xué)教師應(yīng)該用積極合理的方法在教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，從而逐漸的利用翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，來(lái)有效的推動(dòng)中小學(xué)教育的發(fā)展。

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