蘇寶敏

【摘 ?要】 ?強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化成為教師的一種理念和實(shí)踐探求。本文從教學(xué)內(nèi)容的生活化、教學(xué)方法的生活化、教學(xué)應(yīng)用的生活化三個(gè)方面闡述，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化開辟一條研究途徑。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué);生活化

數(shù)學(xué)這門學(xué)科抽象且邏輯性強(qiáng)。數(shù)學(xué)也是一門應(yīng)用科學(xué)，它來(lái)源于生活，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。由此可見，數(shù)學(xué)與生活有著密不可分的關(guān)系，因此數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化也成為眾多教師探究的焦點(diǎn)。實(shí)踐證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)研讀教材，遴選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，這樣的課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果好。筆者結(jié)合自己多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化這一問(wèn)題進(jìn)行探究，期許為小學(xué)數(shù)學(xué)高效的課堂追尋開辟一條思路，提供一些借鑒。

一、力求教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材已使用多年，細(xì)心的教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，大多從現(xiàn)實(shí)生活中切入，可見教材編寫者非常重視教學(xué)內(nèi)容的生活化。遵循編者的意圖，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇上也應(yīng)該高度體現(xiàn)這一編寫理念，讓生活化的教學(xué)內(nèi)容為數(shù)學(xué)課堂“增色添彩”。例如，在教學(xué)“利息”時(shí)，我以現(xiàn)實(shí)的生活內(nèi)容為背景，為學(xué)生設(shè)置這樣一個(gè)生活化的問(wèn)題：“老師最近家里有1萬(wàn)元錢暫時(shí)不用，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，錢放在哪里比較安全呢？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“放在銀行里儲(chǔ)蓄比較安全。”這時(shí)候我相機(jī)引導(dǎo)：“那誰(shuí)給老師介紹一下有關(guān)銀行儲(chǔ)蓄的知識(shí)呢？”這時(shí)候?qū)W生提到儲(chǔ)蓄有利息，能夠讓錢生錢。這時(shí)候我趁機(jī)引入今天學(xué)習(xí)內(nèi)容——利息。在后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還是以1萬(wàn)元為基數(shù)，提出如果我存1年、3年、5年分別得多少利息，讓學(xué)生根據(jù)銀行提供的利率再進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生很快學(xué)到了“利息”這一數(shù)學(xué)知識(shí)，而且通過(guò)課堂練習(xí)反饋，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)高效，沒(méi)有錯(cuò)誤，這是以往課堂很難看到的。之所以取得比較理想的教學(xué)效果，和我創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)內(nèi)容有很大關(guān)系。

教學(xué)時(shí)，在生活化的教育內(nèi)容選擇上，一定要適量。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)、抽象概括高的一門學(xué)科，在生活化素材選擇上不能處處“生活化”，還應(yīng)該適當(dāng)體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，最終要實(shí)現(xiàn)鄭毓信教授所說(shuō)的數(shù)學(xué)要“去生活化”。同時(shí)在“生活化”的教學(xué)內(nèi)容遴選上也要貼近學(xué)生實(shí)際。學(xué)生越熟悉的生活內(nèi)容作為素材學(xué)習(xí)效果越高，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活化的情境結(jié)合程度越高，學(xué)習(xí)效果越好。

二、力求教學(xué)方法生活化，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)

教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的手段和方式。新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師多采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生完成一定量的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)如果能夠采用生活化的教學(xué)方法讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于參與，教學(xué)效果往往較好?；诖苏J(rèn)識(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該著力研究如何讓教學(xué)方法生活化，以此提高教學(xué)效果。例如，教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“平均數(shù)”時(shí)，教師打破教材呈現(xiàn)的方式，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的跳繩比賽形式引入課堂。教師將學(xué)生分組，上課時(shí)直接帶學(xué)生來(lái)到學(xué)校操場(chǎng)進(jìn)行跳繩比賽。按照比賽規(guī)則進(jìn)行后，問(wèn)怎樣評(píng)定哪組獲勝，怎么算？學(xué)生們很快提出求“平均數(shù)”，也很快知道將各組每人跳的次數(shù)相加后再除以人數(shù)便是每組跳的平均數(shù)，哪組平均數(shù)高，哪組即為獲勝。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師沒(méi)有提出“平均數(shù)”的概念，沒(méi)有提出“平均數(shù)”如何來(lái)求，都是學(xué)生在生活化的教學(xué)方法中自求而得?？梢娚罨慕虒W(xué)方法是寓數(shù)學(xué)知識(shí)于生活之中，學(xué)生并沒(méi)有感覺自己在學(xué)知識(shí)，但是無(wú)形之中也學(xué)到了知識(shí)，達(dá)到了教而為痕、學(xué)而無(wú)痕的境界，一切數(shù)學(xué)知識(shí)都在悄無(wú)聲息之中完成，可謂高妙。

教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法的生活化也要注意一定的問(wèn)題，不能耗時(shí)太多，對(duì)于一些淺顯易懂的數(shù)學(xué)知識(shí)利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)完全可以解決，就不一定需要去設(shè)計(jì)“生活化”的教學(xué)方法。因?yàn)檎n堂是一個(gè)“常數(shù)”，時(shí)間有限，也要考慮效率問(wèn)題，只有那些學(xué)起來(lái)有困難、不易理解的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)貼合實(shí)際的生活化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)，這樣才是最佳的選擇。

三、力求實(shí)踐應(yīng)用生活化，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)

學(xué)以致用，這是任何一門學(xué)科通用的道理。數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外，甚至高于其他學(xué)科的運(yùn)用。因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，學(xué)習(xí)的目的是運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。以此加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密關(guān)系，解決更多現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)。例如，教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法估算”后，讓學(xué)生估算中秋節(jié)媽媽賣108斤葡萄，如果每斤葡萄3.5元，媽媽一天大約賣了多少錢？實(shí)際媽媽賣了多少錢？這樣設(shè)計(jì)，不僅加深學(xué)習(xí)對(duì)估算的理解，也明確了數(shù)學(xué)知識(shí)是為了解決生活實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用非常廣泛。再比如，學(xué)習(xí)了平面圖形面積的計(jì)算，家里裝修粉刷墻壁，如果每平方米50元，家里墻壁整個(gè)粉刷下來(lái)需要多少錢就會(huì)計(jì)算了。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是一種理念，也是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的一種策略，教師應(yīng)該根據(jù)教材實(shí)際，學(xué)情需要，巧妙恰當(dāng)?shù)貙?shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)因生活而不再枯燥乏味從而喜歡學(xué)數(shù)學(xué);讓生活因數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而變得精彩，從而熱愛生活。