廉靜

摘 要：在初中語文這門學科的教學過程當中，會對傳統(tǒng)文化的相關教育理念進行利用，從而將傳統(tǒng)文化中的一些思想以及內(nèi)容通過語文課堂的開展傳遞給學生。并且促進學生的傳統(tǒng)文化學習，可以使學生對自身所學的語文知識進行進一步的了解，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，幫助學生進一步擁有正確的人生觀。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中語文;教育滲透

傳統(tǒng)文化是語文的一種表達形式以及發(fā)展條件。同時在語文學科當中去滲透傳統(tǒng)文化也可以進一步對中國文化進行傳承。當前，初中語文的教學過程當中去進行傳統(tǒng)文化教育的滲透仍然存在著一些不足與問題，教師必須找出這些問題的存在，并提出相關解決措施。在進行傳統(tǒng)文化滲透時要有一定的目的性以及計劃性，本篇文章即將探討傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學中的滲透。

一、傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學中存在的問題

1.不重視傳統(tǒng)文化教育，缺乏計劃

在初中語文的教學過程當中，一些教師仍然運用著一貫具有傳統(tǒng)性的教學方式，根據(jù)教材的內(nèi)容循序漸進，即使對教學內(nèi)容進行拓展的時候，也僅僅是在考試的范圍之內(nèi)。并沒有去考慮學生的真正學習狀態(tài)來進行教學計劃設計，同時也沒有對傳統(tǒng)文化的教育滲透進行重視。因此，這種教育內(nèi)容具有很強的枯燥性，不利于學生學習興趣的提升。傳統(tǒng)文化所擁有的文化教育理念會對學生的全面性發(fā)展起到很強的推動作用，特別是我國傳統(tǒng)文化中所擁有的一些重要精神財富以及道德修養(yǎng)。

2.教師的綜合素質(zhì)不高，缺乏實踐經(jīng)驗

有一些教師對傳統(tǒng)文化的了解就不夠清楚，同時也沒有較高的興趣，所有在進行教學的時候，也就沒有切實地將傳統(tǒng)文化與語文教學內(nèi)容進行結(jié)合。在進行語文教學工作的時候，大多是為了更好地面對考試。即使有的教師對學生的學習實際情況進行了適當?shù)慕虒W工作調(diào)整，但是他們依然沒有獲得想要的教學效果。并且傳統(tǒng)文化的滲透教育沒有很多的實踐經(jīng)驗，很多滲透想法都僅僅是理論，而缺乏一定的實踐性。因此在進行初中語文的教學過程當中，我們還應該帶領學生進行相關的實踐活動。讓學生感受到傳統(tǒng)文化中所蘊含的道理，并且學會學以致用，這才是真正地將傳統(tǒng)文化與自己的學習生活進行融合。

二、傳統(tǒng)文化滲透到初中語文教學中的策略

1.靈活運用所學知識，拓展傳統(tǒng)文化與語文教學的知識領域

由于我國科學水平在不斷地飛速上升，在進行初中語文教學的過程中，可以運用一些新興的教學方式來對課堂內(nèi)容進行充實，同時還可以調(diào)動課堂氛圍。教師也應該去主動地尋找更多教學材料，運用新型的教學方式。同時在進行語文教學的過程當中，教師自身應該擁有一定的跳躍性思維以及開闊性的眼界。要對傳統(tǒng)文化進行適當?shù)牧私?，結(jié)合課本知識，融入傳統(tǒng)文化，運用到課堂教學過程當中。初中語文教學內(nèi)容當中蘊含了許多比較經(jīng)典的古詩詞以及文言文，而教師就可以借此內(nèi)容去滲透傳統(tǒng)文化。比如當學生去學習《望岳》這首詩的時候，其中“會當凌絕頂，一覽眾山小”。這一詩句對泰山的高峻進行了描繪，還讓人得以想象到泰山雄視一切的雄姿以及詩人的心胸氣魄。并且整首詩表達了自身敢于攀登以及傲視一切的思想感情，蘊含著蓬勃的朝氣?？偠灾谡Z文過程中去滲透中華傳統(tǒng)文化，首先就應該與課本知識進行結(jié)合。教師可以在日常教學生活當中給學生留一點時間讓他們自己進行傳統(tǒng)文化方面的自學，去了解一些自己感興趣的相關傳統(tǒng)文化知識領域，切實提升學生學習的積極性，同時也可以促進課堂教學質(zhì)量的提升。

2.通過語文朗讀，體會傳統(tǒng)文化的精髓之處

不管做什么事情，都需要擁有一定的毅力，包括在進行學習時也需要毅力的支撐。只有學生不斷地堅持進行知識學習，才可以積累知識，進一步感受學習所擁有的樂趣，并且提升自身的語文理解能力。特別是在學習具有一定枯燥性及乏味性的知識時，學生做不到將自己的注意力長時間集中，教師就必須去結(jié)合傳統(tǒng)文化知識去吸引學生的注意力，真正提升學生對傳統(tǒng)文化的學習積極性。比如說李白的《行路難·其一》當中的一句“行路難，行路難，多歧路今安在?！痹娙藦脑娭械乃枷牖氐搅爽F(xiàn)實，他感受到了人生道路所擁有的艱難，向前看感覺道路十分崎嶇。但是世人卻保持著不愿氣餒，倔強而又自信的精神氣概。他選擇運用積極的態(tài)度來面對這些歧路，并發(fā)出了自信的強音“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！痹娙嗽敢馊ハ嘈?，盡管前面的路程可能會有很多的障礙，但自己永遠也不會氣餒，直到到達理想的彼岸。而學生在進行學習的過程當中，他們需要這種精神的熏陶。教師就可以引領學生對這首詩進行反復的誦讀，真正感受到傳統(tǒng)文化所擁有的教育精神。把教師所表達的優(yōu)秀精神融入學生學習的氛圍當中，可以進一步提升學生的思想水平。

3.提高教師的自身修養(yǎng)

教師想要更好地在語文教學過程當中進行傳統(tǒng)文化的滲透就需要提升自身對傳統(tǒng)文化的了解水平，并且對自己的教學理念、教學模式進行改變和創(chuàng)新。教師應該加強自己在傳統(tǒng)文化這一方面上面的研究，真正做到在進行語文教學的過程當中向?qū)W生展示傳統(tǒng)文化所擁有的優(yōu)秀精神內(nèi)涵，促使學生形成正確的世界觀與價值觀。

總而言之，在進行初中語文教學的過程當中，適當?shù)剡M行傳統(tǒng)文化滲透具有很強的必要性。教師應該對此重視，并且去制定相關的教學計劃，讓學生真正地感受傳統(tǒng)文化所擁有的魅力，從而更好地去理解傳統(tǒng)文化，通過傳統(tǒng)文化對學生進行一定的感染以及教育。

參考文獻：

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