王鵬程

【摘要】小學(xué)階段不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要階段，也是學(xué)生德育素養(yǎng)提升的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是班主任的責(zé)任，也是每個(gè)學(xué)科教師需要重視的教學(xué)內(nèi)容。將德育教育滲透在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，也是當(dāng)前德育教育的關(guān)鍵所在。音樂(lè)作為一種人文藝術(shù)類學(xué)科，如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育，是每個(gè)音樂(lè)教師需要在實(shí)踐中探索與思考的重要課題。提出了一些德育教育在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的滲透策略，以期為廣大小學(xué)音樂(lè)教師開展教學(xué)提供一定的借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè) 德育 滲透 策略

學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是班主任的責(zé)任，也是每個(gè)學(xué)科教師需要重視的教學(xué)內(nèi)容，將德育教育滲透在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，是當(dāng)前德育教育的關(guān)鍵所在。小學(xué)音樂(lè)作為一種人文藝術(shù)類課程，蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)涵，在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德說(shuō)教，而需要以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式進(jìn)行潛移默化的滲透，如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育，也是每個(gè)音樂(lè)教師需要在實(shí)踐中探索與思考的重要課題。然而，在當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，有不少音樂(lè)教師對(duì)德育滲透方面還缺乏深入自覺(jué)的意識(shí)，教師更傾向于音樂(lè)知識(shí)的傳授，還有一部分音樂(lè)教師雖然有德育滲透的意識(shí)，但在滲透方法上缺乏科學(xué)性與創(chuàng)新性，仍以直截了當(dāng)?shù)牡赖抡f(shuō)教為主，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不足，也起不到好的德育滲透的效果。在當(dāng)前立德樹人的時(shí)代背景下，如何更好地在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育，提高德育滲透成效，筆者從以下幾方面進(jìn)行闡述。

一、音樂(lè)教師需具備德育滲透的意識(shí)，做好相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)

如前文所述，當(dāng)前有不少小學(xué)音樂(lè)教師還缺乏德育滲透的意識(shí)與自覺(jué)性，或者缺乏好的德育滲透的方法，由此，要更好地在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育，音樂(lè)教師首先應(yīng)當(dāng)具備德育滲透的意識(shí)與理念，這也是開展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的前提與基礎(chǔ)。學(xué)校可以開展德育滲透方面的一些培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合立德樹人方面的思想教育，讓音樂(lè)教師認(rèn)識(shí)到德育滲透教育的重要性，也能對(duì)德育滲透有深刻的認(rèn)識(shí)與了解，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為教育的主要目的，同時(shí)可以學(xué)習(xí)一些開展德育滲透的教學(xué)方法與教學(xué)策略，這樣能逐步改變音樂(lè)教師教學(xué)思想，讓他們能具備德育滲透的意識(shí)，可以主動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開展德育滲透。

除具備德育滲透的意識(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師還需要以此為基礎(chǔ)，做好基于德育滲透的相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)。音樂(lè)教師可以根據(jù)具體的音樂(lè)課程內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括德育滲透的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，要達(dá)到怎樣的德育滲透目的，如何進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，開展德育滲透教育需要采取的教學(xué)方法有哪些，課堂上需要提出哪些問(wèn)題等，都是音樂(lè)教師需要提前思考的要素，這樣才能發(fā)揮教學(xué)方案的指導(dǎo)作用，讓教師能更有針對(duì)性地開展音樂(lè)德育滲透教育，提高德育滲透教育的成效。

二、在音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，潛移默化進(jìn)行德育滲透

音樂(lè)作為一種人文藝術(shù)類課程，音樂(lè)本身具有的文化魅力很容易激發(fā)人的情感，打動(dòng)人的心靈，好的音樂(lè)作品大多蘊(yùn)含著深厚的情感與思想。作為音樂(lè)教師，可以幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生得到情感上的熏陶，這對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)也是有積極影響與意義的。音樂(lè)教師在開展教學(xué)前，需要仔細(xì)研讀教學(xué)內(nèi)容與音樂(lè)作品，在正確解讀的基礎(chǔ)上給學(xué)生開展教學(xué)，教師可以從作品的創(chuàng)作背景出發(fā)，這樣可以讓學(xué)生更好地理解與接受，也能更好地激發(fā)學(xué)生的情感，潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透。

例如，教師可以根據(jù)音樂(lè)作品的類型來(lái)挖掘其中蘊(yùn)含的德育內(nèi)涵，以立德樹人的思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為教學(xué)目標(biāo)。一些歡快活潑的音樂(lè)，如《春天來(lái)了》《我們的生活多快樂(lè)》等，可以營(yíng)造輕松自由的氛圍，讓學(xué)生也體驗(yàn)音樂(lè)中的歡快情感，感受美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心態(tài);一些愛(ài)國(guó)主義歌曲，可以讓學(xué)生先了解時(shí)代背景與歌曲的創(chuàng)作背景，再細(xì)細(xì)品味音樂(lè)，學(xué)生們能更深入理解歌曲的內(nèi)涵，得到情感的升華與熏陶，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，塑造學(xué)生健全的人格。

三、開展豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)

知行合一是立德樹人的時(shí)代背景下教育發(fā)展的要求與發(fā)展方向，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能讓學(xué)生真正從內(nèi)心得到認(rèn)同，音樂(lè)教學(xué)在滲透德育教育時(shí)也不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于教材內(nèi)容，音樂(lè)教師可以開展一些豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中更好地掌握音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能，同時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)潛移默化地感受到音樂(lè)的魅力與音樂(lè)中蘊(yùn)含的德育要素，得到美的感受，逐步提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。教師在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)也需要提前進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定好實(shí)踐活動(dòng)的主題與內(nèi)容，如何滲透德育教育，也是教師需要提前思考與設(shè)計(jì)的方面。

例如，音樂(lè)教師可以開展“環(huán)保小衛(wèi)士”為主題的兒歌編創(chuàng)活動(dòng)，學(xué)生們可以以小組合作的方式協(xié)作編寫簡(jiǎn)單的兒歌作品，可以以環(huán)保為主題，創(chuàng)作兒歌，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的譜曲，最后在全班分享各自的作品，由學(xué)生們投票選出最受歡迎的兒歌。教師可以讓學(xué)生們提前搜集環(huán)保方面的資料，同時(shí)給學(xué)生講授一些譜曲方面的音樂(lè)基本知識(shí)，以給學(xué)生們開展活動(dòng)創(chuàng)造更好的條件。這樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)充滿趣味性，學(xué)生們都很感興趣，也能積極主動(dòng)地參與，通過(guò)親身的體驗(yàn)與實(shí)踐，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與音樂(lè)素養(yǎng)，也讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到環(huán)保的重要性，潛移默化地提高了他們的道德素養(yǎng)，取得了不錯(cuò)的德育滲透效果。

總地來(lái)說(shuō)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育，是每個(gè)音樂(lè)教師需要在教學(xué)實(shí)踐中探索與思考的重要課題。音樂(lè)教師需要具備德育滲透的意識(shí)，以立德樹人思想為指導(dǎo)，做好相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，在音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，潛移默化進(jìn)行德育滲透，同時(shí)開展豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，這樣才能更好地在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開展德育滲透，不斷提高德育滲透的教育成效。

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