王雯慧

摘 要：女大學生就業(yè)一直以來都是社會討論的熱點問題，女大學生面臨就業(yè)空間相對狹窄、用人單位性別歧視以及就業(yè)成本相對較高的困境，造成就業(yè)困境的原因包括社會文化偏見觀念、政策法律不健全、用人單位的學歷及性別歧視、教育領域的性別刻板、女大學生自我定位不當?shù)?。依困境原因提出相應的對策，對于進一步維護女大學生就業(yè)權益，實現(xiàn)男女平等就業(yè)具有十分積極的意義。

關鍵詞：社會性別視角;女大學生;就業(yè)困境

中圖分類號：C913.2文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2020）09 — 0090 — 04

女性與就業(yè)是國家“十四五”婦女規(guī)劃的重要領域，也是反映婦女社會地位的標志，雖然由于社會政策的實施與提倡，女性受壓迫的狀況已經(jīng)有了好轉(zhuǎn)，女性的社會地位也有所提升，但是受很多固有因素的影響，女性仍舊陷入就業(yè)困境之中無法脫身。1980年以前，對大學生的需求大于供給，所以女大學生就業(yè)難的現(xiàn)象還沒有凸顯，然而，在20世紀90年代初，女大學生就業(yè)困難的問題幾乎立即顯現(xiàn)出來。在新冠疫情爆發(fā)的背景下，就業(yè)形勢更加嚴峻，女大學生就業(yè)不僅伴隨著勞動就業(yè)問題，還涉及勞動力市場中的性別歧視以及社會政策空洞的問題。

一、針對女大學生就業(yè)困境的研究背景

（一）女大學生就業(yè)環(huán)境相對嚴峻

在求職方面，根據(jù)Mcsike在2011年對畢業(yè)六個月后的大學生進行調(diào)查研究顯示，六個月后處于低就業(yè)狀態(tài)的比例：女性本科畢業(yè)生為15.9%，高職院校畢業(yè)生為19.4%，高于男性畢業(yè)生的比例，男性本科畢業(yè)生為9.6%，高職院校畢業(yè)生為9.4%。〔1〕《女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查報告》顯示：當女大學生找到工作時，可能會提交大約9份個人簡歷才得以得到一次進入公司面試或者筆試的機會，據(jù)統(tǒng)計，超過百分之九十的女大學生在申請工作時遇到過性別歧視?！?〕在薪酬方面，《2019屆中國高校畢業(yè)生薪酬報告》顯示，男性本科應屆生起薪為7383元，而女性實際到手薪資為6387元，差異為1000元左右。〔3〕而很多女性入職時還遭受職場性騷擾，工作中受到工作崗位升職的限制，遭遇“職業(yè)天花板”。

（二）新冠肺炎疫情對女大學生就業(yè)帶來影響

新冠疫情的出現(xiàn)嚴重沖擊了就業(yè)市場，使得女大學生的就業(yè)形勢雪上加霜。不少省份為推動女大學生就業(yè)紛紛推出出謀劃策、搭建平臺。例如：遼寧省2020屆高校畢業(yè)生總人數(shù)為29.1萬，女大學畢業(yè)生14.9萬，為應對新冠肺炎疫情影響，遼寧省婦聯(lián)、省人社廳針對女大學生提供專場網(wǎng)絡招聘會，通過網(wǎng)絡搭建信息溝通和雙向選擇的平臺，暢通女大學生就業(yè)渠道，整合社會力量，打好了資源共享的組合拳，解決企業(yè)用人緊缺和女大學生就業(yè)問題，網(wǎng)絡招聘會期間，同步發(fā)布6696個就業(yè)崗位信息，為全省女大學生免費提供四期網(wǎng)絡直播課，從疫情期間的創(chuàng)業(yè)就業(yè)、心理調(diào)適和新人職場指南等方面助力女大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。〔4〕

二、基于社會性別視角的女大學生就業(yè)困境現(xiàn)狀

社會性別視角是認識和分析問題的一種方法和角度，有助于人們對所關心和研究的問題獲得新的認識。基于社會性別視角觀察和理解社會現(xiàn)象和問題，以實現(xiàn)性別平等的社會主流思想。

（一）就業(yè)空間相對狹窄的困境

傳統(tǒng)的社會性別分工觀念深入人心，在面臨職業(yè)與家庭矛盾時，很多女性依舊認為應該更多承擔家庭勞務、育兒養(yǎng)老的責任，男性主要負責工作養(yǎng)家，但隨著社會轉(zhuǎn)型，女性工作者同時承擔著工作和家庭兩個重任，很多女性會因為生育孩子、贍養(yǎng)老人選擇主動退出勞動力市場，放棄自己的事業(yè)回歸家庭，女性再就業(yè)也變得十分困難。并且職業(yè)領域反映出性別刻板印象的存在，大眾普遍認為女性更適合服務性崗位，男性則是職場中的領袖和管理者，職業(yè)角色定位在無形中縮小了就業(yè)空間。其實，女大學生的求職途徑也很有限，大多僅僅依靠網(wǎng)上投簡歷、校招、大型招聘會等廣撒網(wǎng)的形式求職，甚至存在家人朋友介紹工作等情況，得不到全面的招聘信息，信息溝通不暢，造成狹窄的就業(yè)空間。

（二）用人單位的性別歧視困境

用人單位之所以愿意雇傭男性，大多是因為男性比女性能夠帶來更多的社會價值，聘用時在薪酬方面難以同工同酬，甚至不能有效的保障女性的生育保險、產(chǎn)假育兒假等福利，這也迫使有結婚打算的女大學生不得不重新考慮就業(yè)問題。有的企業(yè)在面試時要求女性工作者在幾年內(nèi)不能生育，或者是在面試時詢問是否有結婚生孩子的打算，甚至以保護女性為借口，將女性排除在完全可勝任工作之外，這些現(xiàn)象的存在無疑加重了女大學生的就業(yè)困境。

（三）就業(yè)成本相對較高的困境

相較于男大學生而言，女大學生在應聘時花費更多的時間、精力，購買化妝品、服飾，以備在應聘時用更好的面貌示人，擁有競爭力。女大學生的就業(yè)成本相對較高，用人單位在同等條件下，會優(yōu)先錄用相貌出眾的女性。除了“外貌成本”“學歷成本”也已成了女性求職的重要成本，不斷深造自己，通過提升學歷緩解就業(yè)壓力，適應職場競爭，而在就業(yè)市場卻做不到男女同工同酬，用人單位考慮到女性的“生育成本”，帶薪休產(chǎn)假無疑會加劇用人單位的負擔，增加成本。

三、社會性別視角下女大學生就業(yè)困境的原因

（一）社會文化偏見觀念的存在

父權制社會中男性擁有的社會性別特征多是正面、高級的，女性多是柔弱的、有依賴性的形象，這種傳統(tǒng)的性別觀念使人們慢慢形成了性別刻板印象。在傳統(tǒng)社會文化的影響下，刻板印象使男性比女性能夠帶來更多社會價值的觀念深入人心，在相同的錄用條件下，用人單位會首先選擇錄用男性，而女性工作者則被淘汰。

由于我們國家的歷史和文化，父系制度的傳統(tǒng)至今仍在繼續(xù)。恩格斯認為“男性獲得物質(zhì)資料信息是必不可少的，而女性的家務工作是無關緊要的，社會分工的有用性不僅反映在經(jīng)濟利益上，而且反映在社會的尊卑等級層面上”?！?〕這種制度在認同和評價女性角色方面存在錯誤，并且在社會中造成了許多性別偏見，所以傳統(tǒng)的社會分工認為：男性應該把重點放在工作上，女性應該把重點放在家庭上。由于不同的人格特質(zhì)，男人和女人創(chuàng)造了不同的角色和期待，形成了男人和女人之間不同的分工，社會大眾認為女性更適合服務性的崗位，而男性是職場中的領袖和管理者，這就導致婦女處于附屬地位，她們自己的需求與權利遭受忽視，自我發(fā)展空間狹窄，同時承擔著家庭和工作的重擔，進而造成了很多家庭問題和社會問題，不利于建設和諧穩(wěn)定的社會。

（二）教育領域的性別刻板

男女之間存在生理差異，而我國大部分學校教育實行統(tǒng)一的教學方式和課程設置，對學生進行統(tǒng)一授課，然而，男大學生和女大學生有不同的認知風格、學習方式和身心發(fā)展，課程的接受程度也不同，沒有充分考慮性別差異，缺乏有針對性的教育模式?！艾F(xiàn)有的性別體系和性別分工沒有徹底地受到高等教育挑戰(zhàn)，它雖然改變了女性單一主體的角色，卻也保留了女性主內(nèi)的角色，其實高等教育依舊是傳統(tǒng)文化的延續(xù)工具”?！?〕很多教育書籍有刻板的性別導向，通過書籍內(nèi)的圖片、文字向人們傳達固有的性別意識，傳播教育信息的學習材料中，插畫的男性人物大都以醫(yī)生、科學家、管理高層等形象出現(xiàn)，而女性人物多從事為服務性、教育性工作，如家政工、老師等。教育把那種傳統(tǒng)的社會性別文化觀念通過不正確的方式傳授給一代又一代的人，性別歧視依舊嚴重。這種現(xiàn)象不僅存在于插畫之中，在現(xiàn)實社會也比比皆是。

（三）維護女大學生平等就業(yè)的政策法律不健全

新冠疫情的爆發(fā)，致使女大學生就業(yè)形勢更加嚴峻，盡管國家在應屆大學生就業(yè)方面做了很多工作，在保障婦女工作方面制定相關政策，但是就業(yè)市場上卻有很多落實不到位的情況。人力資源社會保障部下發(fā)了《關于進一步規(guī)范招聘行為促進婦女就業(yè)的通知》，禁止招聘環(huán)節(jié)中的就業(yè)性別歧視。〔7〕這些政策從內(nèi)容上看不夠具體，針對性不強，條文過于空洞，缺乏懲罰措施。盡管很多法律條文規(guī)定，但不少企業(yè)鉆法律空子，以致存在隱性歧視現(xiàn)象，并且用人單位往往各自為戰(zhàn)，不能達到互通，使畢業(yè)生很難獲得有價值的就業(yè)信息，這無疑會增加雇主和畢業(yè)生的額外成本。在沒有完備維護女性就業(yè)政策法律的基礎上，女大學生就業(yè)困的問題是難以解決的，沒有法律的支撐，沒有懲罰措施，沒有各方聯(lián)動，女性就業(yè)會依舊艱難下去。

（四）用人單位的學歷及性別歧視

用人單位在招聘時存在追求高學歷現(xiàn)象，導致很多普通高校的女大學生被就業(yè)體系所拋棄，并且一些公司其實沒有做到人盡其用，造成了人才的浪費，只是把高學歷進行“高消費”，把它作為提高公司聲譽的招牌。不少女性為了能夠順利就業(yè)，選擇繼續(xù)提升自己，緩解就業(yè)壓力。對用人單位來說，雇用女性工作者存在一定的“風險性”，女性工作者自身帶有“自然附著成本”，意味著女性工作會面臨結婚、分娩和生理期等一系列問題。因此，追求利潤最大化的公司自然不太愿意浪費時間與精力接受女性工作者，因為這意味著需要承擔一定的資本。女性要降低自己的工作薪酬，才能獲得工作機會，因生理原因?qū)蛡蚍疆a(chǎn)生一定的負效應，因此女性勞動者的薪酬應該足以抵消其負效應，以實現(xiàn)雇傭方的利益最大化。

（五）女大學生的自我定位不當

在求職時，大學畢業(yè)生就業(yè)行為的目標是形成職業(yè)定位的關鍵因素，過程中不明確的目標和不恰當?shù)姆椒ǘ紩е戮蜆I(yè)過程中的困境。大多數(shù)的女大學生更愿意在相對發(fā)達的城市發(fā)展?！?〕但是很多女大學生自身的能力和素質(zhì)不高，可她們的就業(yè)期望卻很高，一味追求高薪資、好環(huán)境和福利，不能明確自己的現(xiàn)狀，不能夠正確的認識自我、評價自我，不愿意吃苦，當自己的就業(yè)期望達不到預期時，就會產(chǎn)生心理落差，從而導致陷入就業(yè)困境之中。并且隨著社會變遷，就業(yè)觀念發(fā)生變化，很多應屆女大學生選擇考研、出國留學或自主創(chuàng)業(yè)等以緩解就業(yè)壓力?？芍两褚琅f有很多女性受傳統(tǒng)思想束縛，自我看輕，認為自己不如男性，將自己局限于一方天地。

四、緩解女大學生就業(yè)困境的建議與對策

（一）改變傳統(tǒng)刻板印象，提高社會性別意識

既不夸大女性的劣勢，也不高估男性的優(yōu)勢，更不應該犧牲女性的利益來維護男性的利益。通過各種渠道，開展有關社會性別觀念、男女平等基本國策的宣傳活動，形成一種以社會性別視角為核心的文化和社會氛圍。積極組織宣講，將性別觀念深入到家庭、社會之中，在家庭分工中，男女共擔家務勞動，在職場領域中，任何職業(yè)男性女性都有公平競爭的機會。

（二）決策中納入性別意識

政策與法律是維持社會結構的主要準則，國家和政府出臺一些相關政策及法律法規(guī)能夠盡量避免女大學生陷入就業(yè)困境，保障女性就業(yè)，權益放開女性就業(yè)環(huán)境。在決策中納入社會性別意識，讓更多的女性參與到政治事務中去。在政府政策方面可以借鑒發(fā)達國家的做法，比如，1920年到1950年，瑞典女議員最先進入了議會的家庭部和福利部，因此女性就業(yè)政策的調(diào)整開始考慮家庭政策和保障婦女有薪酬就業(yè)。〔9〕國家政策的制定如果具有社會性別意識，就可以從國家政策層面肯定婦女地位，用女性獨特的視角影響就業(yè)政策的制定，在決策層面增加婦女的參政比例，促進女性參政，參與社會決策與管理，使女性擁有一定的話語權，爭取女性利益，女性的就業(yè)機會才能增加。規(guī)范就業(yè)市場，出臺相應的保障婦女權益的政策法律，加大歧視女性就業(yè)單位的懲罰力度，放寬女性就業(yè)渠道。

（三）重視性別教育

在當前的教育體制中，有關性別盲點的內(nèi)容可以進行修改，以便在這種制度下才能更好的發(fā)展自我。首先，承認性別差異的存在，改革和修訂教科書，并消除性別偏見和陳規(guī)定型的內(nèi)容。設置針對女性特點的課程，加強女性就業(yè)能力和社會適應性。其次，對教師進行性別培訓，使教師具有性別意識，并將此概念傳遞給學生，這種培訓應該作為考核評估的標準。最后，以社會性別視角為導向，為女大學生制定了針對性的就業(yè)指導課程?，F(xiàn)在幾乎所有的大學都開設職業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃課程，但課程依舊是千篇一律、沒有針對性的，依照男性視角或者是一些西方女性理論，可并不適合中國女大學生，對于這個問題，我們需要自己去調(diào)查和研究，在中國的歷史和文化基礎上，深入發(fā)掘。

（四）大眾傳媒應宣傳女性正面形象，積極引導女性就業(yè)

“媒體推廣他們認知的經(jīng)驗世界，公眾通過媒體建構的知識和圖像來認識世界”?！?0〕現(xiàn)在大眾傳媒是信息傳播最快的媒介，它通過輿論對人們造成影響，傳媒由于他獨特的結構，一旦在傳播信息時帶有性別歧視，就會對女性產(chǎn)生重大影響，這種歧視使得女性接受并承認自我的缺陷，服從角色安排，這對女性極其不利，所以就需要大眾傳媒在宣傳女性形象時端正自己的態(tài)度，正確對待男女差異，擁有社會性別意識，尊重女性，積極宣傳女性的正面形象，正確發(fā)揮輿論的導向作用，積極引導女性正確的就業(yè)觀。在編輯信息、報道消息的時候從女性的角度、立場看問題，積極正確反映女性要求和利益，使女性具有一定的話語權，提高婦女的社會地位。

（五）女大學生提高自身素質(zhì)，增強就業(yè)能力

由于受到社會文化和生理的影響，女性的外部形象是依賴、柔弱的，知識女性應該獨立、堅強，承擔社會責任。女大學生必須理性認識傳統(tǒng)性別文化，樹立新觀念，積極構建性別體系，并且自信的主動地在公共環(huán)境中發(fā)出自己的聲音，增強主人翁意識，正確判斷自我價值，主動接受社會性別教育，為自己創(chuàng)造一個新世界。再次，女大學生應該在承認與男性差異的基礎上，根據(jù)自己的特質(zhì)制定職業(yè)生涯規(guī)劃，在掌握社會性別的知識基礎上，有自己的辨別能力，樹立正確的就業(yè)心理、就業(yè)觀念，對自己有清楚的定位，激發(fā)自我就業(yè)動機，多方位尋找就業(yè)渠道，用自己的實際行動證明傳統(tǒng)的性別觀念存在誤區(qū)。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕麥可思.2012年中國大學生就業(yè)報告〔R〕.北京：麥可思研究院，2012：23-24.

〔2〕全國婦聯(lián)婦女發(fā)展部.女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查報告〔EB/OL〕.2011-02-11.http：//edu.ifeng.com/zhichang/detail-2011-02/11/4622774-0.shtml.

〔3〕梧桐果校園招聘.2019屆中國高校畢業(yè)生薪酬報告〔EB/OL〕.2018-07-18.https：//baijiahao.bai

du.com/s id=1606315566290267276&wfr=spider&

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〔4〕遼寧省婦女兒童發(fā)展服務中心.遼寧省第十二屆女大學生（網(wǎng)絡）招聘會〔EB/OL〕.2020-06-09.https：//cj.sina.com.cn/articles/view/7114068773/1a808132500100ses0？from=finance.

〔5〕費孝通.鄉(xiāng)土中國生育制度〔M〕.北京：北京大學出版社，1998：122.

〔6〕王珺.女性與高等教育關系演變的社會性別審讀〔J〕.中華女子學院學報，2004，（03）：1-5.

〔7〕人力資源社會保障部.關于進一步規(guī)范招聘行為促進婦女就業(yè)的通知〔EB/OL〕.〔2019-02-

21〕http：//www.mohrss.gov.cn/SYrlzyhshbzb/jiuye/zcwj/201902/t20190221_310707.html.

〔8〕杜園春.58.3%受訪者發(fā)現(xiàn)身邊應屆畢業(yè)生更愿去二線城市了〔N〕.中國青年報，2019-06-13.

〔9〕李慧英.瑞典婦女參政引發(fā)就業(yè)政策調(diào)整〔J〕.中國黨政干部論壇，2005，（07）：02-03.

〔10〕陸揚，王毅.大眾文化與傳媒〔M〕上海，上海三聯(lián)書店：2000.

〔責任編輯：孫玉婷〕